COMPETENZA SOCIALE E CIVICA

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1 SCUOLA SECONDARIA Griglia di valutazione comportamento e competenze trasversali di cittadinanza SCANSIONE TEMPORALE Classi I e II Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. L alunno, se opportunamente guidato, svolge compiti semplici in situazioni note. Uso guidato di conoscenze ed abilità L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. Transfert di procedure in situazioni nuove (abilità + conoscenze) L alunno svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze ed abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. Generalizzazione e metacognizione (Ottimo) L alunno svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. Padronanza, complessità, metacognizione responsabilità Cura e rispetto di sé e degli altri e del materiale Va sollecitato alla cura e all utilizzo del materiale; Riconosce le diversità presenti nel gruppo, ma va invitato ad accettarle. Utilizza il materiale scolastico e ne ha cura; Riconosce le diversità presenti nel gruppo e le accetta. Utilizza e organizza materiali e strumenti con cura; Riconosce e rispetta le gruppo classe. Utilizza e organizza in modo funzionale materiali e strumenti; Riconosce, rispetta e si confronta con le diversità presenti nel gruppo classe. Rispettare regole condivise e di convivenza Ha bisogno di essere richiamato a rispettare le regole Agisce rispettando le regole basilari. Agisce rispettando le regole della convivenza civile Agisce rispettando consapevolmente le regole della convivenza civile Portare a compimento un lavoro da solo e collaborare con altri Porta a termine il proprio lavoro solo se guidato dall insegnante proprio lavoro utilizzando procedure apprese proprio lavoro in modo autonomo, con cura e precisione. proprio lavoro in modo personale Collabora nel gruppo

2 Assume un ruolo marginale all interno del gruppo Accetta il ruolo assegnato nel gruppo. Assume il proprio ruolo assegnato nel gruppo e collabora contribuendo con le proprie originalità Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Ricercare e organizzare nuove informazioni (metodo di lavoro) Solo se guidato ricava informazioni da una fonte (testi, schemi, tabelle, immagini ). Utilizza semplici strategie di memorizzazione, suggerite dall insegnante. Ricava informazioni essenziali da una selezione di fonti (testi, schemi, immagini ). Utilizza semplici strategie di memorizzazione. una selezione di fonti e le sintetizza in riassunti e/o mappe. Applica semplici strategie di studio. fonti diverse, le rielabora e le sintetizza. Applica efficaci strategie di studio. Autonomia nel lavoro Fatica a mantenere l attenzione nel tempo richiesto anche se sollecitato. Verifica la correttezza del proprio lavoro, solo se guidato. Mantiene l attenzione nel tempo richiesto solo se sollecitato. Verifica la correttezza del proprio lavoro e tende a migliorarlo. Mantiene l attenzione per tutto il tempo richiesto. E consapevole dei propri errori e tende a correggerli autonomamente. Mantiene l attenzione per tutto il tempo richiesto, dando contributi personali. Pianifica il proprio lavoro e ne sa valutare la correttezza.

3 Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità. E disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Condivisione di idee le proprie idee, solo se sollecitato. le proprie idee, spontaneamente. Porta motivazioni alle scelte che opera. Difende le proprie scelte con motivazioni pertinenti. Produzione di progetti creativi Esegue un percorso, pianificato precedentemente dall insegnante. Pianifica un percorso, seguendo le indicazioni generali dell insegnante. Pianifica un percorso autonomamente. Progetta e pianifica un percorso in modo autonomo. Assunzione di responsabilità consegne ma in modo impreciso. consegne autonomamente ma in modo approssimativo. accurato. Si propone spontaneamente e porta a termine le consegne in modo accurato e responsabile. Riflettere sul proprio lavoro (Metacognizione) un autovalutazione che non sempre corrisponde alla realtà negli aspetti considerati. un autovalutazione realtà in alcuni aspetti considerati. un autovalutazione realtà. una corretta autovalutazione, riconoscendo i propri punti di forza e di debolezza. SCUOLA SECONDARIA Griglia di valutazione comportamento e competenze trasversali di cittadinanza

