I.I.S.S. A. RIGHI TARANTO PROGRAMMA DEL CORSO DI ITALIANO CLASSE V AA ANNO SC PROF. ALDO CAPOTORTO

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1 I.I.S.S. A. RIGHI TARANTO PROGRAMMA DEL CORSO DI CLASSE V AA ANNO SC PROF. ALDO CAPOTORTO MODULO N. 1 IL PROBLEMA DEL VERO IN LEOPARDI E MANZONI SETTEMBRE-OTTOBRE Lezione partecipata volta a rievocare contenuti già noti, Lezione frontale, lettura e Confronti intertestuali, Schemi e mappe concettuali. Libro di testo (ed. linguistica) le didattico su argomenti storici (manuale, letture critiche, riviste scientifiche, documentari storici). Lettura del quotidiano e/o di periodici di attualità. Formative. Esercizi di scrittura in classe e a casa (tema letterario, storico e di attualità);brevi interventi da Scritte: relazione su argomenti di studio ed in particolare su argomenti di storia ; saggio breve o tema espositivo su argomenti di letteratura e di attualità Leggere, comprendere, interpretare e valutare testi scritti di vario tipo, continui e non continui Competenze di lettura: Individuare informazioni in testi scritti di varia tipologia Interpretare un testo scritto Valutare un testo scritto Competenze di scrittura: Pianificare e variare il proprio discorso in base alla diversità 1. del messaggio (quotidiano, scientifico) 2. del destinatario 3. della situazione comunicativa 4. dello scopo 5. dello spazio e del tempo disponibili Leggere Riconoscere i blocchi logici di informazione, i nuclei tematici nei testi scritti di tipo espositivo e argomentativo. Individuare informazioni sulla base di uno o più criteri, formulate in modo esplicito o implicito in un testo scritto continuo e non continuo. Cogliere le relazioni logiche tra le singole informazioni di un testo scritto. Ordinare, integrare, inferire informazioni da un testo scritto nel rispetto del mandato assegnato Stabilire connessioni tra un testo scritto e nozioni comuni o non comuni della vita quotidiana e/o nozioni di carattere formale e di cultura generale. Valutare criticamente un testo scritto. Scrivere Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di U. Foscolo Da Le ultime lettere di Jacopo Ortis, 15 maggio I Sepolcri, 1-40 A Manzoni da Lettera al signor Chauvet da Lettera al marchese d Azeglio Adelchi, attov,sc.viii_x G. Leopardi Zibaldone, 30 giugno 1828 A Silvia A se stesso Canto notturno di un pastore errante dell Asia L infinito Alla luna Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere Il sabato del villaggio La quiete dopo la tempesta 1

2 testi scritti di tipo informativoespositivo e argomentativo di ambito storico e su argomenti di attualità. Produrre testi corretti, coesi e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative. Organizzare graficamente (paragrafare/formattare) testi di vario tipo, in funzione della loro leggibilità ed efficacia comunicativa. Riscrivere Riassumere (parafrasi sintetica): 1. articoli di fondo, pagine di cronaca, di politica, di cultura nazionale ed estera; 2. pagine di saggistica storica (contributi su riviste scientifiche) ; 3. testi espositivi e argomentativi vari di ambito storico. 2

3 MODULO N. 2 TRA NATURALISMO E SIMBOLISMO: IL DRAMMA EUROPEO DI FINE 800 NOVEMBRE Confronti intertestuali,; Schemi e mappe concettuali Libro di testo Altri manuali di li e di film e/o testi drammaturgici) Orali: esposizione orale volta ad accertare contenuti, abilità e competenze; Individuare l intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale. Individuare gli elementi di continuità e di mutamento nella storia delle idee; Collegare le tematiche culturali del passato ai dibattiti attuali. Correlare diversi ambiti di produzione artistica e culturale. e inserirli all interno del quadro storico-culturale di riferimento. dei testi letti. Saper estrapolare dai testi letti informazioni in merito ad elementi di poetica e/o dell immaginario del periodo storico considerato. saper analizzare, riconoscendone il genere di appartenenza e le convenzioni retoriche, i testi letti. Leopardi Canto notturno di un pastore errante dell Asia P. Verlaine Languore C. Baudelaire Corrispondence Spleen Ad una passante L albatros 3

