SCUOLA DELL INFANZIA TEST INGRESSO ALUNNI 5 anni (ultimo anno)

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1 SCUOLA DELL INFANZIA TEST INGRESSO ALUNNI 5 anni (ultimo anno) MEMORIA A BREVE TERMINE UDITIVO-VERBALE L alunno è capace di tenere a mente più cose contemporaneamente. prova 1 Si chiede al bambino di portare tre oggetti di uso comune presenti nella classe. Portami un pennarello, una palla e un foglio. (Prova individuale, ma gestibile in un contesto di gioco libero) PUNTEGGIO: 3- tutti gli oggetti 2- due oggetti 1 un oggetto 0 nessun oggetto e/o richiesta di ripetere l elenco prova 2 Si chiede al bambino di ripetere le liste di parole riportate sotto. Prima di iniziare, l insegnante deve spiegare al bambino che gli verranno dette alcune parole e lui dovrà ripeterle uguali uguali. Ad esempio, se io ti dico Gatto Palla tu dovrai dirmi Gatto Palla. Se io ti dico Cielo Terra Fiore? Ciascuna lista deve essere presentata pronunciando una parola al secondo Liste di parole cane - dado punti 1 mare casa gatto punti 2 nave carta testa sole punti 3 Attribuzione del punteggio punti 0 (nessuna lista ripetuta correttamente) prova 3 Si chiede al bambino di ripetere le seguenti liste di parole al contrario. Prima di iniziare, l insegnante spiega al bambino che dovrà ripetere le parole in senso inverso, a cominciare dall ultima. Ad esempio, se io ti dico Mela - Palla tu dovrai dirmi Palla Mela. Se io ti dico Moto Cane? (dare un suggerimento se non riesce e proporre eventuali altri esempi. Pronto? Iniziamo Ciascuna lista deve essere presentata pronunciando una parola al secondo. Liste di parole Attribuzione del punteggio punti 0 (nessuna sequenza ripetuta correttamente) treno mano punti 2 pane luna porta punti 3 1

2 DISCRIMINAZIONE UDITIVA L alunno dimostra di saper discriminare uditivamente le differenze e le somiglianze nei suoni delle lettere all interno delle parole prova 4 Discriminazione di coppie minime. L insegnante propone al bambino una coppia di parole e chiede sono uguali o diverse? Ricordarsi di INSERIRE, ALL INTERNO DI QUELLE PROPOSTE, ANCHE COPPIE DI PAROLE UGUALI (Es. VERA VERA). (Prova collettiva - Si può costruire un gioco in cui la maestra fa sedere tutti i bambini in cerchio e ad ogni bambino propone una coppia di parole, AVENDO CURA DI ALTERNARE A QUELLE PROPOSTE COPPIE DI PAROLE UGUALI, fino ad arrivare a tre stimoli per ciascuno bambino.) Coppie di parole BELLE PELLE CASO NASO MANO NANO FETTA VETTA CASA - CASO CASA COSA NERO CERO FARO FORO NERO VERO PERO VERO RANA NANA NANO SANO MANO VANO SOLA SOLE ROSA POSA RAMO RASO SALDO SALTO LETTO - METTO BUCA NUCA MARCO PARCO ALTO ALDO METRI - VETRI LATO LAVO VELA VERA VISO RISO VINO PINO DITO VITO NOCI VOCI LINO NINO LIDO NIDO VALE SALE VERA SERA VERSA PERSA TELA TELO MELO PELO ROSA - POSA RESA - RASA DOTE NOTE SOTTO ROTTO LENTO - VENTO Attribuzione del punteggio punti 0 nessuna discriminazione corretta punti 1-1 coppia CORRETTA punti 2-2 coppie CORRETTE punti 3-3 coppie CORRETTE 2

