Progettazione curricolare di Musica Ambito Fruizione musicale

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1 Progettazione curricolare di Musica Ambito Fruizione musicale Dalle Indicazioni nazionali Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di I grado Traguardi sviluppo delle competenze Sviluppare interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte. Seguire spettacoli di vario tipo. Ascoltare, interpretare e descrivere brani musicali di diverso genere. Esplorare, discriminare ed elaborare eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte Comprendere e valutare eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali Obiettivi di apprendimento Ascolto delle produzioni sonore personali. Confrontarsi con i nuovi media e con i nuovi linguaggi della comunicazione, come spettatore e come attore Fine quinta... Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. Valutare aspetti funzionali ed estetici Fine terza... Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d arte musicali e progettare/realizzare eventi

2 in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi sonori che integrino altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali. Competenze specifiche Obiettivi specifici Raccordi interdisciplinari Attività didattiche Modalità di verifica Scuola dell Infanzia Scuola dell Infanzia Scuola dell Infanzia Scuola dell Infanzia Scuola dell Infanzia Esplorare il mondo sonoro Ascoltare, conoscere e distinguere suoni e rumori del proprio corpo, semplici canzoni, sequenze musicali e fiabe sonore. Sviluppare la sensibilità uditiva, il senso ritmico e melodico utilizzando l ascolto del corpo e della propria voce, dei suoni e dei rumori della natura. Lettura di fiabe,racconti,filastrocch e-osservazioni e rappresentazioni grafico pittoriche Ascolto di suoni e ritmi della natura e del proprio corpo, cercando di riconoscere senza l aiuto visivo le varie fonti. Osservazioni,semplici produzioni canore e ritmiche Scuola Primaria Scuola Primaria Scuola Primaria Scuola Primaria Scuola Primaria

3 Esplorare eventi sonori da vari punti di vista, distinguendo gli elementi di base del linguaggio musicale. Coordina l ascolto di brani con gesti e movimenti del corpo. Ascolta ed interpreta brani musicali di vario genere, anche etniche. Educare all ascolto reciproco ed alla turnazione della parola. Ascoltare e discriminare suoni e rumori della realtà ambientale. Ascoltare brani musicali riconoscendo il timbro di alcuni strumenti distinguendoli anche in base alla loro classificazione ( cordofoni, membranofoni, aerofoni e idiofoni). Riconoscere semplici generi musicali colti e popolari. Capacità di riconoscere nell ascolto di semplici brani altezza, intensità e timbro dei suoni. Ascolto di suoni prodotti dal vivo dagli strumenti musicali. Raccordi interdisciplinari con Italiano, storia, matematica, ed. Motoria. Ascolto di semplici canzoncine anche in lingua straniera in occasione delle festività o inerenti alle attività didattiche (numeri, colori, nomi...) Ascolto di canzoni di musica leggera, analisi del testo e dei sentimenti suscitati. Ascolto di musiche per danza dal classico al popolare (es. occitane, latino americane..) Ascolto di musiche etniche che stimolano meglio il lato istintivo del bambino. Ascolto di musica corale anche nelle forme polifoniche.

4 Ascolto di melodie, brani e degli elementi fondamentali più complessi. Distinguere gli strumenti musicali dell orchestra classica. Cogliere le funzioni della musica in brani musicali per danza, gioco, lavoro, cerimonia, spettacolo e pubblicità. Scuola Second. I grado Scuola Second. I grado Scuola Second. I grado Scuola Second. I grado Scuola Second. I grado Distinguere il timbro dei vari strumenti musicali che eseguono lo stesso brano. Distinguere nell ascolto le varie tipologie di formazioni musicali (solistici, da camera e orchestrale) e la loro formazione nei vari periodi storici. Ascolto di brani strumentali e vocali anche in lingua straniera in occasione delle festività o inerenti alle attività didattiche. Ascolto preparato (conoscenza delle forme e stili) di brani musicali inerenti alle ricorrenze (nascita e morte) di importanti compositori Ascolto distinto di tutti gli strumenti musicali delle varie famiglie (idiofon, cordofoni, aerofoni, e membranofoni) curando nel dettaglio il riconoscimento timbrico. Successivamente ripetere l esercizio individuando gli Verifiche sull ascolto e riconoscimento dei timbri strumentali

5 Riconoscere intervalli musicali più elaborati e le basilari tipologie di accordi. Capire la grande importanza del posizionarsi positivamente all ascolto, partendo con esercizio del silenzio (vedi Joan Cage) che stimola inconsciamente la produzione del suono-rumore. Ascoltare brani di musica elettronica e contemporanea. Riconoscere incisi di musica antica o etnica nei brani attuali (musica leggera, rock, Jazz, classica, pubblicitaria) Distinguere il suono se eseguito dal vivo o da quale tipo di teconologia di riproduzione del suono. illustri (G.Verdi)o avvenimenti ed eventi storici di carattere nazionale. Collegamento con le materie letterarie, arte,ed motoria (es. la messa in scena della novella di Boccaccio Chichibio e la Gru. strumenti sopracitati nelle varie tipologie orchestrali. Dopo adeguata preparazione all ascolto cercare di riconoscere le dinamiche (forte, piano, crescendo, decrescendo..), e la pulsazione ritmica dei vari brani.

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