4 MODULO N. 3 DICEMBRE IL VERISMO significativi; Confronti intertestuali. Schemi e mappe concettuali Libro di testo Fotocopie di brani non antologizzati e di approfondimenti critici Altri manuali di li e di film o musicali) Orali: interrogazione volta ad accertare contenuti, abilità e competenze; Acquisire una familiarità stabile con le opere del canone letterario italiano e riconoscerne il valore estetico e formativo Maturare la capacità e il piacere di leggere anche al di fuori del contesto scolastico Cogliere la referenzialità delle parole di un testo letterario nella realtà e saperle paragonare con la propria esperienza Formulare un giudizio motivato in base al gusto personale e/o in base a una interpretazione storico-critica Collocare l opera nel suo contesto storico-culturale (genere, poetiche). Formulare un giudizio motivato in base al gusto personale o a un interpretazione storico-critica. Confrontare opere omogenee per tema o per genere, cogliendo analogie e differenze. e inserirli all interno del piano strutturale dell opera considerata. dei testi letti. Saper analizzare i testi letti alla luce delle convenzioni retoriche del genere di appartenenza. parole, le categorie implicate nelle opere letterarie lette. Conoscere la biografia e le principali tappe della produzione letteraria degli autori considerati: Capuana e Verga. Conoscere la genesi e la struttura delle opere considerate. Conoscere le convenzioni retoriche del genere letterario cui l opera appartiene. A. Comte da Corso di filosofia sperimentale G. Verga Rosso Malpelo Libertà La roba da I Malavoglia da Mastro don Gesualdo E. Zola Da Romanzo sperimentale 4

5 MODULO N. 4 GENNAIO-FEBBRAIO PASCOLI E D ANNUNZIO Confronti intertestuali. Schemi e mappe concettuali Libro di testo Fotocopie di brani non antologizzati e di approfondimenti critici Altri manuali di li e di film e/o testi drammaturgici) Orali: interrogazione volta ad accertare contenuti, abilità e competenze. Collegare i testi letterari con le idee e la poetica dell autore. Cogliere nei testi letti e/o nella poetica dell autore influenze della tradizione e motivi di originalità Rilevare l intreccio dei fattori psicologici, culturali e sociali nella formazione della personalità letteraria dell autore considerato. e inserirli all interno della produzione dell autore. dei testi letti. Saper analizzare, riconoscendone il genere di appartenenza e le convenzioni retoriche, i testi letti. parole, le categorie implicate nelle opere letterarie lette. Conoscere la biografia degli autori considerati e la loro produzione letteraria. Conoscere le fasi evolutive della poetica nella singola opera ed eventualmente nell intera produzione dell autore. G. Pascoli Il tuono Il gelsomino notturno Il X agosto Il focolare I due orfani Il libro La mia sera Da Il fanciullino G. D Annunzio La pioggia nel pineto La sera fiesolana da Il piacere, II,cap.I 5

6 MODULO N. 5 MARZO PIRANDELLO E SVEVO Confronti intertestuali. Schemi e mappe concettuali. Libro di testo Fotocopie di brani non antologizzati e di approfondimenti critici Altri manuali di li e di film e/o testi drammaturgici) Orali: interrogazione volta ad accertare contenuti, abilità e competenze; Individuare l intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale. Individuare gli elementi di continuità e di mutamento nella storia delle idee, collegando le tematiche culturali del passato ai dibattiti attuali. e inserirli all interno del quadro storico-culturale di riferimento; dei testi letti. Saper estrapolare dai testi letti informazioni in merito a elementi di poetica e/o dell immaginario del periodo storico considerato. Saper analizzare, riconoscendone il genere di appartenenza e le convenzioni retoriche, i testi letti. parole, le categorie implicate nelle opere letterarie lette. Conoscere la biografia e le principali tappe della produzione letteraria degli autori considerati. Conoscere centri, luoghi e soggetti dell elaborazione culturale. L. Pirandello Ciaula scopre la luna Il treno ha fischiato Da Il fu Mattia Pascal Antologia da Il saggio sull umorismo, da Sei personaggi in cerca d autore, da La trappola Alla sorella Lina I. Svevo A Luisa da La coscienza di Zeno 6

