SCHEDA DISCIPLINARE. Area Disciplinare : Linguistico-Storico-Filosofica

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1 SCHEDA DISCIPLINARE Area Disciplinare : Linguistico-Storico-Filosofica Disciplina: Scienze Umane (Psicologia e Metodologia della Ricerca) Docente: Antonella Ciappetta Classe : II sez.a I Quadrimestre a.s Competenze disciplinari: Psicologia Comprendere la definizione e i diversi tipi di apprendimento e di stile cognitivo sottolineando l importanza della motivazione nel processo di apprendimento Competenza disciplinare: Metodologia della ricerca Comprendere la specificità della disciplina Obiettivi specifici di apprendimento (OSA) Psicologia -Saper riconoscere concetti e teorie relative all apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo, socio costruttivismo) -Comprendere l importanza della motivazione e delle emozioni nel processo di apprendimento - Riconoscere i diversi stili di pensiero, di apprendimento individuale (intelligenze, linguaggio), di atteggiamenti e di cognizione sociale Contenuti Percorsi tematici (Psicologia) L apprendimento: Teorie comportamentiste, gestaltiche e cognitiviste - Le varie forme di apprendimento - Il condizionamento classico - L apprendimento per prove ed errori e il condizionamento operante -L apprendimento per osservazione -L apprendimento cognitivo - La memoria l intelligenza e le differenze individuali -La memoria come elaborazione attiva - I modelli di spiegazione dell intelligenza e che cosa si intende per intelligenza - Le differenze individuali e gli stili cognitivi - Le motivazioni, emozioni ed atteggiamenti La comunicazione e il linguaggio -La comunicazione umana ( linguaggio verbale e non verbale, gli assiomi della pragmatica della comunicazione umana Emozioni e Motivazione -La comparsa e lo sviluppo delle emozioni Metodologia della ricerca -Conoscere i concetti base della Metodologia della ricerca Percorsi tematico (Metodologia della ricerca) La Metodologia della ricerca: concetti base -Cosa significa fare ricerca -tipi di ricerca Cittadinanza e Costituzione: Leggere e interpretare l art. 34 della Costituzione Italiana

2 Fasi operative Strategie metodologiche adottate Strumenti Verifica e valutazione Interventi per percorsi individuali 1 -Presentazione Unità di apprendimento alla classe 2 - Attività di insegnamento/apprendimento 3 - Verifica e valutazione 4 - Attività di recupero /potenziamento Lezioni frontali,problem solving, Brainstorming,lavori di esercitazione individuale e/o di classe, attività laboratoriali, cooperative learning Libri di testo, materiale multimediale, proiezione di film o documentari,lim. Tipi di verifica: Colloqui orali individuali; verifiche formative o sommative, ricerche individuali o di gruppo. Autovalutazione dello studente sulle conoscenze acquisite (costruzione di un Diario di bordo) Verifiche scritte di Scienze umane : Testo misto (verifiche strutturate o semi strutturate) relativamente agli argomenti trattati. Si precisa che le prove strutturate si effettueranno solo nel caso in cui, per vari motivi contingenti, non si perviene ad un congruo numero di verifiche orali. Alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) Anche per l insegnamento delle Scienze Umane è stato previsto il raggiungimento degli obiettivi didattici minimi e quindi ridotti, anche se riconducibili a quelli della classe. Il programma anche se per obiettivi minimi comprenderà lo sviluppo delle competenze di seguito riportate. Competenze: - Conoscere la definizione e i diversi tipi di apprendimento - Conoscere la definizione di bisogno e motivazione ed emozione e le relative classificazioni Livelli minimi essenziali: attraverso Test a risposta aperta - vero o falso ( testo misto: verifiche strutturate o semi strutturate ). Valutazione La valutazione verificherà i risultati ottenuti tenendo presenti: il livello di partenza dell alunno, l impegno profuso, l interesse verso

