RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO

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1 M.I.U.R. U.S.R. per la Campania Direzione Generale ISTITUTO COMPRENSIVO 3 - GADDA Via A. Gramsci, Quarto (Na) Tel & Fax: 081/ naic8fc004@istruzione.it Sito web : RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO Polo Qualità Di Napoli Pagina 1 di 14 ANNO SCOLASTICO 2013/14 Premessa Questo è stato il primo anno scolastico del nuovo Istituto Comprensivo 3 - Gadda nato dalla fusione di tre ordini di scuola, dell infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Decisiva per l esito positivo di questa fusione è stata la decisione del Dirigente di creare un gruppo di lavoro formato dalle funzioni strumentali delle due scuole, in quanto si è creato subito un clima di collaborazione che è continuato per tutto l anno. I dati presenti in questo Report sono emersi dall analisi dei questionari distribuiti a docenti, genitori e alunni, dalle schede di monitoraggio compilate dai referenti dei progetti realizzati quest anno e dalle schede di monitoraggio dei processi attivati dalle funzioni strumentali. Quindi ognuno di noi ha espresso la sua opinione su quelli che sono stati i punti di forza o di debolezza di quest anno scolastico. Dalle criticità emerse si determineranno le azioni di miglioramento per il prossimo anno scolastico. ANALISI DEI QUESTIONARI DI RILEVAZIONE DEL GRADO DI SODDISFAZIONE DEGLI UTENTI I questionari forniti dal software di autovalutazione COMETA sono stati distribuiti al 30 % di genitori e alunni delle classi quinte della scuola primaria e delle classi prime e terze della scuola secondaria di primo grado e a tutti i docenti della scuola primaria e secondaria.

2 6- MOLTISSIMO 5-MOLTO 4- IN MODO SODDISFACENTE 3-ABBASTANZA 2- POCO I questionari hanno rilevato i dati relativi al gradimento per quanto riguarda : Percorso formativo Insegnamento Organizzazione Infrastrutture Clima relazionale Comunicazione Sono state individuate 6 possibili risposte : 1. Per niente 2. Poco 3. Non completamente 4. Abbastanza 5. Molto 6. Moltissimo ESITI SODDISFAZIONE DEI GENITORI Da una visione d insieme si evidenziano alcune lievi situazioni di criticità per quanto concerne la pulizia e custodia della scuola, la sicurezza, l utilizzo e l adeguatezza dei laboratori e delle infrastrutture. Molto positivo è il giudizio che i genitori danno sugli insegnanti che rispondono positivamente ai bisogni degli studenti, li coinvolgono attivamente nelle attività didattiche e sono molto competenti. Eccellente è il giudizio dei genitori sulla chiarezza, correttezza e tempestività delle informazioni fornite dalla scuola. QUESTIONARIO GENITORI Scuola primaria classi V e Scuola secondaria di 1 gr. classi I e e III e 1- PER NIENTE n. 71 A1. Pensa che gli insegnamenti ricevuti saranno utili per il futuro di suo figlio/a? A2. In base alla sua esperienza e alle sue osservazioni pensa che suo figlio/a si trovi a suo agio a scuola? A3. E' soddisfatto/a dei risultati ottenuti da suo figlio/a a scuola?

3 B1. Ritiene che i docenti tengano in considerazione i bisogni e gli interessi di suo figlio/a in ambito scolastico? B2. Ritiene che i docenti coinvolgano attivamente suo/a figlio/a nell'attività didattiche in classe? B3. Ritiene che i docenti siano aggiornati e preparati a far fronte alle esigenze formative di suo/a figlio/a? C1. Il calendario e gli orari scolastici sono stati predisposti tenendo conto delle esigenze delle famiglie? 1 non risposta C2. I servizi amministrativi e di segreteria le sembrano improntati a cortesia ed efficienza? C3. La scuola le sembra pulita e ben custodita? D1. In base a quanto è a sua conoscenza ritiene che i laboratori della scuola siano efficienti dal punto di vista della sicurezza? 4 non risp. D2. In base a quanto è a sua conoscenza ritiene che suo/a figlio/a faccia sufficientemente pratica con le attrezzature a disposizione nei laboratori? 1 non risposta D3. Per quanto le risulta le attrezzature dei laboratori sono adeguate e ben funzionanti? 2 non risposta E1. E' soddisfatto/a dei rapporti di suo figlio/a con gli studenti della sua scuola? E2. E soddisfatto/a dei rapporti con i docenti? E3. E' soddisfatto/a dei rapporti di suo figlio/a con il personale ATA (personale non docente, tecnici e segreteria)? E4. E' soddisfatto/a dei rapporti con gli altri genitori della scuola? E5. E' soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico? F1. E' stato informato adeguatamente su orari, regole e regolamenti della scuola? F2. Le comunicazioni sulla vita scolastica vengono fornite con tempestività in modo da lasciarle il tempo di prendere le sue decisioni

4 con tranquillità? F3. Quando le è capitato di richiedere informazioni sul rendimento scolastico di suo figlio/a e/o su aspetti amministrativi ha avuto facile accesso alle stesse?

