Progetti SCRUTANDO IL CIELO DEL PARCO

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Giacinto Riccardi
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1 Progetti SCRUTANDO IL CIELO DEL PARCO Sin dai tempi più remoti il cielo ha avuto grande importanza per l uomo. Il cielo è testimone di miti, di leggende di popoli antichi; narra di terre lontane, di costellazioni ancora visibili la notte e di fenomeni atmosferici che da sempre condizionano i ritmi della natura. Una volta non s insegnava ad osservare il cielo, lo si faceva e basta. Lo si ammirava, si rispettava la sua immensità e si usava la fantasia per percorrere le vie celesti. Oggi un cielo non inquinato può destare ancora ammirazione, soprattutto se lo si osserva durante una giornata limpida e ventosa

che da sempre condizionano i ritmi della natura. Una volta non s insegnava ad osservare il cielo, lo si faceva e basta.

Alla scoperta del cielo lontano FINALITA DEL PROGETTO Nel gran palcoscenico del cielo, diurno e notturno, si svolgono fenomeni assai interessanti, sotto il profilo sia estetico sia scientifico, che

2 Alla scoperta del cielo lontano FINALITA DEL PROGETTO Nel gran palcoscenico del cielo, diurno e notturno, si svolgono fenomeni assai interessanti, sotto il profilo sia estetico sia scientifico, che spesso passano inosservati per disattenzione. Questo progetto vuole, attraverso semplici attività di osservazione diretta, aumentare la consapevolezza di questa parte di mondo che ci circonda. All intervento dell esperto in classe viene abbinata un uscita, che si svolge presso l oasi stellare del Centro Parco dell Oasi di Baggero (Merone CO ) o, in alternativa, presso il Lago di Alserio. ARGOMENTI PROPOSTI SCIENZE : Vengono affrontati argomenti inerenti la geografia astronomica e la fisica ATTIVITA PROPOSTE Il percorso didattico è articolato in: 1. Intervento propedeutico in classe con un esperto (2 ore) l argomento viene trattato dal punto di vista teorico con l ausilio di proiezioni didattiche, di esperienze con modellini (forniti dall esperto) e di osservazioni telescopiche (solo nella lezione sul Sole). 2. Osservazione astronomica osservazione di campo, visuale o telescopica a seconda dell oggetto da osservare, che si svolge presso l Oasi di Baggero o presso il Lago di Alserio (CO). Numero massimo di partecipanti: una classe per volta. Periodo favorevole: tutto l anno, in dipendenza del fenomeno da osservare e in funzione delle condizioni meteorologiche. Il percorso didattico comprende l utilizzo di mappe stellari o lunari per le relative lezioni, fotocopie esplicative, strumenti ottici per l'osservazione.

All intervento dell esperto in classe viene abbinata un uscita, che si svolge presso l oasi stellare del Centro Parco dell Oasi di Baggero (Merone CO ) o, in alternativa, presso il Lago di Alserio.

3 Per l intervento dell esperto in classe e la relativa osservazione è possibile scegliere uno dei seguenti argomenti: Il moto del sole. Cause e conseguenze dell apparente moto del Sole, la superficie del sole, osservazione del Sole a mezzogiorno o al tramonto. La luna: movimento e morfologia. Cos è la luna e il suo rapporto con la Terra. Fasi lunari, movimento della Luna, sua morfologia. Le strutture presenti sulla superficie: monti, crateri, mari. Aspetto e visibilità della Luna nelle diverse fasi. Le costellazioni ed il cielo notturno. Cosa sono le costellazioni. Imparare ad orientarsi nel cielo notturno riconoscendo le principali figure formate dalle stelle e apprendendo i principali miti ad esse collegati. Le costellazioni autunnali, invernali, primaverili, estive. Le costellazioni invisibili. Costruire in classe una costellazione. Gli oggetti facilmente osservabili. Imparare ad osservare gli oggetti del cielo che si vedono con facilità: le nebulose e le galassie più luminose, le stelle doppie più evidenti, gli ammassi stellari più risolvibili e gli eventuali pianeti presenti in cielo OBIETTIVI SPECIFICI conoscere gli oggetti principali presenti nel cielo, le loro caratteristiche e il loro moto; essere consapevoli che molte delle condizioni che influenzano la nostra vita quotidiana (temperatura ambientale, illuminazione) sono determinate dal moto apparente del Sole; conoscere il ciclo mensile delle fasi lunari e quello annuale delle costellazioni; imparare a riconoscere le costellazioni più importanti e conoscere gli elementi fondamentali della volta celeste; osservare la rotazione della volta celeste; imparare sul campo i rudimenti dell orientamento, sia diurno che notturno; conoscere i rapporti di dimensioni e distanze tra Sole, Terra, Luna e stelle; essere consapevoli del fatto che anche i punti cardinali sono determinati sulla base del moto del Sole e della volta celeste; essere consapevoli delle problematicità legate all inquinamento luminoso. COSTI Percorso didattico comprensivo dell intervento in classe e dell uscita con osservazione: 10,00 /alunno Trasporto: a carico della scuola