3 la disciplina, la frequenza scolastica, la partecipazione alle attività dell Istituto. A diverso titolo ed in itinere il docente potrà individuare dei percorsi di recupero o di approfondimento. Interventi di potenziamento per le eccellenze SCHEDA DISCIPLINARE Asse Disciplinare : Linguistico-Storico-Filosofica Disciplina: Scienze Umane (Psicologia e Metodologia della ricerca) Docente: Antonella Ciappetta Classe II A II Quadrimestre a.s. 2018/2019 Competenza disciplinare di psicologia: Comprendere le linee fondamentali delle dinamiche sociali tenendo presente l interazione tra individuo, gruppo e società. Competenza di Metodologia della ricerca: Leggere il fenomeno attraverso i dati statistici Obiettivi specifici di apprendimento (OSA) Psicologia - Saper riconoscere gli stereotipi e individuare il loro ruolo nei processi di conoscenza sociali - Saper riconoscere gli atteggiamenti sociali e la loro funzione nei rapporti tra i gruppi - Saper riconoscere i pregiudizi e le varie forme di discriminazione e di emarginazione - Conoscere i concetti principali della psicologia del lavoro e le dinamiche sociali - Conoscere il rapporto tra lavoro e organizzazioni - Riflettere sul metodo di studio Contenuti Percorso Tematico (Psicologia) La valutazione della realtà sociale: -Gli stereotipi, gli atteggiamenti, i pregiudizi, le norme e i valori I gruppi e le istituzioni: -I gruppi e le istituzioni sociali (la famiglia, la scuola, le posizioni e i ruoli sociali) L ambiente di lavoro -Lavoro e organizzazioni: la teoria sistemica -l ambiente fisico di lavoro -l ambiente psicologico di lavoro Metacognizione e apprendimento -Le strategie metacognitive di studio -Le strategie di apprendimento

4 Metodologia della ricerca - Conoscere gli elementi base della Statistica - Comprendere l importanza dell approccio statistico alle scienze sociali Percorso tematico ( Metodologia della ricerca) Il trattamento e l analisi dei dati - La statistica descrittiva (percentuali, grafici e diagrammi - La media, la moda e la mediana Cittadinanza e Costituzione: Leggere e interpretare l art. 1 della Costituzione Italiana Fasi operative Strategie metodologiche adottate Strumenti Verifica e valutazione Interventi per percorsi individuali 1 -Presentazione Unità di apprendimento alla classe 2 - Attività di insegnamento/apprendimento 3 - Verifica e valutazione 4 - Attività di recupero /potenziamento Lezioni frontali,problem solving, Brainstorming,lavori di esercitazione individuale e/o di classe, attività laboratoriali, cooperative learning Libri di testo, materiale multimediale, proiezione di film o documentari,lim. Tipi di verifica: Colloqui orali individuali; verifiche formative o sommative, ricerche individuali o di gruppo. Autovalutazione dello studente sulle conoscenze acquisite (costruzione di un Diario di bordo) Verifiche scritte di Scienze umane : Testo misto (verifiche strutturate o semi strutturate) relativamente agli argomenti trattati. Si precisa che le prove strutturate si effettueranno solo nel caso in cui, per vari motivi contingenti, non si perviene ad un congruo numero di verifiche orali. Alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) Anche per l insegnamento delle Scienze Umane è stato previsto il raggiungimento degli obiettivi didattici minimi e quindi ridotti, anche se riconducibili a quelli della classe. Il programma anche se per obiettivi minimi

5 comprenderà lo sviluppo delle competenze di seguito riportate. Competenze: - Conoscere il concetto di stereotipo e pregiudizio - Conoscere i concetti base della psicologia del lavoro e le dinamiche sociali -Riflettere sul proprio metodo di studio Livelli minimi essenziali: attraverso Test a risposta aperta - vero o falso ( testo misto: verifiche strutturate o semi strutturate ). Valutazione La valutazione verificherà i risultati ottenuti tenendo presenti: il livello di partenza dell alunno, l impegno profuso, l interesse verso la disciplina, la frequenza scolastica, la partecipazione alle attività dell Istituto. A diverso titolo ed in itinere il docente potrà individuare dei percorsi di recupero o di approfondimento. Interventi di potenziamento per le eccellenze