ISTITUTO COMPRENSIVO P.M.POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO P.M.POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE 1

2 ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA E SECONDA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA - L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). - È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.) - Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. - Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando illinguaggio appropriato. 2

3 ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA E SECONDA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA (saper fare) CONOSCENZE (sapere) L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1. Saper riconoscere ed utilizzare le relazioni spaziali nelle immagini e nei disegni. 2. Saper inserire elementi reali e di fantasia nello spazio fisico. 3. Saper utilizzare il disegno per comunicare. 4. Saper rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. 5. Saper superare lo stereotipo. 6. Saper usare carta, pennarelli, pastelli, tempere.. 7. Saper utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. 8. Saper usare creativamente il colore. a) semplici regole dello spazio; b) il controllo e la precisione del segno grafico; c) il segno come elemento espressivo e di strutturazione dello spazio; d) forme, figure, se stesso e la rappresentazione della figura umana; e) l originalità nelle rappresentazioni grafiche, le potenzialità espressive di alcuni materiali bidimensionali; f) tecniche grafico-pittoriche diverse (matita, colori a dita, colori a tempere, colori a cera, pennarelli, ); g) le potenzialità espressive di alcuni materiali plastici; h) manipolazioni di materiali di diverso tipo per favorire la percezione tridimensionale, il contatto diretto con la materia, la coordinazione delle braccia, delle mani, delle dita; i) i colori primari e secondari. È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (fotografie, manifesti, fumetti..) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc. 1. Saper collocare gli oggetti nello spazio individuando campi e piani. 2. Leggere e/o produrre semplici storie a fumetti, facendo interagire i personaggi del racconto. a) la differenza tra immagini statiche (foto, disegni, dipinti, sculture,...) e in movimento (filmati, spot, cartoni,...). 3

4 ARTE E IMMAGINE - CLASSE TERZA, QUARTA, QUINTA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA - L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). - È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.) - Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. - Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. 4

5 ARTE E IMMAGINE - CLASSE TERZA QUARTA QUINTA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA (saper fare) CONOSCENZE (sapere) L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1. Esplorare attraverso i cinque sensi immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente circostante. 2. Cogliere le loro caratteristiche: forme, colori e relazioni spaziali. 3. Distinguere i colori primari, secondari e complementari; caldi, freddi; le sfumature; la scala cromatica. 4. Distinguere i diversi tipi di immagine: disegno, fotografia, dipinto, rappresentazioni miste, ecc. 5. Utilizzare alcune tecniche pittoriche e plastiche. 6. Rielaborare immagini in modo creativo, anche servendosi di software appositi. a) le potenzialità dei cinque sensi; b) le principali forme presenti nei vari ambienti; c) le relazioni spaziali: vicino, lontano, destra, sinistra, verticale, orizzontale, dentro, fuori, davanti, dietro; la proporzione; la profondità; d) la differenza tra figura e sfondo; e) i colori primari, secondari e complementari; caldi, freddi; le sfumature; la scala cromatica; f) la differenza tra i diversi tipi di immagine; g) i simboli e le immagini presenti nei vari ambienti; h) alcune tecniche di rielaborazione delle immagini (anche informatiche). È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.) Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. 1. Comprendere il significato di alcuni simboli e immagini presenti nell'ambiente circostante. 2. Descrivere le emozioni e le impressioni suscitate dalle immagini e dai colori. 3. Leggere e comprendere immagini in movimento. 4. Leggere e comprendere il linguaggio dei Fumetti. 5. Rappresentare la figura umana con schema corporeo strutturato. 6. Rappresentare in vari modi situazioni vissute o 7. immaginate (anche utilizzando il fumetto). 8. lllustrare brani letti o ascoltati. 9. Riprodurre gli elementi della realtà. 10. Realizzare oggetti con materiale plastico. 11. Usare il colore in modo realistico o creativo. 12. Utilizzare con sicurezza lo spazio-supporto di Rappresentazione. 1. Leggere un'opera d'arte: soggetto rappresentato, 2. colori, materiali, figure-sfondo e 3. tecniche di esecuzione. 4. Mettere in atto pratiche di rispetto e salvaguardia 5 a) lo schema corporeo; b) aspetti ed elementi dei vari ambienti; c) varie modalità di segno-tratto; d) alcune tecniche grafico-pittoriche; e) il linguaggio dei fumetti; f) le funzioni del colore; g) lo spazio su cui operare: fogli, tavolette, ; h) alcune tecniche plastiche; i) alcune tecniche di rielaborazione delle immagini (anche informatiche); l) la differenza tra immagini statiche (foto, disegni, dipinti, sculture,...) e in movimento (filmati, spot, cartoni,...). L alunno conosce: a) alcune opere d'arte presenti nel territorio; b) i musei e le mostre del territorio; c) artisti e opere del passato e del presente;

6 5. nei confronti dei bene artistici d) i comportamenti da adottare nei confronti dei bene artistici. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. 1. Saper analizzare alcune opere di facile lettura presenti nel territorio. 6