ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. TOALDO di MONTEGALDA PIANO DI LAVORO. Dipartimento di Matematica-Scienze-Tecnologia

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. TOALDO di MONTEGALDA PIANO DI LAVORO Dipartimento di Matematica-Scienze-Tecnologia COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Matematica e competenza di base in scienza e tecnologia Disciplina Tecnologia Riferimenti di validazione: Nuove indicazioni Nazionali per il curricolo 2012 Curricolo di Istituto ) Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.

2 2) a. Competenze disciplinari e scaffolding educativo Indicatori e relative competenze BASI DEL DISEGNO GEOMETRICO Conoscere e utilizzare in maniera appropriata i diversi strumenti di disegno Conoscere le proprietà di enti e figure piane. Conoscere e applicare i metodi di rappresentazione grafica delle figure geometriche studiate. CLASSI PRIME Conoscenze Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico Scaffolding educativo Abilità L alunno sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi, utilizzando elementi del disegno tecnico. TECNOLOGIA E AREE ECONOMICHE Acquisire padronanza dei concetti base relativi alla produzione di beni e servizi. Comprendere le relazioni tra sistemi produttivi, mercato e benessere della persona. Analizzare la situazione del mercato del lavoro e apprendere le norme che lo regolano TRASFORMAZIONE DELLE MATERIE ORGANICHE Analizzare le caratteristiche dei diversi materiali organici. Comprendere le relazioni tra Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, tecnologiche e meccaniche dei vari L alunno riconosce, nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che

3 materia prima e prodotto finito attraverso l analisi dei cicli produttivi. Conoscere le tipologie di macchine usate nelle diverse fasi produttive dei materiali Comprendere l importanza del riciclo per il rispetto ambientale. materiali. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconoscere le diverse forme di energia coinvolte. E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Indicatori e relative competenze COSTRUZIONI GEOMETRICHE Conoscere le proprietà di enti, figure piane e principali solidi geometrici. Conoscere e applicare i metodi di rappresentazione grafica delle figure geometriche studiate. CLASSI SECONDE Conoscenze Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi (geometria dei solidi e metodo delle rappresentazioni assonometriche) Scaffolding educativo Abilità L alunno sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi, utilizzando elementi del disegno tecnico. PROGETTAZIONE E DISEGNO TECNICO Conoscere le principali fasi da seguire per elaborare un progetto Saper disegnare in maniera chiara i rilievi effettuati. Saper rappresentare un oggetto secondo le scale di proporzione. Saper quotare un disegno architettonico Utilizzare le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti con il computer. Eseguire misurazioni e rilievi grafici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. Progetta e realizza

4 TRASFORMAZIONE DELLE MATERIE INORGANICHE Analizzare le caratteristiche dei diversi materiali inorganici. Comprendere le relazioni tra materia prima e prodotto finito attraverso l analisi dei cicli produttivi. Conoscere le tipologie di macchine usate nelle diverse fasi produttive dei materiali Comprendere l importanza del riciclo per il rispetto ambientale. ABITARE IL TERRITORIO Conoscere le caratteristiche dei fattori di rischio ambientale. Comprendere l impatto delle costruzioni sul territorio e la necessità della pianificazione territoriale Riconoscere le reti di impianti urbani e domestici Conoscere le fasi di lavoro per costruire un edificio e l importanza dell architettura ecosostenibile Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, tecnologiche e meccaniche dei vari materiali. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia Eseguire misurazioni e rilievi grafici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali di programmazione. L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconoscere le diverse forme di energia coinvolte. E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali di programmazione. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e materiali. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in

5 maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi anche collaborando e cooperando con i compagni. Indicatori e relative competenze COSTRUZIONI GEOMETRICHE Conoscere le proprietà di enti, figure piane e principali solidi geometrici. Conoscere e applicare i metodi di rappresentazione grafica delle figure geometriche studiate. CLASSI TERZE Conoscenze Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi (geometria dei solidi e metodo delle rappresentazioni assonometriche) Scaffolding educativo Abilità L alunno sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi, utilizzando elementi del disegno tecnico. PROGETTAZIONE E DISEGNO TECNICO Conoscere le principali fasi da seguire per elaborare un progetto Saper disegnare in maniera chiara i rilievi effettuati. Saper rappresentare un oggetto secondo le scale di proporzione. Saper quotare un disegno architettonico Utilizzare le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti con il computer. Eseguire misurazioni e rilievi grafici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali di programmazione. RISORSE ENERGETICHE Conoscere le fonti di energetiche e saperle classificare. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici

