CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE MODELLO SPERIMENTALE

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1 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE MODELLO SPERIMENTALE Dall analisi sul modello di certificazione per la scuola primaria, sono emerse le seguenti osservazioni: Struttura tabella - Spostare la colonna delle competenze prima del profilo,in questo modo, secondo noi, per la famiglia la lettura del documento risulta più chiara. Mettendo al primo posto la competenza chiave, essa diventa l elemento indroduttivo che spiega l indicatore. - eliminare la colonna delle discipline coinvolte, si rischia lasciandola che si individui un unica disciplina e si torni ad una frammentarietà della valutazione. Contenuto della colonna competenze chiave - La dicitura competenze digitali, nelle competenze chiave, risulta, a nostro avviso, troppo generica e/o troppo elevata per alunni di scuola primaria, riteniamo opportuno quindi specificare in questo modo: Competenze digitali di base (uso di word, excell, power point..). Contenuto profilo competenze - Il profilo n 5, recita : Si orienta nello spazio e nel tempo; osserva descrive e attribuisce significato ad ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Secondo noi, questo profilo risulta essere troppo ampio : ORIENTARSI- OSSERVARE - DESCRIVERE. - Il profilo n 8, recita: In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali. A noi è parso poco chiaro e siamo giunti alla conclusione che forse questo profilo vuole intendere la capacità del bambino di sfruttare le proprie potenzialità e talenti. - i profili 10 e 11 a nostro avviso vanno fusi nel seguente modo: - il profilo 10: Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Si assume le proprie resposabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Invece di :Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti.si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. - il profilo 11: Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Invece di : Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. INDICATORI PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

2 1^ Profilo competenza: Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Competenza chiave: Comunicazione nella madrelingua o lingua d istruzione. ha una lettura scorrevole, usa l intonazione, sa dare il proprio contributo nelle conversazioni collettive, sa utilizzare il linguaggio specifico delle varie discipline (interrogazioni), sa armonizzare la comunicazione non verbale con quella verbale, sa scegliere il registro verbale adeguato, conosce le potenzialità comunicative del linguaggio verbale e le usa per ampliare le proprie opportunità culturali. 2^ Profilo competenza: E in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. Competenza chiave : Comunicazione nelle lingue straniere. conosce vocaboli soprattutto quelli di base legati alla propria esperienza conosce semplici strutture della frase. 3^ Profilo competenze: Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico - tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali. Competenze chiave: Competenza matematica e competenza di base in scienza e tecnologia. Ha capacità di problem solving (sa comprendere una situazione problematica e sa risolvere praticamente) 4^ Profilo competenze : Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi. Competenza chiave: Competenze digitali. sa utilizzare programmi di video scrittura, excell, power point sa utilizzare alcuni motori di ricerca per fare ricerche. 5^ Profilo competenze: Si orienta nello spazio e nel tempo: osserva, descrive e attribuisce significato ad ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Competenze chiave: Imparare ad imparare. Consapevolezza ed espressione culturale.

3 sa caratterizzare eventi significativi della società e della cultura mettendo in relazione il tempo storico e lo spazio. sa orientarsi su rappresentazioni cartografiche mostrando di utilizzare e comprendere gli elementi simbolici. 6^ Profilo competenze: Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni. Competenze chiave: Imparare ad imparare. sa organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e degli impegni. Ha chiara la modalità con cui condurre il proprio processo di apprendimento, partecipa in modo autonomo e attivo alle varie attività. 7^ Profilo competenze: Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Competenze chiave: Consapevolezza ed espressione culturale. Partecipa in modo collaborativo e costruttivo alla vita sociale e lavorativa della classe, è capace di risolvere i conflitti quando necessario, coglie la diversità e la rispetta. si identifica con la propria cultura sa assumere un atteggiamento aperto verso altre culture. 8^ Profilo competenze: In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali. Competenze chiave: Consapevolezza ed espressione culturale. sa attribuire valore artistico al linguaggio musicale, visivo e motorio e lo esercita curandone la qualità espressiva. 9^ Profilo competenze: Dimostra originalità e spirito d iniziativa. E in grado di realizzare semplici progetti. Competenze chiave: Spirito d iniziativa e imprenditorialità.

4 sa promuovere e/o sa partecipare alle pianificazione dei progetti e vi collabora apportando il proprio contributo. 10^ Profilo competenza: Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri. Competenza chiave: Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche. sa che le proprie esperienze si collocano in contesti diversi e riconosce il ruolo degli adulti/educatori, Comprende che riflettere sul comportamento insieme ai compagni (e agli insegnanti) orienta e guida l appartenenza coesa e solidale alla propria comunità, sa avvalersi del confronto aperto con gli altri per rivedere il proprio punto di vista, rispetta gli accordi presi in modo responsabile e produttivo, collaborando in modo generoso alla realizzazione di comuni intenti (iniziative). collabora e porge aiuto a chi ne ha bisogno. 11^ Profilo competenze: Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Competenze chiave: Competenze sociali e civiche riconosce che la comunità si realizza grazie all impegno di ciascuno e collabora alla definizione di comportamenti condivisi, riconosce che il gruppo amplia e arricchisce l apporto di ciascuno grazie ad una comune progettualità, sa che la progettualità richiede accordo, condivisione e impegno e che il fare si realizza pienamente dando valore al lavoro e alla partecipazione di tutti. 12^ Profilo competenze: Ha cura e rispetto di sè, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Competenza chiave: Competenze sociali e civiche conosce i comportamenti di prevenzione o, al contrario, quelli pericolosi che favoriscono gli incidenti,

5 sa mantenere comportamenti corretti in qualità di pedone, ciclista e fruitore di mezzi pubblici e privati, conosce le principali nozioni sui cibi e sull alimentazione, sa curare il proprio materiale e quello degli altri, rispetta se stesso e i propri compagni.