CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 STORIA - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze al termine della classe PRIMA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA USO DELLE FONTI Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Individua successioni, contemporaneità, durata ed eventi ciclici. Successione cronologica. Successione ciclica. Mutamenti e trasformazioni. Collocare nel tempo e nello spazio fatti ed esperienze vissute. Memorizzare i nomi dei mesi. Memorizzare la successione delle stagioni. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI CONCETTUALI Individua successioni, contemporaneità, durata ed eventi ciclici Esprime, rileva e riconosce la ciclicità dei fenomeni naturali. Durata. Contemporaneità. Ordine cronologico in esperienze vissute e narrate Mutamenti e trasformazioni Periodizzazione e ricorrenze Ordinare sequenze secondo la successione temporale. Riconoscere una storia come una successione di fatti che si svolgono nel tempo. Rilevare ed esprimere il rapporto di contemporaneità tra azioni. Esprimere relazioni temporali tra fatti con rappresentazioni grafiche. Riconoscere ed esprimere la ciclicità nei fenomeni temporali Memorizzare i nomi dei mesi. Memorizzare la successione delle stagioni.

2 PRODUZIONE ORALE E Esprime, rileva e riconosce la ciclicità dei fenomeni naturali. L ordine cronologico nelle esperienze vissute e narrate. Rappresentazione grafica delle parti della giornata e dei fenomeni ciclici naturali conosciuti. TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze al termine della classe SECONDA CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Uso di strumenti per periodizzare l idea del tempo e per collocare un fatto. Riconoscere ed esprimere i mutamenti dello scorrere del tempo. Osservare e confrontare il passato con il presente. USO DELLE FONTI Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Individuare tracce storiche nel proprio ambiente di vita. Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza. Comprendere i testi di carattere storico e individuarne le caratteristiche.

3 ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Ordine cronologico in esperienze vissute e narrate. Mutamenti e trasformazioni. Periodizzazione e ricorrenze. Cambiamenti e trasformazioni. Storia personale. Disporre azioni in successione logica e cronologica. Ordinare le sequenze di una storia in base agli indicatori temporali. Riconoscere i rapporti di successione e contemporaneità. Ricostruire la storia personale utilizzando le diverse. Confrontare e analizzare i cambiamenti avvenuti nell ambito della storia personale e nell ambiente. STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Organizza le informazioni e le conoscenze tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche Successioni temporali e causali in situazioni di vita quotidiana. Ricostruzione del passato attraverso fonti di vario tipo. Conoscere la struttura e la funzione del calendario. Conoscere alcuni sistemi per la misurazione del tempo. Usare strumenti adatti a misurare diverse durate temporali. Conoscere l orologio nelle sue funzioni. Misurare il tempo con misure convenzionali. Mettere in relazione informazioni ottenute da fonti. Collocare nel tempo tratti peculiari del proprio ambiente di vita.

4 TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze al termine della classe TERZA CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Categorie temporali. Il lavoro dello storico. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definire durate temporali e conoscere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. USO DELLE FONTI Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Uso di documenti, strumenti concettuali e conoscenze. Le fonti storiche. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, ed esperienze vissute e narrate. Verbalizzare in modo ordinato e logico le informazioni acquisite. Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze su momenti del passato.

5 ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI STRUMENTI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. carte geo-storiche. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. CONCETTUALI Prende confidenza con Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. La formazione della Terra. Nascita ed evoluzione della vita. I bisogni fondamentali dell uomo. Scoperte ed invenzioni. Paleolitico e Neolitico. Preistoria e Storia. Linea del tempo sincronica e diacronica. Uso di schemi logici e immagini grafiche. Ricostruzione del passato attraverso fonti diverse. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole, agricoltura, ambiente, produzione Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi: aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa Individuare analogie e differenze fra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante mappe, racconti orali e/o disegni. Lettura e costruzione di schemi logici, immagini e grafici per rappresentare relazioni, caratteristiche comuni tra gruppi umani e ambienti. Comprendere, spiegare, raccontare avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità dal Paleolitico fino al Neolitico.

6 TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze al termine della classe QUARTA CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA USO DELLE FONTI Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Trarre informazioni dai vari documenti. Reperti storici. Comprendere come sono giunti a noi i reperti storici. Utilizzare diversi tipi di fonte storica. Comprendere e ricavare dati dalle fonti. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni Dalla Preistoria alla Storia. Le antiche Civiltà dei Fiumi. Le Civiltà dei Mari. Riferire le proprie conoscenze sul periodo della Preistoria affrontato lo scorso anno scolastico. Riconoscere informazioni riguardanti la Preistoria. Distinguere il periodo della Preistoria da quello della Storia, rievocando gli elementi che determinano il passaggio dall uno all altro. Collocare nello spazio e nel tempo le civiltà dei fiumi e individuare le caratteristiche dell ambiente fisico che le accomunano. Individuare quali elementi caratterizzano la formazione e lo sviluppo delle Civiltà dei Fiumi. Riconoscere gli elementi significativi di un quadro di civiltà all interno di un contesto temporale e spaziale.