3 L alunno è in grado di percepire e ripetere parole nuove subito dopo averle sentite prova 5 Ripetizione di non parole. L insegnante propone al bambino tre parole scelte dalla lista seguente e gli chiede di ripeterle. (Prova individuale, ma gestibile in un contesto di gioco libero) Losetta Potona Lovena Polega Refana Malasso Galone Caboso Nalupo PUNTEGGIO: 0 ripetizioni corrette 0 punti 1 ripetizione corretta - 1 punto 2 ripetizioni corrette - 2 punti 3 ripetizioni corrette 3 punti FUSIONE FONETICA L alunno è in grado di fondere suoni singoli pronunciati dall insegnante e produrre una parola prova 6 - La maestra propone ai bambini una parola pronunciandola lettera per lettera al ritmo di un fonema al secondo, ad esempio c-a-s-a e si chiede al bambino di ripetere la parola. Ora ti dirò una parola a pezzettini e tu dovrai dirmi che parola è. Ad es., se io ti dico C-A-S-A tu dovrai ripetermi CASA ; se io ti dico T-O-P-O tu dovrai ripetermi TOPO. Pronto? Iniziamo Cane Rana Tavolo PUNTEGGIO: 0 fusioni corrette 0 punti 1 fusione corretta - 1 punto 2 fusioni corrette - 2 punti 3 fusioni corrette 3 punti SEGMENTAZIONE SILLABICA prova individuale L alunno è in grado di dividere in sillabe una parola pronunciata dalla maestra prova 7 - Il gioco inverso: la maestra propone una parola e a turno i bambini la segmentano in sillabe. La maestra propone al bambino una parola, ad esempio casa e chiede al bambino di ripetere la parola a pezzettini. Ora ti dirò una parola tutta insieme e tu dovrai ripetermela a pezzettini. Ad esempio, se io ti dico CASA tu dovrai ripetermi CA-SA ; se io ti dico MANO tu dovrai ripetermi MA-NO. Pronto? Iniziamo Pane Toro Gelato PUNTEGGIO: 0 fusioni corrette 0 punti 1 fusione corretta - 1 punto 2 fusioni corrette - 2 punti 3 fusioni corrette 3 punti 3

4 SEGMENTAZIONE FONETICA (Solo per chi ha ottenuto nella prova precedente almeno 2 punti) L alunno è in grado di scomporre in fonemi una parola pronunciata dalla maestra prova 8 - La maestra propone al bambino una parola, ad esempio casa e chiede al bambino di ripetere la parola a pezzettini. Ora ti dirò una parola tutta insieme e tu dovrai ripetermela a pezzettini. Ad esempio, se io ti dico CASA tu dovrai ripetermi C-A-S-A ; se io ti dico MANO tu dovrai ripetermi M-A-N-O. Pronto? Iniziamo Sale Vino Camino PUNTEGGIO: 0 fusioni corrette 0 punti 1 fusione corretta - 1 punto 2 fusioni corrette - 2 punti 3 fusioni corrette 3 punti SA SCRIVERE IL PROPRIO NOME L alunno è in grado di scrivere correttamente il proprio nome senza copiarlo. prova 9 La maestra chiede al bambino di scrivere il proprio nome su un foglio. PUNTEGGIO: Verrà attribuito successivamente. Riportare quanto scritto dal bambino sul foglio di notazione, nello spazio apposito. COORDINAZIONE OCULO-MANUALE (COPIA DI UNA PAROLA) L alunno è in grado di copiare una semplice parola scritta in stampatello prova 10 La maestra chiede al bambino di copiare su un foglio la parola TAVOLO scritta in stampatello maiuscolo sulla lavagna o su un cartellone ben visibile. Possibile svolgerla in abbinamento con la prova precedente, avendo cura di scrivere la parola sulla lavagna o di mostrarla DOPO che i bambini hanno scritto il proprio nome sul foglio. PUNTEGGIO: nessuna lettera riconoscibile 0 punti Fino a 3 lettere riconoscibili - 1 punto Da 3 a 5 lettere riconoscibili - 2 punti 6 lettere riconoscibili 3 punti ANALISI VISIVA (DISCRIMINAZIONE SEGNI GRAFICI) L alunno è in grado di individuare il simbolo uguale tra altri simili. prova 11 Riconoscimento di lettere. La maestra consegna ad ogni bambino la scheda allegata, dicendo di osservare bene le lettere nel riquadro e di cercare quella uguale uguale tra le quattro proposte. Consigliabile eseguire insieme la prima (B). PUNTEGGIO: 1 punto per ogni riconoscimento corretto 4