6 Conoscere le tecnologie per produrre energia e analizzarne l impatto sull ambiente. Conoscere le tecnologie usate per estrarre e trasportare i combustibili fossili e valutarne la criticità. Esprimere valutazioni sull uso energetico consapevole Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconoscere le diverse forme di energia coinvolte. E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi anche collaborando e cooperando con i compagni. b. Elementi essenziali richiesti CLASSI PRIME Ambito: DISEGNO Obiettivi Conoscere i principali formati standard dei fogli di carta. Usare gli strumenti per il disegno: matite, squadre, compasso, goniometro. Eseguire le principali figure geometriche piane seguendo le istruzioni in sequenza o liberamente. Disegnare in scala opportuna semplici figure geometriche piane. Leggere e interpretare semplici disegni tecnici, ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Conoscere i sistemi di misura comunemente usati. Applicare semplici, ma corrette, regole dei linguaggi convenzionali. Operare solamente con sistemi decimali. Usare i più comuni strumenti di misura. Effettuare semplici stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico. Eseguire facili misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Contenuti IL DISEGNO GEOMETRICO Costruzioni geometriche di angoli e di semplici figure piane mediante l uso di compasso squadre e goniometro. Costruzione di semplici figure simmetriche e modulari. Le scale di proporzione. LE MISURE I sistemi di misura: - evoluzione storica dei sistemi e delle unità di misura; - sistemi decimali; - il sistema internazionale. Gli strumenti di misura: tipi e alcune proprietà. Esercitazioni: rilievo di semplici oggetti e ambienti domestici.

7 Ambito: TECNOLOGIA Obiettivi Conoscere e sapere distinguere le principali proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali. Effettuare semplici prove e indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Riconoscere alcuni tipi di pannelli derivati dal legno e gli usi cui sono destinati. Sapere distinguere le principali proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche del legno. Conoscere i principali processi siderurgici, le principali proprietà, i principali usi e i principali sistemi di lavorazione dei metalli. Conoscere alcune caratteristiche e tecnologie di fabbricazione dei tessuti, dei prodotti ceramici, del vetro. Conoscere alcune caratteristiche delle principali materie plastiche. Conoscere alcune possibilità di impiego dei rifiuti. Costruire, anche in modo guidato, semplici oggetti con materiali facilmente reperibili. Pianificare, anche in modo guidato, le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto, impiegando materiali di uso quotidiano. Eseguire, anche in modo guidato, semplici interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell'arredo scolastico o casalingo. Accostarsi alle applicazioni informatiche esplorandone semplici funzioni. Contenuti TECNOLOGIA DEI MATERIALI ll legno: - dall albero al prodotto finito; - il ciclo di produzione di assi e pannelli; - alcune proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche - il problema ambientale. La carta: - le materie prime; - il ciclo di produzione; - principali tipi di carta; - caratteristiche, formati e grammatura; - la raccolta differenziata. Esercitazione: costruzione di semplici oggetti di carta e cartoncino. I tessuti: - classificazione e alcune proprietà delle fibre tessili; - fibre vegetali e animali. Il vetro: - proprietà e produzione; - i principali tipi di vetro. I materiali metallici: - il ferro e le sue leghe (acciaio e ghisa); - il rame, l alluminio e le loro leghe principali. La risorsa rifiuti: - lo smaltimento dei rifiuti (raccolta differenziata, recupero e riciclaggio). CLASSI SECONDE Ambito: DISEGNO Obiettivi Conoscere il metodo delle proiezioni ortogonali e saperlo applicare per la rappresentazione di semplici solidi ed oggetti. Leggere e interpretare semplici disegni tecnici, ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di semplici oggetti o processi. Rilevare e disegnare alcuni spazi semplici della propria abitazione o altri luoghi, avvalendosi anche di software specifici. Obiettivi Ambito: TECNOLOGIA Sapere effettuare prove di germinazione. Sapere distinguere le diverse classificazioni di piante. Sapere riconoscere i vari tipi di allevamento. Contenuti LE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE Le proiezioni ortogonali. Costruzioni geometriche di alcune semplici figure solide a partire dal loro sviluppo già stampato su foglio. Progetto guidato (dallo schizzo all elaborato quotato) di semplici oggetti. Contenuti TECNOLOGIA AGRARIA E ALLEVAMENTO L influenza del clima sulla vita

