PROGETTO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO

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1 PROGETTO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO Per l organizzazione e le modalità attuative del progetto nelle varie realtà dell Istituto si fa riferimento alle programmazioni educative dei vari plessi della scuola dell infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria. Di seguito sono evidenziati i punti condivisi dai docenti di tutti gli ordini di scuola. Organizzazione Nella scuola dell infanzia il recupero/potenziamento va inteso come promozione delle capacità; vengono individuati i progetti di Psicomotricità/Musicoterapia e Acquaticità, già inseriti nel Curricolo Locale, come veicoli per promuovere le capacità e le competenze necessarie per tutti gli apprendimenti (per i gruppi di bambini del terzo anno). Per gli alunni della scuola primaria, vengono predisposti percorsi specifici secondo le indicazioni seguenti: - per le attività di recupero strumentale in italiano e matematica saranno utilizzate le esigue ore di compresenza più, per le classi IV e V, un monte ore aggiuntivo (se richiesto). - Per le attività di potenziamento vengono utilizzati i progetti di Informatica e Lingue Straniere, oltre alle proposte didattiche previste dai progetti del Curricolo Locale; - Per le attività di recupero, all inizio dell anno scolastico nella secondaria si individuano le fasce di livello attraverso prove d ingresso concordate. Per gli alunni della scuola secondaria: - il recupero strumentale in italiano e matematica è previsto in orario extracurricolare con un monte ore aggiuntivo per gli insegnanti (ad eccezione delle classi terze); tale attività non è prevista per gli alunni che seguono altri percorsi formativi (alfabetizzazione, Albatros.). - Il potenziamento è organizzato secondo un percorso opzionale a cui si accede su richiesta delle famiglie, in orario extrascolastico per gli alunni e aggiuntivo per gli insegnanti. I corsi attivati nel corrente anno scolastico sono cineforum, latino, inglese e informatica. Si ribadisce che, per la scuola primaria e secondaria,il Collegio ha deciso che il recupero riguarderà gli obiettivi di italiano e matematica con un equa distribuzione del monte ore, secondo gli obiettivi minimi di seguito declinati:

2 Obietti minimi Lingua italiana Scuola primaria CLASSE I E II 1. Ascoltare e cogliere il senso globale delle comunicazioni dei compagni e degli adulti 2. Ascoltare e comprendere il senso globale di semplici storie raccontate o lette 3. Pronunciare in modo chiaro le parole 4. Produrre frasi inerenti il vissuto personale e collettivo 5. Formulare richieste in modo chiaro 6. Raccontare brevi storie 7. Leggere e comprendere un breve testo 8. Riconoscere la corrispondenza fonema-grafema 9. Scrivere in modo autonomo 1. Ascoltare e comprendere un messaggio orale 2. Riferire oralmente vari tipi di esperienze 3. Leggere a voce alta vari tipi di testo 4. Comprendere le informazioni principali di semplici testi 5. Scrivere un semplice testo guidato 6. Riconoscere le principali convenzioni ortografiche 7. Operare semplici classificazioni di parole CLASSE IV 1. Ascoltare e comprendere un messaggio orale 2. Fare interventi appropriati 3. Leggere correttamente vari tipi di testo 4. Ricostruire una storia attraverso sequenze temporali 5. Rielaborare oralmente una storia letta e/o ascoltata (anche con l utilizzo di tecniche facilitanti ) 6. Produrre un semplice testo scritto realistico/narrativo 7. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche

3 8. Individuare i fondamentali elementi grammaticali ( nome, articolo, aggettivo/soggetto, predicato ) CLASSE V 1. Ascoltare e comprendere messaggi orali (relativi ad esperienze personali e a semplici testi narrativi) 2. Esprimere verbalmente le proprie esperienze o le realtà osservate, rispettando la sequenza logico-temporale 3. Leggere e comprendere un testo (narrativo,descrittivo ed espositivo) ed individuare gli elementi espliciti 4. Avviarsi ad una consultazione sempre più autonoma del vocabolario 5. Produrre semplici testi narrativi o descrittivi con tecniche facilitanti 6. Rielaborare un semplice testo 7. Individuare i principali elementi grammaticali: articolo,nome,verbo,aggettivo qualificativo 8. Individuare all interno di una frase soggetto e predicato. Scuola Secondaria CLASSE I 1. Individuare gli elementi essenziali del messaggio orale 2. Leggere e comprendere un testo 3. Riferire in modo comprensibile, usando un linguaggio semplice 4. Produrre testi aderenti alla richiesta 5. Individuare le principali strutture linguistiche CLASSE II 1. Comprendere globalmente un messaggio orale 2. Individuare in un testo narrativo le sequenze fondamentali 3. Riferire in modo chiaro e sostanzialmente corretto 4. Produrre testi aderenti alla richiesta e sostanzialmente corretti 5. Individuare e analizzare le principali strutture linguistiche (analisi grammaticale) 1. Selezionare le principali informazioni in un messaggio orale 2. Distinguere le informazioni principali in un testo scritto