7 STRUMENTI CONCETTUALI Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Strumenti concettuali e conoscenze: linea del tempo, mappe spaziotemporali. Utilizzare fonti diverse per elaborare rappresentazioni analitiche e sintetiche delle civiltà affrontate. Confrontare quadri di civiltà. Individuare elementi di durata e di sviluppo nei quadri storici delle civiltà approfondite. Utilizzare gli strumenti storici. Rappresentare la durata delle singole civiltà studiate. Confrontare eventi contemporanei. Stabilire relazioni causali fra eventi storici. Localizzare nel mondo le civiltà conosciute. Conoscere e ordinare, a livello cronologico, elementi ed eventi significativi delle civiltà affrontate. Organizzare le informazioni in modo schematico. Stabilire quali elementi stabiliscono e differenziano tali civiltà: l organizzazione sociale, il governo, l espressione artistica e religiosa.

8 Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Mappe concettuali. Relazioni di carattere storico. Elaborare, in forma scritta o orale, gli argomenti affrontati. Riprodurre, in forma grafico-pittorica e manipolativa, elementi di interesse personale inerenti le civiltà studiate. PRODUZIONE ORALE E SCRITTA Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. Rappresentazione iconica. Indagini ambientali nel proprio territorio. Ricercare informazioni seguendo uno schema predisposto. Leggere ed interpretare le testimonianze del passato nel territorio. Ricostruire un periodo storico o una civiltà sulla base delle tracce lasciate. Organizzare le informazioni ricavate dalle fonti. Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità dal Neolitico fino alla civiltà dei fiumi con possibilità di apertura e confronto alla contemporaneità. Avviarsi ad un metodo di studio attraverso la ricerca di parole chiave.

9 TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze al termine della classe QUINTA CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA USO DELLE FONTI Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale. Organizzazione delle informazioni. Radici storiche antiche, classiche e cristiane. Linea del tempo diacronica e sincronica. Ordine cronologico. Testi e documenti vari. Le fonti storiche. Parole chiave. Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazioni tra i segni e le testimonianze del passato, presenti sul territorio vissuto. Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Comprendere l importanza dei documenti come strumenti al servizio dell uomo. Ricavare informazioni da fonti di tipo diverso utili alla comprensione di un fenomeno storico. Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (a.c d.c.) e conoscere altri sistemi cronologici.

10 ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Successione, durata e contemporaneità. I Popoli che abitavano l Italia tra il II e il I millennio a.c. La Civiltà Etrusca. La Civiltà Romana dalle origini alla crisi e dissoluzione dell Impero. La nascita della Religione Cristiana, le sue peculiarità e il suo sviluppo. Le Invasioni Barbariche. Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Riconoscere gli elementi significativi di un quadro di civiltà all interno di un contesto temporale e spaziale. Sviluppare il pensiero critico. Operare confronti tra la religione cristiana e le antiche religioni politeiste. Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi: aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa Operare confronti cogliendo permanenze e differenze: adattamenti, trasformazioni, scoperte e rivoluzioni. Approfondire alcuni argomenti storici attraverso la ricerca di informazioni. Usare il linguaggio specifico della disciplina.

11 Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. Strumenti concettuali e conoscenze: linea del tempo, mappe spaziotemporali. Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. STRUMENTI CONCETTUALI Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Confrontare quadri di civiltà. Individuare elementi di durata e di sviluppo nei quadri storici delle civiltà approfondite. Utilizzare gli strumenti storici. Rappresentare la durata delle singole civiltà studiate. Confrontare eventi contemporanei. Stabilire relazioni causali fra eventi storici. Localizzare nel mondo le civiltà conosciute. Conoscere e ordinare, a livello cronologico elementi ed eventi significativi delle civiltà affrontate. Organizzare le informazioni in modo schematico. Stabilire quali elementi stabiliscono e differenziano tali civiltà: l organizzazione sociale, il governo, l espressione artistica e religiosa.

12 PRODUZIONE ORALE E SCRITTA Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia dal Paleolitico alla fine dell impero romano d Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. Mappe concettuali. Relazioni di carattere storico. Sintesi storiche. Rappresentazione iconica. Indagini ambientali nel proprio territorio. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e geografiche, reperti iconografici da testi di genere diverso. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle carte storiche e geografiche, reperti iconografici di genere diverso. Elaborare in forma orale e scritta gli argomenti affrontati. Relazionare sui quadri di civiltà affrontati utilizzando il lessico adeguato e la successione cronologica. Produrre ricerche guidate individuali e/o collettive. Avviarsi ad un metodo di studio personale attraverso varie strategie.