5 LAVORO SERIALE DA SINISTRA VERSO DESTRA + VOCABOLARIO (DENOMINAZIONE DI OGGETTI) L alunno è in grado di denominare velocemente una serie di oggetti ordinati seguendo la direzione indicata. prova 12 La maestra consegna al bambino la scheda allegata con la consegna di dire il nome di tutti gli oggetti che vede, partendo da quello in alto a sinistra (glielo si indica) e seguendo la direzione sinistra destra, alto basso. Gli si indica la direzione da seguire prima di iniziare e poi si lascia che la segua in autonomia. Per ogni bambino segnare tempo e numero di errori (oggetti omessi, invertiti, etichette errate). Se impiega più di 5 per un oggetto gli si indichi il successivo e lo si faccia proseguire. PUNTEGGIO: 1 punto per ogni errore Numero di secondi impiegati DESCRIZIONE DI UNA SCENA L alunno descrive in modo particolareggiato una scena. prova 13 Si chiede al bambino di osservare la figura allegata e di raccontare ciò che succede. L insegnante trascrive ciò che il bambino racconta. PUNTEGGIO: verrà attribuito successivamente. Riportare su un foglio quanto detto dal bambino, il più fedelmente possibile. 5

6 ENUMERAZIONE L alunno conosce la sequenza numerica e la sa riprodurre prova 14 La maestra chiede al bambino di recitare la sequenza dei numeri fino al 20. E i numeri li sai dire? Prova a contare a voce alta (Prova individuale, ma gestibile in un contesto di gioco libero o attività tranquilla) L alunno conosce la sequenza numerica e la sa riprodurre in senso inverso prova 15 - E sai dire i numeri all indietro? Proviamo insieme: 10, 9, 8, (si fa poi continuare il bambino) (Prova individuale, ma gestibile in un contesto di gioco libero o attività tranquilla) PUNTEGGIO: 1 punto per ogni numero nominato nella giusta sequenza. CORRISPONDENZA NUMERO OGGETTO e CONOSCENZA DELLA NUMEROSITA L alunno conta correttamente oggetti ordinati tridimensionali prova 16 La maestra chiede al bambino di contare un gruppetto di compagni (da 4 a 9). Quando ha terminato gli chiede Quanti sono? (Prova collettiva I bambini sono seduti tutti insieme, la maestra ne sceglie di volta in volta un numero compreso tra 4 e 9, li dispone in riga/fila e chiede ad uno dei compagni di contarli). L alunno conta correttamente insiemi di pallini rappresentati in modo ordinato prova 17 - La maestra chiede al bambino di contare degli insiemi di pallini (da 4 a 9) disposti in modo regolare (V. scheda allegata). Quando ha terminato gli chiede Quanti sono? (Prova collettiva I bambini sono seduti tutti insieme, la maestra sceglie di volta in volta una carta che riporta un numero di pallini compreso tra 4 e 9 e chiede ad uno di loro di pescare una carta e contare i pallini). ORDINE DI GRANDEZZA L alunno ordina correttamente oggetti dal più grande al più piccolo prova 18 La maestra chiede al bambino di ordinare dal più grande al più piccolo i 5 quadrati di dimensione differente (ritagliati in precedenza per la prova di motricità fine) e di incollarli su un foglio. PUNTEGGIO: 1 punto per ogni quadrato correttamente messo in sequenza. CONFRONTO DI QUANTITA L alunno confronta quantità ordinate e individua la quantità maggiore prova 19 La maestra chiede al bambino di guardare con attenzione i pallini disegnati nei rettangoli e di indicare dove ci sono più pallini. PUNTEGGIO: 1 punto per ogni risposta corretta. 6