4 3. Riferire in modo chiaro e sostanzialmente corretto 4. Produrre testi aderenti alla richiesta e sostanzialmente corretti nell ortografia e nell interpunzione 5. Individuare e analizzare le principali strutture linguistiche ( analisi logica) Matematica Scuola primaria CLASSE I E II 1. Comprendere il testo di semplici problemi (addizione e sottrazione ), rappresentare graficamente una soluzione e fornire una risposta corretta. 2. Conoscere l aspetto ordinale e cardinale dei numeri entro il Contare in senso progressivo e regressivo facendo anche uso di materiale strutturato e non 4. Leggere e scrivere in cifre e in lettere i numeri naturali 5. Raggruppare in base 10 e registrare il valore posizionale delle cifre 6. Eseguire operazioni di addizione e sottrazione con materiale strutturato e non 7. Acquisire i concetti spaziali con riferimento al proprio corpo 8. Riconoscere e nominare le principali figure geometriche piane 1. Comprendere il contenuto e individuare la soluzione di semplici situazioni problematiche mediante rappresentazione grafica 2. Contare in senso progressivo e regressivo fino a Confrontare numeri 4. Eseguire addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con e senza il cambio 5. Eseguire la moltiplicazione come addizione ripetuta 6. Acquisire i concetti spaziali con riferimento al proprio corpo 7. Riconoscere e nominare le principali figure geometriche piane CLASSE IV 1. Comprendere semplici situazioni problematiche e individuare strategie risolutive ( problemi con una domanda e una operazione) 2. Leggere e scrivere i numeri naturali in cifre e in lettere entro le unità di migliaia 3. Riconoscere il valore di posizione delle cifre

5 4. Eseguire semplici operazioni aritmetiche 5. Riconoscere e denominare le principali figure geometriche piane 6. Misurare con misure arbitrarie le lunghezze CLASSE V 1. Comprendere il contenuto di situazioni problematiche e non 2. Risolvere problemi con due domande e due operazioni 3. Contare,confrontare e ordinare numeri naturali interi 4. Riconoscere il valore posizionale delle cifre in numeri naturali interi 5. Comprendere i concetti che stanno alla base delle quattro operazioni 6. Saper calcolare addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni 7. Comprendere il concetto di frazione 8. Comprendere il concetto di numero decimale 9. Leggere e scrivere numeri decimali 10. Saper disegnare e classificare le principali figure piane 11. Acquisire il concetto di perimetro 12. Calcolare il perimetro di poligoni (triangoli e quadrilateri) 13. Acquisire il concetto di superficie 14. Conoscere ed usare le misure convenzionali (lunghezza, massa e capacità) 15. Comprendere l equivalenza di misure in situazioni concrete. Scuola secondaria CLASSE I 1. Individuare gli elementi di un problema 2. Risolvere problemi in cui ad ogni domanda corrisponde un operazione 3. Conoscere il valore posizionale delle cifre in numeri naturali 4. Conoscere il calcolo con i numeri naturali 5. Riconoscere e rappresentare figure geometriche piane

6 CLASSE II 1. Risolvere semplici problemi 2. Comprendere il concetto di frazione 3. Risolvere semplici operazioni con le frazioni 4. Calcolare il perimetro dei poligoni 1. Eseguire calcoli con le frazioni 2. Individuare punti sul Piano Cartesiano e trovare graficamente la distanza fra due punti 3. Leggere grafici 4. Analizzare le caratteristiche delle principali figure geometriche piane 5. Risolvere problemi sulle aree dei poligoni 6. Applicare il Teorema di Pitagora Metodologia Lavoro in piccoli gruppi di livello organizzati a classi parallele (dove esiste questa possibilità). Gli interventi dovranno essere caratterizzati da continuità e regolarità.