5 6- MOLTISSIMO 5- MOLTO 4- IN MODO SODDISFACENTE 3- ABBASTANZA 2- POCO 1- PER NIENTE ESITI SODDISFAZIONE DEGLI STUDENTI Anche i dati rilevati dai questionari distribuiti agli studenti evidenziano giudizi molto positivi sul percorso formativo, sugli insegnanti, sull organizzazione, sul clima relazionale e sulla comunicazione. Leggermente meno positivo è il giudizio sulle infrastrutture e sulla pulizia, ma evidentemente ciò non influisce sulla loro percezione positiva della qualità del percorso formativo che intraprendono o che hanno terminato. QUESTIONARIO STUDENTI Scuola primaria classi V e Scuola secondaria di 1 gr. classi I e e III e n A1. Pensi che le discipline che hai studiato e gli insegnamenti che hai ricevuto in questa scuola saranno utili per il tuo futuro? A2. Ti trovi a tuo agio nella scuola? A3. Sei soddisfatto/a dei risultati che hai ottenuto fino a questo momento? B1. In che misura i docenti tengono in considerazione i tuoi interessi e bisogni? B2. I docenti ti coinvolgono attivamente nell'attività didattiche in classe? B3. I tuoi docenti in genere ti sembrano preparati e competenti? C1. Il calendario e gli orari scolastici sono stati predisposti tenendo conto delle esigenze degli studenti? C2. I servizi amministrativi e di segreteria ti sembrano improntati a cortesia ed efficienza? C3. La scuola ti sembra pulita e ben custodita? D1. A tuo parere i laboratori della scuola sono efficienti dal punto di vista della sicurezza? D2. Riesci a fare pratica con le attrezzature a disposizione nei laboratori della nostra scuola? D3. Le attrezzature dei laboratori sono adeguate e ben funzionanti? E1. Ti ritieni soddisfatto/a dei rapporti con gli studenti della tua classe? E2 Ti ritieni soddisfatto/a dei rapporti con i docenti? E3. Ti ritieni soddisfatto/a dei rapporti con i il personale

6 ATA (personale non docente, tecnici e segreteria) della scuola? E4. Sei soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i tuoi genitori? E5.Sei soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico? F1. Le informazioni che ha ricevuto dalla scuola ti sono sembrate chiare? F2. Le comunicazioni che hai ricevuto dalla scuola ti sono sembrate tempestive, in modo da lasciarti il tempo di prendere le tue decisioni con tranquillità? F3. Quando ti è capitato di richiedere informazioni le hai avute con facilità?

7 6- MOLTISSIMO 5- MOLTO 4- ABBASTANZA 3- NON COMPLETAMENTE 2- POCO 1- PER NIENTE ESITI SODDISFAZIONE DEI DOCENTI I docenti si ritengono molto soddisfatti del percorso formativo degli studenti e dei propri metodi d insegnamento. Alcune situazioni di criticità si rilevano soprattutto per quanto concerne l adeguatezza degli orari e del calendario scolastico, la pulizia della scuola e l adeguatezza delle attrezzature e dei laboratori. QUESTIONARIO DOCENTI SCUOLA PRIMARIA n. 51 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO n. 26 n. 77 A1. Pensa che gli insegnamenti forniti dalla scuola saranno utili per il futuro dei suoi studenti? A2. In base alla sua esperienza in classe pensa che i suoi studenti si trovino a loro agio nella scuola? A3. E' soddisfatto/a, in generale, dei risultati ottenuti dai suoi studenti? B1. Nello svolgere la sua attività di insegnamento quanto ritiene di prendere in considerazione i bisogni e gli interessi dei suoi studenti? B2. Durante il suo lavoro in classe coinvolge attivamente i suoi studenti nelle attività didattiche? B3. E' soddisfatto/a della preparazione dei suoi studenti? C1. Il calendario e gli orari scolastici sono stati predisposti tenendo conto delle esigenze dei docenti? C2. I servizi amministrativi e di segreteria le sembrano improntati a cortesia ed efficienza? C3. La scuola le sembra pulita e ben custodita? non risposta