8 Sapere individuare il rapporto tra prodotti agrari e tecnologia alimentare. Accostarsi ad alcune applicazioni informatiche, esplorandone le principali funzioni e potenzialità. Saper analizzare le principali funzioni degli alimenti. Anche se guidato, saper riconoscere le informazioni di una etichetta e individuare i prodotti provenienti da agricoltura biologica. Saper analizzare criticamente le principali cause dell inquinamento alimentare. Saper rapportarsi in modo più critico verso una corretta alimentazione. Valutare, anche se guidato, le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti). delle piante. Le caratteristiche dei terreni. Le principali lavorazioni dei terreni, tecniche di sistemazione e di irrigazione. I sistemi di produzione delle piante. I principi fondamentali della selvicoltura. I tipi di allevamento. I principi dell agricoltura biologica. EDUCAZIONE ALIMENTARE Le principali funzioni degli alimenti. Le principali caratteristiche di una alimentazione sana ed equilibrata. Lettura guidata delle etichette.

9 CLASSI TERZE Ambito: DISEGNO Obiettivi Leggere e interpretare semplici disegni tecnici. Anche se guidato, impiegare gli strumenti e le principali regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi. Applicare la tecnica assonometrica per la rappresentazione di semplici solidi, utilizzando anche le griglie quadrettate. Sapere usare il disegno come strumento per rappresentare semplici oggetti, seguendo uno schema di lavoro proposto, mantenendo un certo ordine e mostrando un'accettabile autonomia. Obiettivi Ambito: TECNOLOGIA Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche di facile soluzione. Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni, anche se guidato. Saper analizzare i vantaggi e gli svantaggi delle diverse fonti energetiche, anche se guidato. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche, esplorandone alcune semplici funzioni e potenzialità. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative ad alcune situazioni problematiche. Progettare una gita d istruzione o la visita a una mostra usando Internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Saper individuare l'iter progettuale e costruttivo di un edificio. Saper analizzare una semplice attività nel suo contesto. Relazionare tra attività produttive, bisogni e beni. Contenuti LE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE Le proiezioni assonometriche: - assonometria isometrica, - assonometria cavaliera, - assonometria monometrica di solidi semplici o composti. Esercitazioni di disegno geometrico con l uso di fogli da disegno già squadrati, matite, squadre e compasso. Contenuti ENERGIA ED ELETTRICITA Sistemi di sfruttamento dell'energia. La classificazione delle risorse esauribili e rinnovabili. Caratteristiche dei principali combustibili solidi, liquidi e gassosi. Il funzionamento delle varie tipologie di centrali elettriche a fonti di energia esauribili e rinnovabili. La struttura di un atomo e la teoria elettrica. Le caratteristiche dei corpi conduttori e dei corpi isolanti. I componenti dell impianto elettrico domestico. TERRITORIO ED ABITAZIONE Le principali problematiche relative alla città e al suo territorio; l inquinamento. L abitazione: tipologie edilizie; sistemi costruttivi e materiali impiegati. Impianti: - l impianto elettrico, - l impianto idrico-sanitario, - l impianto di riscaldamento. IL MONDO DEL LAVORO Concetto di sistema economico. Alcune caratteristiche del mercato del lavoro.

10 c. Contenuti interdisciplinari - Educazione ambientale - Educazione alla salute - Fonti e risparmio energetico d. Attività integrative X Recupero e consolidamento Concorsi X Potenziamento X Laboratorio 2) Strategie educative e didattiche Accoglienza X Presentazione degli alunni e dell insegnante X Presentazione dell ambiente scolastico e delle sue regole X Esplicitazione degli obiettivi didattici ed educativi X Esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione X Definizione degli strumenti di lavoro Metodi didattici e approcci metodologici Laboratori e biblioteca Mezzi Strumenti Ausili X Lezione frontale X Discussione guidata X Lavoro di gruppo X Apprendimento cooperativo X Insegnamento reciproco X Peer tutoring Storytelling Role-play X Problem solving X Analisi di caso X Classi aperte X Produzione di mappe concettuali X Produzione di sintesi e schemi Flipped classroom X Web-quest Altro. Musicale Artistico X Informatico Biblioteca scolastica Scientifico Biblioteca comunale Emeroteca Biblioteca di classe Altro.... X Libro di testo X Fotocopie X Appunti/schemi X Cartelloni X Riviste X Libri/Enciclopedie Strumenti musicali X Strumenti per il calcolo Strumenti scientifici X LIM X Pc Tablet X Videoproiettore Registratore X CD X Uscite Didattiche X Interventi di esperti esterni Scambi con altre scuole