7 MODULO N. 6 LA LIRICA NELL ETA DELLE AVANGUARDIE. UNGARETTI E MONTALE APRILE Confronti intertestuali. Schemi e mappe concettuali Libro di testo Fotocopie di brani non antologizzati e di approfondimenti critici Altri manuali di li e di film e/o testi drammaturgici) Orali: interrogazione volta ad accertare contenuti, abilità e competenze; Individuare l intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale. Individuare gli elementi di continuità e di mutamento nella storia delle idee, collegando le tematiche culturali del passato ai dibattiti attuali e inserirli all interno del quadro storico-culturale di riferimento; dei testi letti. Saper estrapolare dai testi letti informazioni in merito a elementi di poetica e/o dell immaginario del periodo storico considerato. Saper analizzare, riconoscendone il genere di appartenenza e le convenzioni retoriche, i testi letti. parole, le categorie implicate nelle opere letterarie lette. Conoscere la biografia e le principali tappe della produzione letteraria degli autori considerati (si propongono autori particolarmente rappresentativi della temperie culturale considerata). Conoscere centri, luoghi e soggetti dell elaborazione culturale. G. Ungaretti Poeta Commiato Veglia Fratelli S. Martino del Carso La madre E. Montale Non chiederci la parola I limoni Spesso il male di vivere... Meriggiare pallido e assorto Forse un mattino... Ho sceso, dandoti i braccio... L ermetismo 7

8 MODULO N. 7 MAGGIO LA LIRICA E LA NARRATIVA DEL SECONDO DOPOGUERRA Confronti intertestuali,; Schemi e mappe concettuali Libro di testo Fotocopie di brani non antologizzati e di approfondimenti critici Altri manuali di li e di film e/o testi drammaturgici). Orali: interrogazione volta ad accertare contenuti, abilità e competenze. Individuare l intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale. Individuare gli elementi di continuità e di mutamento nella storia delle idee, collegando le tematiche culturali del passato ai dibattiti attuali. e inserirli all interno del quadro storico-culturale di riferimento. dei testi letti. Saper estrapolare dai testi letti informazioni in merito a elementi di poetica e/o dell immaginario del periodo storico considerato. Saper analizzare, riconoscendone il genere di appartenenza e le convenzioni retoriche, i testi letti. parole, le categorie implicate nelle opere letterarie lette. Conoscere la biografia e le principali tappe della produzione letteraria degli autori considerati (si propongono autori particolarmente rappresentativi della temperie culturale considerata). Conoscere centri, luoghi e soggetti dell elaborazione culturale. Il neorealismo C. Pavese Lo steddazzu Antologia da Il mestiere di vivere, Dialoghi col compagno, Dialoghi con Leucò 8

9 MODULO N. 8 SETTEMBRE-MAGGIO LA COMMEDIA. ANTOLOGIA DI CANTI DEL PARADISO Lezione partecipata volta a rievocare contenuti già noti, Lettura integrale e ad alta voce del canto. Analisi e commento del canto per esplorarne la specificità tematica, la narratività e gli aspetti linguistici. Confronti intertestuali. Schemi e mappe concettuali. Libro di testo Altre edizioni e commenti della Commedia Pagine di critica dantesca DVD e CD-ROM per un approccio multimediale. Orali: esposizione orale volta ad accertare contenuti, abilità e competenze.. Acquisire una familiarità stabile con le opere del canone letterario italiano e riconoscerne il valore estetico e formativo. Maturare la capacità e il piacere di leggere anche al di fuori del contesto scolastico. Formulare un giudizio motivato in base al gusto personale e/o in base ad una interpretazione storicocritica. e inserirli all interno del piano strutturale dell opera considerata. dei testi letti. Saper analizzare i testi letti alla luce delle convenzioni retoriche del genere di appartenenza. parole, le categorie implicati nei canti del Paradiso letti. Lettura di Pd. I; III; VI; XI; XXXIII, vv Collocare l opera nel suo contesto storico-culturale (genere, poetiche). Formulare un giudizio motivato in base al gusto personale o ad un interpretazione storico-critica. Confrontare opere omogenee per tema o per genere, cogliendo analogie e differenze. GLI STUDENTI IL DOCENTE 9

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