7 PICCOLI RAGIONAMENTI SU BASE NUMERICA L alunno riesce a compiere piccoli ragionamenti su base numerica prova 20 Mario ha 3 palloncini Antonio gliene buca 2. Mario adesso ne ha di più o di meno? Giovanni compra 5 caramelle e ne mangia subito 3. Adesso ne ha di più o di meno? Anna ha 4 biscotti e la mamma gliene dà altri 2. Anna ora ne ha di più o di meno? PUNTEGGIO: 1 punto per ogni risposta corretta. 7

8 MOTRICITA FINE prova 21 La maestra chiede al bambino di ritagliare 5 quadrati di dimensione diversa con precisione (vedi test di seriazione) PUNTEGGIO: 1 punto per ogni quadrato esatto o con approssimazione di un centimetro prova 22 La maestra chiede al bambino di infilare dieci biglie in una bottiglietta vuota in meno di 18 secondi. PUNTEGGIO: da 10 a 8 biglie 3 punti da 7 a 5 biglie 2 punti da 4 a 2 biglie 1 punto meno di 2 biglie 0 punti GROSSO MOTORIO prova 23 Il bambino deve correre riuscendo ad evitare gli ostacoli (N 5 cinesini) disposti in linea retta ad una distanza di 80 cm l uno dall altro. PUNTEGGIO : se completa correttamente il percorso 3 punti se urta gli ostacoli 2 punti se non esegue la consegna 1 punto prova 24 Il bambino deve rimanere su un piede solo per 10 secondi PUNTEGGIO: 1 punto se l esecuzione è corretta. prova 25 Il bambino deve eseguire un salto in lungo da fermo PUNTEGGIO: 1 punto se l esecuzione è corretta, ossia il bambino riesce ad effettuare il salto in modo coordinato senza perdere l equilibrio LATERALITA e COORDINAZIONE prova 26 La maestra lancia una pallina al bambino 5 volte. Verificare se lui la prende sempre con la stessa mano. Annotare se la lateralità è definita e qual è. PUNTEGGIO: (per valutare la coordinazione) da 5 a 4 palline afferrate 3 punti da 3 a 2 palline afferrate 2 punti 0 palline afferrate 1 punto prova 27 Il bambino deve calciare la palla per 5 volte all interno di un porta ampia. Verificare se calcia sempre con lo stesso piede. Annotare se la lateralità è definita e qual è. PUNTEGGIO: (per valutare la coordinazione) da 5 a 4 calci precisi 3 punti da 3 a 2 calci precisi 2 punti 0 calci precisi 1 punto SCHEMA CORPOREO Disegno della figura umana PUNTEGGIO: verrà attribuito successivamente. Allegare disegno del bambino 8

9 ORIENTAMENTO SPAZIALE prova 28 Il bambino deve su comando della maestra andare DENTRO e FUORI da un cerchio per 5 volte con un saltello a piedi uniti PUNTEGGIO: da 5 a 4 saltelli precisi 3 punti da 3 a 2 saltelli precisi 2 punti 0 saltelli precisi 1 punto prova 29 - Il bambino deve su comando della maestra andare SOPRA e SOTTO una panchetta per 5 volte PUNTEGGIO: da 5 a 4 consegne eseguite correttamente 3 punti da 3 a 2 consegne eseguite correttamente 2 punti 0 consegne eseguite correttamente 1 punto prova 30 Il bambino deve su comando della maestra andare A DESTRA e A SINISTRA di una linea segnata a terra con il nastro adesivo PUNTEGGIO: da 5 a 4 consegne eseguite correttamente 3 punti da 3 a 2 consegne eseguite correttamente 2 punti 0 consegne eseguite correttamente 1 punto ORIENTAMENTO TEMPORALE prova 31 Il bambino deve ritagliare le vignette e ricostruire la sequenza corretta PUNTEGGIO: 1 punto per ogni vignetta collocata nel posto giusto COORDINAMENTO OCULO-MANUALE prova 32 - TEST VMI prime 12 figure - Il bambino deve ricopiare le figure proposte nei riquadri sottostanti PUNTEGGIO: verrà attribuito successivamente. Allegare la prova 9