11 Altro Attrezzi sportivi 3) Verifica (Spuntare le modalità di verifica) X Prove di ingresso X Compiti autentici X Osservazioni mirate al metodo di studio X Osservazioni mirate al metodo di lavoro X Questionari V/F X Questionari a scelta multipla X Prove a completamento X Prove strutturate X Prove semistrutturate Temi Esercizi di calcolo X Risoluzione di problemi Prove di laboratorio X Tavole di disegno tecnico Tavole di disegno artistico X Prove pratiche Altro.... 4) Valutazione Fermi restando i criteri delineati dal P.O.F. di Istituto (riportati al seguente link: la valutazione sarà attuata tramite le seguenti griglie: Disegno geometrico CLASSI PRIME L alunno conosce e utilizza con padronanza gli strumenti del disegno tecnico ed il linguaggio specifico. Ha fatto proprio il concetto di scala di proporzione e se ne serve con disinvoltura. Sa disegnare le principali figure piane sia geometricamente che con l impiego delle squadre. I suoi elaborati grafici sono corretti, ordinati, puliti e presentano una congrua differenziazione del tratto. L alunno conosce e utilizza correttamente gli strumenti del disegno tecnico. Ha ben compreso le scale di proporzione e sa disegnare le principali figure geometriche in modo corretto. I suoi elaborati grafici sono ordinati e puliti. L alunno conosce e utilizza correttamente gli strumenti del disegno tecnico. Sa riprodurre un disegno in scala e sa disegnare le principali figure geometriche quasi sempre correttamente. I suoi elaborati grafici sono decorosi. L alunno conosce gli strumenti del disegno tecnico e sa usare correttamente quelli più comuni. Conosce le regole elementari di trasformazione delle figure e sa disegnare quelle più importanti. I suoi elaborati grafici sono corretti ma imprecisi, e mancano talvolta l ordine e la pulizia. L alunno conosce solo in parte gli strumenti del disegno tecnico e non li usa in modo corretto. Non applica quanto insegnato, i suoi elaborati grafici sono errati e privi di ordine. Analisi della realtà tecnologica L alunno osserva e analizza la realtà tecnologica considerata in relazione con l uomo e l ambiente. Utilizza con padronanza la terminologia tecnica specifica. Individua ed organizza relazioni tra i vari principi e gli elementi tecnologici. L alunno osserva, analizza e descrive i diversi materiali e il loro impiego attraverso una corretta terminologia tecnica specifica. Conosce i problemi ambientali derivanti dalla loro lavorazione. L alunno osserva e descrive correttamente i materiali utilizzando la terminologia tecnica specifica. L alunno osserva, analizza e descrive oggetti tecnici di uso comune. L alunno dimostra una 5 comprensione parziale e superficiale del mondo che lo circonda. 4 L alunno non conosce e non sa utilizzare alcuno L alunno stenta a comprendere

12 strumento del disegno tecnico, non dimostra nessun interesse o curiosità per la disciplina. il mondo che lo circonda e fatica a metterlo in relazione con la propria esperienza CLASSI SECONDE Rappresentazione degli oggetti L alunno conosce e utilizza con padronanza gli strumenti del disegno tecnico ed il linguaggio specifico. Sa leggere con disinvoltura una proiezione ortogonale e sa usarla per rappresentare un oggetto. Comprende bene le sezioni. I suoi elaborati grafici sono corretti, ordinati, puliti e presentano una congrua differenziazione del tratto. L alunno conosce e utilizza correttamente gli strumenti del disegno tecnico. Sa leggere le proiezioni ortogonali e le sezioni. I suoi elaborati grafici sono ordinati e puliti. L alunno conosce e utilizza correttamente gli strumenti del disegno tecnico. Comprende le proiezioni ortogonali. I suoi elaborati grafici sono decorosi. L alunno conosce gli strumenti del disegno tecnico e sa usare correttamente quelli più comuni. Non sempre comprende una proiezione ortogonale, soprattutto se complessa. I suoi elaborati grafici sono corretti ma imprecisi, e mancano talvolta l ordine e la pulizia. L alunno conosce solo in parte gli strumenti del disegno tecnico e non li usa in modo corretto. Ha difficoltà ad applicare quanto appreso e i suoi elaborati grafici sono errati e privi di ordine. L alunno non conosce e non sa utilizzare alcuno strumento del disegno tecnico, non dimostra nessun interesse o curiosità per la disciplina. Analisi della realtà tecnologica L alunno osserva e analizza la realtà tecnologica in relazione all uomo e all ambiente. Considera il pianeta Terra un sistema complesso e sa coglierne la fitta rete di interconnessioni. Utilizza con padronanza la terminologia tecnica specifica. L alunno osserva, analizza e descrive i diversi materiali e il loro impiego attraverso una corretta terminologia tecnica specifica. Conosce i problemi ambientali derivanti dalla loro lavorazione e utilizza la terminologia specifica. L alunno osserva e descrive correttamente i materiali utilizzando la terminologia tecnica specifica. L alunno osserva, analizza e descrive oggetti tecnici di uso comune. L alunno dimostra una comprensione parziale e superficiale del mondo che lo circonda. L alunno stenta a comprendere il mondo che lo circonda e fatica a metterlo in relazione con la propria esperienza personale.