4 SCANSIONE TEMPORALE Classe III Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Cura e rispetto di sé e degli altri Va sollecitato alla cura e all utilizzo del materiale Riconosce le gruppo, ma va sollecitato ad accettarle Utilizza il materiale scolastico e ne ha cura Riconosce le diversità presenti nel gruppo e le accetta. Utilizza e organizza in modo funzionale materiali e strumenti Riconosce, rispetta e si confronta con le gruppo Utilizza materiali, attrezzature, risorse con cura e responsabilità Riconosce e valorizza le gruppo per un arricchimento reciproco Rispettare regole condivise e di convivenza Portare a compimento un lavoro da solo Saper collaborare con altri Ha bisogno di essere sollecitato al rispetto delle regole Porta a termine il proprio lavoro solo se guidato dall insegnante Accetta il ruolo assegnato nel gruppo. Agisce rispettando le regole basilari. Porta a compimento il proprio lavoro in modo personale. Assume in modo pertinente i ruoli Agisce rispettando consapevolmente le regole della convivenza civile proprio lavoro in modo autonomo e originale Nel gruppo collabora contribuendo con le proprie originalità Agisce rispettando consapevolmente le regole della convivenza civile ed esprime riflessioni sui valori della convivenza proprio lavoro mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Nel gruppo collabora costruttivamente, tenendo presente i diversi punti di vista con

5 assegnati nel lavoro di gruppo adulti e compagni SCANSIONE TEMPORALE Classe III Ricercare e organizzare nuove informazioni (metodo di lavoro) Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Solo se guidato, ricava informazioni da più fonti proposte (testi, grafici, immagini ). Utilizza semplici strategie di memorizzazione. più fonti proposte. Ha acquisito strategie di memorizzazione. fonti diverse, le confronta e le organizza in riassunti e/o mappe. Applica strategie di studio. fonti diverse, le confronta, le seleziona in base allo scopo e le organizza in riassunti e/o mappe. Padroneggia strategie di studio. Autonomia nel lavoro Fatica a mantenere l attenzione nel tempo richiesto. Utilizza semplici strategie di autocorrezione solo se sollecitato. Mantiene l attenzione nel tempo richiesto solo se sollecitato. Verifica la correttezza del proprio lavoro e tende a migliorarlo. Mantiene l attenzione per tutto il tempo richiesto. E consapevole dei propri errori e tende a correggerli autonomamente. Sa prevedere gli esiti del proprio lavoro. Mantiene l attenzione per tutto il tempo richiesto, dando contributi personale. Pianifica il proprio lavoro e ne sa valutare la correttezza. Valuta gli esiti del proprio lavoro e tende a migliorarlo. SCANSIONE TEMPORALE Classe III

6 Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Condivisione di idee generalmente le proprie idee le proprie idee, fornendo semplici motivazioni Difende le proprie idee con motivazioni pertinenti. Convince gli altri della validità delle proprie idee Produzione di progetti creativi Esegue un percorso, pianificato precedentemente dall insegnante. Pianifica un percorso, seguendo le indicazioni generali dell insegnante. Progetta e pianifica un percorso in modo autonomo. Progetta e pianifica un percorso in modo creativo. Assunzione di responsabilità Riflettere sul proprio lavoro (Metacognizione) approssimativo. un autovalutazione che corrisponde alla realtà solo in pochi aspetti considerati generalmente accurato un autovalutazione realtà in alcuni aspetti considerati Si propone spontaneamente, portando a termine accurato e responsabile. un autovalutazione realtà, riconoscendo alcuni punti di forza e di debolezza Si propone spontaneamente, anche con iniziative personali, portando a termine accurato e responsabile. una corretta autovalutazione, riconoscendo i propri punti di forza e di debolezza ed ipotizza strategie di miglioramento