Promuovere apprendimenti Sviluppare competenze Progettare un ambiente formativo favorevole all apprendimento. Rafforzare l apprendimento cooperativo.

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2 Promuovere apprendimenti Sviluppare competenze Progettare un ambiente formativo favorevole all apprendimento. Rafforzare l apprendimento cooperativo. Favorire il benessere degli alunni a scuola. Rendere più funzionali ed accoglienti gli ambienti scolastici. Progettare un ambiente formativo attraverso l approccio curriculare globale (comunità di ricerca). Migliorare l autonomia personale. Sviluppare la responsabilità individuale e collettiva. Rispettare l ambiente scolastico. Imparare a condividere il materiale scolastico.

3 Il sistema scolastico italiano assume come orizzonte di riferimento verso cui tendere il quadro delle competenze-chiave per l'apprendimento permanente definite dal Parlamento europeo e dal Consiglio dell'unione europea (Raccomandazione del 18 dicembre 2006) che sono: 1)comunicazione nella madrelingua; 2)comunicazione nelle lingue straniere; 3)competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4)competenza digitale; 5)imparare a imparare; 6)competenze sociali e civiche; 7)spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8)consapevolezza ed espressione culturale.

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5 Competenze sociali e civiche E in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità. Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri. Imparare ad imparare E in grado di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Senso di iniziativa e imprenditorialità Dimostra originalità e spirito di iniziativa nella pianificazione e gestione dei progetti. Si assume le proprie responsabilità.

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8 Il sapere continua a poggiarsi sui libri e la scrittura, ma è importante ri-progettare l ambiente formativo. C O M E? 1.ponendo al centro l esperienza attraverso attività che sappiano suscitare curiosità, stupore in modo che si possa passare dall emozione iniziale alla curiosità, dalla curiosità alla problematizzazione, all indagine, alla scienza ; 2.proponendo attività laboratoriali; 3.adottando un metodo di lavoro (cooperative learning); 4.predisponendo strumenti, arredi, spazi.

9 Arredi nelle aule e nei laboratori (mettere in posizione organizzata tavoli, mobili, sedie, scaffali).

10 E ridotto il materiale scolastico dagli zaini/dalla cartellina (quaderni, materiale facile consumo, libri ). Togliere lo zaino è un gesto reale, infatti gli studenti delle scuole sono dotati di una cartellina leggera per i compiti a casa, ma togliere lo zaino ha anche un significato simbolico in quanto vengono realizzate pratiche e metodologie innovative in relazione a tre valori a cui ci si ispira: la responsabilità, la comunità e l ospitalità.

11 Ogni classe è fornita di materiale di facile consumo ad uso di ogni bambino.

12 Coinvolgere gli alunni nell organizzazione degli spazi scolastici: predisporre un planning annuale delle attività delle classi e del plesso. costruzione di una mappa della scuola. costruire insieme le regole delle aree; gli spazi e la segnaletica stradale/sicurezza. Classe Planning della giornata Data Orari Descrizione dell'attività Tempi Spazi 8,10 Entrata 8,15 Warm up 10' Atrio 8,25 Ingresso in Classe Prima parte della Mattinata (8,25-10,15) 10,15/10, 30 Intervallo Seconda parte della Mattinata (10,30-12,40) 10,30/10,45 12,45-14,00 Pranzo/Mensa 16,00 Uscita

13 È necessario che ciascun studente senta di far parte di un ambiente educativo dove l aiuto reciproco è assunto a ruolo fondamentale, dove nessuno trovi difficoltà a richiedere la collaborazione degli altri, in cui ognuno con piacere agisca per il bene di tutti e di ciascuno. Rendere le scuole ospitali è un impegno di cambiamento. E tuttavia l ospitalità implica non solo costruire ambienti belli ed amichevoli, ma anche accogliere le diversità, far sì che ciascuno diventi responsabile per i propri e gli altrui talenti, originalità, bisogni e in generale per il percorso di crescita e di apprendimento. Inoltre bisogna riflettere sul fatto che conoscere il mondo significa renderlo a noi comprensibile, trasformarlo, umanizzarlo per farlo diventare, appunto, ospitale. La responsabilità e l ospitalità, infine, si aprono alla costruzione della scuola come comunità, luogo di condivisione, di cooperazione e co - costruzione del sapere.

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