8 D1. In base a quanto è a sua conoscenza ritiene che i laboratori della scuola siano efficienti dal punto di vista della sicurezza? non risposta D2. Ritiene che i suoi studenti facciano sufficiente pratica con le attrezzature a disposizione nei laboratori? non risposta D3. Le attrezzature dei laboratori sono adeguate e ben funzionanti? non risposta E1. E' soddisfatto/a dei rapporti con i suoi studenti? E2. E' soddisfatto/a dei rapporti con gli altri docenti? non risposta E3. E' soddisfatto/a dei rapporti con i il personale ATA (personale non docente, tecnici e segreteria)? E4 E' soddisfatto/a dei rapporti con i genitori? non risposta E5. E' soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico? non risposta F1. E' informato adeguatamente da parte della scuola su tutti gli aspetti delle attività? non risposte F2. Le comunicazioni sulla vita scolastica vengono fornite con tempestività in modo da lasciarle il tempo di prendere le sue decisioni con tranquillità? F3. Quando ha chiesto informazioni che la riguardavano personalmente su aspetti amministrativi e didattici ha avuto facile accesso alle stesse?

9 SOFTWARE COMETA ANALISI DEI PROCESSI Questa sezione consente di realizzare l analisi dell istituto scolastico e di ottenere informazioni necessarie per: Individuare nei processi chiave del servizio scolastico, gli ambiti dove apportare miglioramenti Scegliere gli obiettivi più appropriati in funzione delle caratteristiche della scuola, per pianificare e programmare azioni e progetti. L analisi dei processi viene svolta sulla base di un modello che vede il servizio scolastico come un percorso che ripropone ciclicamente una sequenza di cinque fasi : La definizione dell offerta formativa che caratterizza l istituto La progettazione dell offerta La progettazione dell organizzazione per realizzare l offerta Il controllo dell erogazione del servizio La valutazione dei risultati prodotti e la riprogettazione dell offerta Quest anno scolastico 2013/14 il risultato della diagnosi del software COMETA è stata positiva e non sono emerse criticità rilevanti. ESITI MONITORAGGIO DEI PROGETTI ATTIVATI Tutti i progetti attivati durante l anno sono stati proposti e condivisi dai Consigli di Classe Interclasse e Intersezione e autorizzati dal Collegio dei Docenti. Si può, pertanto affermare che tutti i progetti: Sono stati coerenti con il POF; Hanno rispettato le procedure e i criteri definiti; Documentano l iter progettuale ed esecutivo; Sono stati oggetto di autovalutazione. Il numero dei progetti,per il seguente a.s.,viene considerato adeguato alle risorse finanziarie e professionali dell Istituto. Dai dati dei questionari di autovalutazione emerge che: tutti i progetti sono stati svolti nei tempi previsti; le aree di riferimento sono state quelle relative all area linguistica, scientifica, artistica, musicale e alla disciplina sportiva;

10 le attività sono state svolte nelle singole classi e/o a classi parallele in orario curricolare, ma è presente una buona percentuale di progetti che programmavano attività extracurricolari ed escursioni; prevalgono le attività di lettura e scrittura, di grafica pittorica, di plastica, di visione di filmati, di stage, di visite guidate e di attività sportive la motivazione degli alunni è stata sempre forte e l incidenza dei progetti è stata sia sulle conoscenze che sui comportamenti; la documentazione è soprattutto cartacea, ma è in aumento anche quella digitale; con i prodotti finali sono state realizzate mostre, riprese audio e video. I docenti possono ritenersi soddisfatti relativamente a : Contenuti Metodi Organizzazione Tempi e durata Obiettivi raggiunti Partecipazione Documentazione Pubblicizzazione Monitoraggio Valutazione Motivazione Molto Molto Molto Molto Molto Molto Abbastanza Abbastanza Abbastanza Poco Poco I docenti hanno espresso le seguenti proposte di miglioramento : Migliore distribuzione delle ore e più efficiente organizzazione dei tempi. Continuità nella partecipazione degli alunni per consolidare le competenze acquisite. Quantità maggiore di sussidi didattici e attrezzature a disposizione. Possibilità di attivare laboratori il sabato mattina. Supporto di un insegnante di sostegno se nel gruppo sono presenti alunni diversamente abili. Poter svolgere le attività in un locale idoneo. Se il progetto coinvolge più docenti ed esperti esterni, programmare più incontri per coordinare meglio le attività.

