ISTITUTO COMPRENSIVO LOREDANA CAMPANARI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO LOREDANA CAMPANARI Via Monte Pollino, Monterotondo (RM) CURRICOLO VERTICALE DI SCIENZE E TECNOLOGIA A.S. 2013/2014 CURRICOLO Ambito disciplinare SCIENZE

2 SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE PRIMA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ Osservare ed esplorare la realtà circostante attraverso i sensi. Osservare e descrivere un ambiente ed interpretarne le trasformazioni. Conoscere il corpo umano. Saper riconoscere e usare i 5 sensi. Conoscere l ambiente circostante. Conoscere il proprio corpo e le parti che lo compongono. Conoscere i 5 sensi e il loro utilizzo. Saper individuare le caratteristiche distintive. Esplorare il mondo attraverso i 5 sensi. Identificare e descrivere gli oggetti inanimati in base alle loro caratteristiche. Individuare somiglianze e conoscenze. Conoscere e descrivere aspetti del mondo fisico e biologico e le reciproche relazioni.

3 Far riferimento in modo pertinente alla realtà che ci circonda e imparare ad identificare gli elementi caratteristici. Classificare le piante per somiglianze e differenze. Conoscere i primi elementi sulla vita delle piante. Conoscere il ciclo vitale delle piante e analizzare il mondo vegetale attraverso la grande varietà di forme e comportamenti. Descrivere il ciclo vitale delle piante. Riconoscere e denominare alcune piante presenti nell ambiente. Osservare fenomeni atmosferici e i cambiamenti della natura legati ad essi. Rilevare ed ipotizzare cambiamenti durante un processo di crescita nelle piante (es. la germinazione). Avere atteggiamenti di cura e di rispetto verso l ambiente naturale di cui si conosce e apprezza il valore. Saper riconoscere l impatto positivo e negativo che ha l uomo sull ambiente. Acquisire senso di responsabilità in merito.

4 SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE SECONDA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ Riconoscere e descrivere i fenomeni fondamentali del mondo fisico biologico e tecnologico. Conoscere gli stadi della materia (solido, liquido, gassoso) con particolare riferimento all acqua. Rilevare sperimentalmente le proprietà dell acqua: il galleggiamento. Rilevare il fenomeno della condensazione attraverso l osservazione delle nuvole e semplici esperienze. Rilevare il fenomeno della fusione attraverso l osservazione delle precipitazioni e semplici esperienze. Rilevare i cambiamenti di stato dell acqua attraverso l osservazione di fenomeni naturali e meteorologici. Rilevare il fenomeno della fusione e dell evaporazione attraverso l osservazione di fenomeni comuni e semplici esperienze. Eseguire semplici esperienze di galleggiamento con piccoli oggetti. Osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle. Osservare, classificare una pianta e descrivere le funzioni delle sue parti. Conoscere le parti della foglia.

5 Riconoscere alcune caratteristiche delle piante. Conoscere alcune caratteristiche proprie del comportamento animale. Conoscere le caratteristiche principali degli animali dei vari ambienti terrestri. Classificare le foglie in base alla forma e al margine. Verificare la presenza della clorofilla nelle foglie attraverso semplici esperienze. Comprendere perché in autunno molte piante perdono le foglie. Progettare e realizzare esperienze concrete ed operative. Conoscere le parti della vite. Conoscere le principali caratteristiche delle piante sempreverdi. Conoscere le diverse parti della pianta, classificare differenti tipi di fusto. Conoscere le parti più evidenti del fiore. Verificare sperimentalmente che una pianta necessita d acqua.

6 METODOLOGIA Brainstorming iniziale per ricostruire le conoscenze pregresse. Presentazione dell argomento da affrontare nell unità didattica in modo problematico per stimolare la curiosità e la partecipazione attiva. Spiegazione delle terminologie specifiche Sintesi e schede sugli argomenti. Collegamenti interdisciplinari VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E DELLE COMPETENZE Le verifiche, in itinere e sommative, dovranno accertare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento e la loro trasformazione in competenze, anche al fine di misurare la validità dell azione educativa e didattica. Esse avverranno mediante: l osservazione sistematica degli allievi nelle diverse situazioni comunicative esercitazioni individuali e collettive interrogazioni orali questionari scritti di varia tipologia prove pratiche (ascolto, intervento, discussione) Saranno oggetto di valutazione: Il grado di avanzamento verso gli obiettivi (abilità e conoscenze) Il livello di competenza raggiunto rispetto agli standard di apprendimento richiesti L impegno ed il comportamento evidenziati.

