PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE G. MARCONI LICEO: SCIENTIFICO P.N.I. - SCIENTIFICO BROCCA CLASSICO - SOCIO PSICOPEDAGOGICO Via Togliatti CHIOGGIA (VE) - Tel. 041/ FAX gveronese@legalmail.it - C.F PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE STORIA V BSU A.S.2015/2016 Prof.ssa Caterina Penzo OBIETTIVI Gli obiettivi disciplinari sono i seguenti: Conoscenze l. Comprendere il significato dei termini specifici dell 'indagine storica 2.Riconoscere le caratteristiche di un documento storico e storiografico 3.Essere in grado di definire la struttura argomentativa di un testo storiografico 4.Esporre le diverse informazioni fattuali 5.Esporre le diverse interpretazioni Competenze 1.Essere in grado di esporre un quadro generale di riferimento 2.Inquadrare il fenomeno e/o il documento nel contesto generale dato 3.Presentare i contenuti in un ordine espositivo articolato nel colloquio con i compagni e con l'insegnante

2 4.Essere in grado di riferire le informazioni contenute in un documento e il contenuto di un'interpretazione storiografica Capacità l. Distinguere tra i fatti quelli utili per focalizzare una questione storica 2.Individuare i rapporti di causa-effetto 3.Individuare le componenti ideali, politiche, ideologiche nei documenti 4.Rilevare nelle tesi storiografiche i riferimenti fattuali 5.Rilevare la complessità e la valenza dei nessi causali 6.Sviluppare un pensiero critico in relazione agli avvenimenti storici studiati e all'attualità METODI E STRUMENTI DI INSEGNAMENTO Le varie tematiche saranno affrontate di volta in volta usando le seguenti metodologie didattiche: brainstorming :volto a segnalare le opinioni pregresse degli studenti sull'argomento e a focalizzare l'attenzione sul materiale di studio; lezione dialogata, con frequenti domande stimolo per incentivare il dialogo educativo preliminare definizione del tema e delle caratteristiche generali del modulo; offerta degli strumenti concettuali generali per la comprensione dell'argomento; prima individuazione di elementi analitici (questioni chiave - concetti fulcro); uso di mappe concettuali lettura e comprensione di documenti o brani storiografici: gli studenti leggeranno i documenti e svolgeranno esercizi di analisi, costruiranno mappe concettuali, schede di studio verifiche formative (controllo dell'esecuzione degli esercizi o esposizione dei risultati dei lavori di gruppo o delle relazioni individuali eventualmente assegnate) esposizioni di argomenti o approfondimenti da parte degli studenti correzione individuale delle prove scritte, in modo da permettere ad ogni studente una maggiore comprensione delle proprie lacune, difficoltà, carenze non solo a livello di contenuti ma soprattutto di metodo di studio. Manuale in adozione: F.Feltri, M.Bertazzoni, F.Neri Chiaroscuro (vol. 2 e 3 ) CONTENUTI 1. L Europa tra il 1850 e il La situazione internazionale -L unificazione nazionale italiana -L Italia dopo l unità -L Europa degli Stati-nazione

3 -L unificazione tedesca e Bismark 2. L Europa e l Italia fra i due secoli -Le trasformazioni sociali e culturali all inizio del nuovo secolo -La Seconda Rivoluzione Industriale -Il movimento operaio -Le basi economiche della supremazia occidentale -L età dell imperialismo e colonialismo -La sinistra al governo in Italia -L età giolittiana e lo sviluppo industriale dell Italia 3. La Grande Guerra e la rivoluzione russa -Gli scenari internazionali prima del La genesi del conflitto mondiale -La prima guerra mondiale -Il crollo dell Impero ottomano -La Rivoluzione Russa 4. La situazione internazionale negli anni Venti e Trenta. I regimi totalitari -La crisi dell Europa nel dopoguerra -La dittatura fascista -La grande crisi del La Germania nazista e la ricerca di un nuovo ordine europeo -L Unione Sovietica di Stalin 5. La Seconda Guerra mondiale -La situazione europea alla vigilia della guerra -La seconda guerra mondiale -La Shoah -L Italia dalla caduta del fascismo alla liberazione -La conclusione del conflitto e i trattati di pace 6. Il mondo della guerra fredda -L Europa divisa dalla guerra fredda -La nascita della repubblica italiana: dalla liberazione alla costituzione -Il muro di Berlino 7. Gli eventi della contemporaneità CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE USATI Verifiche formative e verifiche sommative (scritte e orali) Verifiche di recupero: per gli studenti che non hanno ottenuto la sufficienza Verifiche opzionali: per gli studenti che desiderano migliorare il voto di profitto (relazioni scritte e orali suargomenti di approfondimento) La valutazione tiene in considerazione il progressivo livello di autonomia nell'esercizio

4 delle competenze disciplinari. Tiene inoltre in considerazione l'interesse dimostrato, la partecipazione al dialogo educativo, e i progressi attuati in avvicinamento agli obiettivi prefissati a partire dal livello di partenza. Pertanto il punteggio di profitto non è il risultato di una media matematica, ma tiene conto di tutti i fattori indicati. In particolare sono tenuti in grande considerazione l'interesse dimostrato verso la disciplina e la partecipazione attiva mediante interventi appropriati e pertinenti. Alcuni criteri di cui si terrà conto nella valutazione: Comportamento: rispetto degli altri rispetto degli impegni e delle scadenze socializzazione partecipazione rispetto delle strutture Apprendimento: conoscenza dei contenuti capacità di ordinare dati e informazioni espressione appropriata capacità di sintesi capacità di criticare e valutare I livelli di valutazione della produzione orale e scritta seguono i criteri stabiliti nelle griglie di valutazione dell'istituto. Chioggia, 04/11/2015 L'insegnante Caterina Penzo

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