Progettazione Curricolare Annuale Classi prime. Anno scolastico 2014/2015. Istituti Comprensivi. Giulio Tifoni Pietro Ferrari.

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Albino Buono
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1 Progettazione Curricolare Annuale Classi prime Anno scolastico 2014/2015 Istituti Comprensivi Giulio Tifoni Pietro Ferrari Pontremoli 1

2 Plesso e classe Plesso Tifoni INSEGNANTI E DISCIPLINE Insegnanti Discipline e laboratori Classe 1^A T.N. Moscatelli Raffaella Italiano, Storia, Tecnologia, Arte ed immagine, Musica Bergamaschi Lida Cardetta Maria Carmen Matematica, Scienze, Geografia, Ed. fisica, Lingua inglese Classe 1^B T.N. Di Santo Antonella Azzarello M. Rosaria Italiano, Storia Musica, Arte e immagine, Tecnologia Matematica, Scienze, Geografia, Ed. fisica Bruna Innocenti Lingua inglese Casarola Elisa Classe 1^C T.P. Innocenti Bruna Italiano, Lingua inglese, Musica Manfredi Antonella Matematica, Scienze, Tecnologia, Geografia, Ed. fisica Moscatelli Raffaella Cecconi Tiziana Storia, Arte e immagine Plesso Galanti Classe 1^ T.P. Alfieri Maria Claudia Italiano, Storia, Geografia Musica, Arte e immagine 2

3 De Liberato Anna Cecconi Tiziana Matematica, Scienze, Tecnologia, Ed. fisica, Inglese Plesso e classe Insegnanti Discipline e laboratori Plesso di Filattiera Classe 1^ T.N. Primavori Giuseppina (ins.te prevalente) Italiano, Storia, Geografia, Arte ed immagine Della Zoppa Manuela Matematica,, Musica Mastroviti Simona Lingua inglese Barbieri Silvia Plesso di Zeri Classe 1^ T.P. Stighezza Virginia Italiano, Storia, Geografia, Arte e immagine Ghiorzi Adriana Matematica, Scienze, Tecnologia, Musica, Ed. fisica Sturlese Laura Inglese Prota Alessandra 3

4 UNITÀ DI APPRENDIMENTO E TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE UNITÀ DI APPRENDIMENTO TITOLO PERIODO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE N 1 Per cominciare: conosciamoci ed impariamo a stare a scuola Settembre Ottobre Novembre Dicembre Impariamo a vivere insieme, favorendo la conoscenza reciproca ed il rispetto verso se stessi e gli altri, abituandoci ad essere soggetti attivi, attraverso il fare con le mani, in gruppo o individualmente. N 2 Insieme impariamo le parole, i numeri e scopriamo il nostro ambiente. Gennaio Febbraio Marzo Attraverso l osservare, il progettare, il fare promuovere la formazione di atteggiamenti collaborativi e di partecipazione attiva nel rispetto delle regole e delle consegne. N 3 Leggiamo e scriviamo: siamo diventati più grandi. Aprile Maggio Giugno Organizzare il proprio pensiero ed esprimere le proprie esperienze con semplici frasi. 4

5 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ITALIANO Ascolto e parlato Prendere parte attiva alle conversazioni e mostrare coerenza rispetto all argomento trattato, utilizzando parole adatte Lettura Leggere autonomamente brevi e semplici testi e comprenderne il significato Scrittura Scrivere sillabe, parole e brevi pensieri Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Arricchire il lessico riflettendo sui significati delle parole Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Giocare con la lingua per scoprirne i meccanismi e le prime regole ortografiche MUSICA Ascoltare e scoprire il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e di produzione musicale utilizzando voce, corpo, oggetti. Riprodurre semplici ritmi, canti e filastrocche. ARTE E IMMAGINE Osservare e descrivere semplici immagini. Esprimersi attraverso le attività grafico-manipolative con varie tecniche espressive e creative. EDUCAZIONE FISICA 5

6 Acquisire consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali. Utilizzare il linguaggio corporeo motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo. Partecipare a giochi collettivi rispettando le indicazioni e le regole. STORIA Usare fonti per produrre informazioni su esperienze vissute. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale) Organizzare le conoscenze acquisite in semplici successioni temporali. Saper esprimere semplici pensieri e fatti relativi al proprio vissuto. GEOGRAFIA Muoversi consapevolmente nello spazio e si orientarsi con punti di riferimento. Individuare le principali relazioni topologiche. Descrivere verbalmente, usando indicatori spaziali, i propri spostamenti e localizzare la posizione di oggetti. Osservare, riconoscere e descrivere il proprio ambiente di vita. MATEMATICA Numeri Confrontare quantità numeriche. Stabilire una corrispondenza fra quantità e numeri. Leggere e scrivere i numeri naturali senza limiti prefissati. Eseguire addizioni e sottrazioni con il calcolo mentale e scritto. Relazioni dati previsioni Raggruppare, ordinare, confrontare, misurare e classificare secondo semplici criteri. Spazio figure 6

7 Descrivere verbalmente la posizione di oggetti nello spazio circostante. Riconoscere e denominare le principali figure solide e piane. Problemi Ricercare soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana SCIENZE Osservare ed esplorare attraverso i cinque sensi gli organismi viventi, i loro ambienti, i fenomeni naturali. Osservare e descrivere le trasformazioni ambientali di tipo stagionali TECNOLOGIA Osservare e utilizzare in modo adeguato semplici strumenti informatici e non. Prevedere il funzionamento di semplici macchine di uso comune utilizzate nell ambiente di vita e/o nelle attività dei bambini. Realizzare semplici manufatti seguendo la sequenza delle istruzioni date. Per i contenuti delle discipline, la metodologia, le modalità di verifica ed eventuale documentazione, si rimanda alle tre Unità di Apprendimento che verranno sviluppate nell arco dell anno scolastico.. L insegnante coordinatrice Pontremoli, 25 ottobre

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