13 CLASSI TERZE Rappresentazione degli oggetti L alunno conosce e utilizza con padronanza gli strumenti del disegno tecnico. Sa leggere con disinvoltura una proiezione ortogonale e sa usarla per rappresentare un oggetto. Comprende bene le sezioni e sa disegnare oggetti in assonometria. I suoi elaborati grafici sono corretti, ordinati, puliti e presentano una congrua differenziazione del tratto. L alunno conosce e utilizza correttamente gli strumenti del disegno tecnico. Sa leggere le proiezioni ortogonali, le sezioni e utilizza le assonometrie in modo corretto. I suoi elaborati grafici sono ordinati e puliti. L alunno conosce e utilizza correttamente gli strumenti del disegno tecnico. Comprende le proiezioni assonometriche. I suoi elaborati grafici sono decorosi. L alunno conosce gli strumenti del disegno tecnico e sa usare correttamente quelli più elementari. Non sempre comprende una proiezione ortogonale, ma si destreggia con le assonometrie. I suoi elaborati grafici sono corretti ma imprecisi, e mancano talvolta ordine e pulizia. L alunno conosce solo in parte gli strumenti del disegno tecnico e non li usa in modo corretto. Ha difficoltà ad applicare quanto appreso e i suoi elaborati grafici sono errati e privi di ordine. L alunno non conosce e non sa utilizzare alcuno strumento del disegno tecnico, non dimostra nessun interesse o curiosità per la disciplina. Analisi della realtà tecnologica L alunno osserva e analizza la realtà tecnologica in relazione con l uomo e l ambiente. Considera il pianeta Terra un sistema complesso e sa coglierne la fitta rete di interconnessioni. Utilizza con padronanza la terminologia tecnica specifica. Conosce e comprende i problemi legati alla ricerca e allo sfruttamento dell energia. L alunno osserva, analizza e descrive strumenti e macchine utilizzando correttamente la terminologia tecnica specifica. Conosce i problemi legati allo sfruttamento dell energia. L alunno osserva e descrive strumenti e macchine utilizzando la terminologia tecnica specifica. L alunno osserva, analizza e descrive oggetti tecnici di uso comune. L alunno dimostra una comprensione parziale e superficiale del mondo che lo circonda. L alunno stenta a comprendere il mondo con lo circonda e fatica a metterlo in relazione con la propria esperienza personale. N.B. nel caso di compiti autentici le griglie di valutazione, costruite sulla base della competenza osservata, vengono esplicitate di volta in volta. 5) Alunni con B.E.S. Per gli alunni con DSA verranno adottate le misure compensative e dispensative, previste dalla Legge 170/2010, contenute nel PDP. Per gli alunni certificati si seguiranno le indicazioni contenute nel PEI. Per gli alunni che manifesteranno grosse difficoltà verranno seguite le indicazioni stabilite dal Consiglio di Classe. In generale, per facilitare l'apprendimento di tutti gli alunni che presentano difficoltà, saranno previste le seguenti strategie: semplificazione dei contenuti e/o del linguaggio; reiterazione degli interventi didattici; esercizi guidati e schede strutturate.

14 6) Altre annotazioni Montegalda, 25 Ottobre 2017 Il coordinatore del dipartimento Prof.ssa Anna Maria Tollardo... (firma)