Cos è la luna e il suo rapporto con la Terra. Fasi lunari, movimento della Luna, sua morfologia. Le strutture presenti sulla superficie: monti, crateri, mari.

Alla scoperta del cielo vicino FINALITA DEL PROGETTO Nel palcoscenico del cielo non c è solo il cielo lontano: anche i fenomeni atmosferici sono degni di osservazione e approfondimento.

4 Alla scoperta del cielo vicino FINALITA DEL PROGETTO Nel palcoscenico del cielo non c è solo il cielo lontano: anche i fenomeni atmosferici sono degni di osservazione e approfondimento. Con questo progetto si imparerà a mettere in relazione i fenomeni meteorologici con le leggi fisiche che stanno alla loro base, a conoscere i principali tipi di formazioni nuvolose, imparare a costruire e usare semplici strumenti meteorologici ARGOMENTI PROPOSTI SCIENZE : Vengono affrontati argomenti inerenti la geografia, la meteorologia e la fisica. ATTIVITA PROPOSTE Il percorso didattico è articolato in: 1. Intervento in classe con un esperto (2 ore) in cui l argomento viene trattato dal punto di vista teorico con l ausilio di proiezioni didattiche e di esperienze con modellini (forniti dall esperto). 2. Attività di laboratorio in classe (2 ore) limitato a una classe per volta, in cui i parametri fondamentali della scienza del tempo vengono appresi tramite la costruzione, da parte degli stessi alunni, di semplici strumenti meteorologici. Periodo favorevole: tutto l anno.

costruire e usare semplici strumenti meteorologici ARGOMENTI PROPOSTI SCIENZE : Vengono affrontati argomenti inerenti la geografia, la meteorologia e la fisica.

5 Per l intervento dell esperto in classe è possibile scegliere uno dei seguenti argomenti: Il vento e le nubi. I primi fondamenti della meteorologia attraverso l'osservazione di fenomeni alla portata di tutti: il vento, le nuvole e le loro variazioni durante le stagioni. Leggere i segni dell'evoluzione del tempo, capire le previsioni e interpretare le cartine meteorologiche. Gli strumenti meteorologici: come usarli e come costruirli. Osservazioni e misure meteorologiche attraverso l'uso di semplici strumenti realizzabili in proprio con poca fatica; nel corso della lezione ne vengono costruiti alcuni dagli alunni stessi. Verranno forniti dall esperto materiale didattico, modellini e il materiale utile a costruire alcuni strumenti. OBIETTIVI SPECIFICI conoscere gli elementi fondamentali del tempo atmosferico e del clima; essere consapevoli che il clima è determinato da una pluralità di fattori che si influenzano a vicenda in modo molto complesso; essere consapevoli che le caratteristiche del tempo e del clima dipendono tutte dal Sole e dal territorio su cui splende; conoscere la periodicità stagionale di alcuni fenomeni meteorologici; imparare a guardare le nubi, la manifestazione del tempo più evidente, e a riconoscerne le principali tipologie; imparare l importanza di parametri come la temperatura, l umidità, la pressione e la velocità del vento; imparare la struttura e il funzionamento di termometri, barometri e altri strumenti meteorologici direttamente tramite la loro costruzione. COSTI Percorso didattico comprensivo dell intervento in classe e del laboratorio: 10,00 /alunno Trasporto: a carico della scuola

Leggere i segni dell'evoluzione del tempo, capire le previsioni e interpretare le cartine meteorologiche. Gli strumenti meteorologici: come usarli e come costruirli.

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