11 Documentare sempre con foto e video le attività svolte per pubblicizzarle sul sito della scuola, inviando tutto il materiale al prof. Ferrigno responsabile della gestione del sito scolastico. ESITI MONITORAGGIO DEI PROCESSI ATTIVATI DALLE F.S. Punti di forza emersi nei processi attivati nell ambito della propria funzione : Collaborazione e partecipazione attiva e fattiva di tutto il personale della scuola per la realizzazione dell open day. Azione sinergica con la F.S. partner. Rapporti positivi e molto collaborativi con la dirigenza e tutti i docenti FS dell istituto. Presenza di insegnanti motivati. Validità delle iniziative proposte per la conoscenza degli alunni dei vari ordini di scuola. Partecipazione attiva dei genitori. Grande disponibilità e collaborazione con molti docenti incaricati FS delle scuole del territorio di tutti gli ordini e grado. Rapporti positivi e molto collaborativi con i docenti di sostegno per la risoluzione dei problemi quotidiani relativi all organizzazione delle attività di integrazione, per la condivisione e approfondimento di proposte. Azione di accoglienza e supporto ai nuovi docenti dell area sostegno. Disponibilità delle insegnanti nel seguire materialmente le famiglie nelle pratiche necessarie per la richiesta della 104. Coerenza delle iniziative progettuali curricolari ed extracurricolari con le linee programmatiche contenute nel P.O.F.; Una più ampia diffusione e socializzazione delle informazioni attraverso le azioni di comunicazione interna ed esterna; Ampia offerta formativa Disponibilità dei genitori ad accogliere proposte innovative per i propri figli Buona visibilità della scuola sul territorio

12 Sito aggiornato secondo le ultime tecnologie che consentono una fruizione sia da supporti informatici fissi che mobili (smartphone, tablet,ecc.) Visibilità sui principali motori di ricerca. Condivisione di foto, video e materiale riguardante attività e lavori scolastici Buon collegamento con la dirigenza e la segreteria per la pubblicazione di bandi, gare, appalti, ecc. Notevole numero di visite sul sito soprattutto da parte di fornitori, alunni e genitori Gli alunni della scuola secondaria iniziano ad utilizzare il sito come punto di riferimento per alcuni lavori scolastici. Fruizione piena e continua del laboratorio linguistico della scuola Gadda. Punti di debolezza emersi nei processi attivati nell ambito della propria funzione : Fondi d istituto a disposizione non utilizzati per un progetto di integrazione destinato agli alunni disabili. Mancata attivazione di progetti che prevedano la partecipazione di esperti esterni, per la promozione di attività laboratoriali mirate alla soluzione di problematiche emerse in alcuni contesti classe. Comunicazione non tempestiva delle informazioni. Scarsa unità di intenti da parte di alcuni docenti di sostegno. Scarsa e lenta collaborazione da parte di alcune famiglie di alunni diversamente abili. Scarsa considerazione, da parte di alcuni docenti di base, sui compiti del docente di sostegno all interno della classe in cui è presente il diversamente abile. Raccordo tra i segmenti di scuola dell Istituto per una progettazione più ampia e condivisa. Carenza di risorse strutturali (spazi organizzati, laboratori finalizzati e della disponibilità di materiale di consumo). Comunicazione poco efficiente con gli addetti alla segreteria per la trasmissione di notifiche inerenti la propria funzione.

13 Non tutti i docenti sono sensibilizzati all importanza della diffusione delle azioni didattiche attraverso il sito. Poco utilizzo delle aree riservate ai docenti sul sito,da utilizzare come raccolta di materiale scolastico e didattico. Laboratorio informatico della scuola Gadda vecchio con sistema operativo e software obsoleti. Poco utilizzo del laboratorio informatico della scuola Gadda (anche per i motivi detti sopra). La nuova rete WIFI della scuola Gadda lascia ancora alcune aree scoperte. La piattaforma Scrutinio 10 e lode presenta alcuni punti deboli e quindi è necessario contattare Spaggiari per proporre modifiche e miglioramenti. Difficoltà nell inserimento dei dati di contesto e anagrafici degli alunni per le prove Invalsi, perché è stato necessario digitare manualmente tutti i dati anche se era possibile l invio on-line (upload) dei file generati dai programmi di segreteria. Mancata ricaduta dei risultati delle prove INVALSI sulla riprogettazione con momenti di riflessione e analisi sul significato stesso delle prove e sui risultati conseguiti dagli alunni in termini di competenze acquisite e/o da acquisire. PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO Dall analisi dei punti di debolezza emersi, è evidente che bisognerà attivare azioni di miglioramento per quanto concerne : La tempestiva comunicazione di informazioni e notifiche ricevute dalla scuola. Un miglior utilizzo del sito scolastico da parte dei docenti per documentare e pubblicizzare le buone pratiche e per condividere materiale didattico. Una programmazione per competenze più coerente al Curricolo d Istituto. Una programmazione annuale che preveda azioni più efficaci per l integrazione e la diversità. Un accurata analisi dei risultati delle prove Invalsi con programmazione di attività di recupero delle competenze che gli alunni apprendono con più difficoltà.

14 Quarto, 27 giugno 2014 F.S. Area 1 Gestione del POF e del Sistema Qualità Prof.ssa Anna Bonaccia