7 SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE TERZA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ Sperimentare con oggetti e materiali. Osservare e sperimentare sul campo. L uomo, i viventi e l ambiente. Attraverso interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni, riconoscerne funzioni e modi d uso. Osservare, confrontare, correlare elementi della realtà circostante, cogliendone somiglianze e differenze e operando classificazioni secondo criteri diversi. Osservare i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato dall intervento umano e coglierne le principali relazioni. Osservare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi viventi e considerarli in stretta relazione con il loro ambiente. Usare in modo corretto e consapevole le risorse, evitando sprechi d acqua e di energia, forme ingiustificate di inquinamento. La proprietà della materia e le sue trasformazioni. Gli stati dell acqua e il suo uso. Il ciclo dell acqua. L aria: composizione e peso. Le caratteristiche generali dei viventi: nascita, crescita, riproduzione. La classificazione degli animali in base a più criteri. Il mondo dei vegetali: osservazioni e classificazioni. Ecosistemi e catene alimentari, con particolare riferimento ad ambienti direttamente osservabili. Tutela dell ambiente.

8 SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE QUARTA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ Avere capacità operative, progettuali e manuali Conoscere la materia. Distinguere le caratteristiche della materia. Distinguere gli stati di aggregazione della materia. Formulare ipotesi, previsioni e verificarle. Osservare, registrare, classificare, schematizzare, riconoscere i nessi tra causa-effetto. Utilizzare concetti basati su semplici relazioni con altri concetti. Analizzare e raccontare in forma chiara ciò che è stato fatto e si è imparato. Conoscere le caratteristiche del calore. Conoscere le caratteristiche dell aria e dell acqua. Comprendere la relazione tra calore e: - energia - dilatazione dei corpi - temperatura - combustione. Composizione e proprietà dell aria e dell acqua.

9 Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi. Sapere come è fatto il suolo Classificare i vegetali. Comprendere come avviene il processo di fotosintesi clorofilliana. Classificare gli animali. Comprendere cos è un ecosistema e quali relazioni sono funzionali alla sua conservazione. Comprendere il concetto di catene e di rete alimentare. Individuare gli stati che formano il suolo e le sue caratteristiche.

10 SCIENZE E TECNOLOGIA CLASSE QUINTA PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITÀ Formulare ipotesi e previsioni. Individuare nei fenomeni somiglianze e differenze, registrare dati significativi. Trarre da varie fonti (libri, documentari, internet, ecc.) informazioni e spiegazioni su problemi di interesse personale e comune. OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: movimento, temperatura, calore, suono, luce, ecc. Il metodo scientifico. La luce e le sue proprietà. Il suono e le sue caratteristiche. L energia termica ed elettrica nella vita quotidiana. La forza magnetica. La forza di gravità. Leve e carrucole. Fonti rinnovabili e non rinnovabili di energia. Il risparmio energetico.

11 Il riciclo come fonte di energia rinnovabile. Esporre in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare e interpretare i movimenti della terra e i moti dei corpi celesti da diversi punti di vista. Il sistema solare. I corpi celesti. Il moto di rotazione e rivoluzione. L UOMO, I VIVENTI, L AMBIENTE La cellula. Avere consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, dei suoi organi e apparati. Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo e i diversi apparati. I tessuti. Gli organi. Gli apparati (scheletrico, muscolare, digerente, respiratorio, circolatorio, escretore, riproduttore). Il sistema nervoso. Riconosce, descrive il funzionamen-to del corpo umano ed averne cura. Adottare comportamenti coerenti con uno stile di vita sano e rispettoso dell ambiente. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. Gli organi di senso. L alimentazione. L igiene personale

12 METODOLOGIA Brainstorming iniziale per ricostruire le conoscenze pregresse Presentazione dell argomento da affrontare nell unità didattica in modo problematico per stimolare la curiosità e la partecipazione attiva Utilizzo di grafici e tabelle Spiegazione delle terminologie specifiche Sintesi e schede sugli argomenti. Collegamenti interdisciplinari VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E DELLE COMPETENZE Le verifiche, in itinere e sommative, dovranno accertare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento e la loro trasformazione in competenze, anche al fine di misurare la validità dell azione educativa e didattica. Esse avverranno mediante: l osservazione sistematica degli allievi nelle diverse situazioni comunicative esercitazioni individuali e collettive interrogazioni orali questionari scritti di varia tipologia prove pratiche (ascolto, intervento, discussione) Saranno oggetto di valutazione: Il grado di avanzamento verso gli obiettivi (abilità e conoscenze) Il livello di competenza raggiunto rispetto agli standard di apprendimento richiesti L impegno ed il comportamento evidenziati