LA MISURA: Pesante e Leggero

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1 Istituto Comprensivo S. Pertini di Capannoli Scuola dell Infanzia di Terricciola Sezione 4 anni le api Insegnanti: Bl BelcariGraziella, MannucciElena LA MISURA: Pesante e Leggero Pesante vuol dire che ha tanta t forza e non si può prendere (Dante, 5 anni) Presentazione Power Point a cura di Graziella Belcari

2 LA CONOSCENZA DEL MONDO I bambini esplorano continuamente la realtà e imparano a riflettere sulle proprie esperienze descrivendole, rappresentandole, riorganizzandole con criteri diversi. Pongono così le basi per la successiva elaborazione di concetti scientifici e matematici che verranno proposti nella scuola primaria. Indicazioni nazionale per il curricolo della scuola dell Infanzia METODOLOGIA DELLA RICERCA AZIONE Valorizzare l esperienzadiretta lesperienza diretta. Operare sulle occasione del quotidiano, puntando sullo sviluppo di apprendimento razionale per esperienza diretta e contenendo al massimole forme ditrasmissioneculturale culturale. Spingere i bambini ad analisi di tipo interpretativo, limitando ogni spiegazione, specie quelle con linguaggio adulto. Favorire il dialogo dei bambini tra loro e la formulazione di ipotesi che riescono a dare.

3 Partiamo dai semi

4 Cerchiamo i semi dentro ai baccelli Alla ricerca dei semi

5 Osserviamo i semi Le parole dei bambini Insegnante: cosa sono questi? Federica: quelli verdi si chiamano fave! Eleonora: sono baccelli Federica: quando sono andata un giorno con la mia mamma a mangiare e lei mi ha detto che si chiamano fave Teresa: sono baccelli e dentro ci sono dei tondini grigi che sono Andrea: sono semi! Mattia: sono semi grossi, no come quelli della camomilla che abbiamo seminato Coraline: erano piccoli Gioele: anche i semi del basilico erano piccoli Francesco R: i semini sono messi nel vaso Chiara G: questi sono semini marroncini e neri Andrea: sono lenticchie Teresa: questi sono semi bianchi e un po gialli Andrea: sono cereali o sassi? Teresa: bisogna sentire se sono duri o no TERESA PROVA A SCHIACCIARE UN SEME COL MARTELLO Teresa: non è un sasso perché dentro c è un po di giallino Filippo: c è un semino dentro e la buccia fuori Andrea: allora sono cereali duri Augusto: un sasso giallo? Dante: sembra una noce Giulia C: è un seme perché si rompe e c ha la buccia CONFRONTIAMO QUESTI SEMI, DIVERSI TRA LORO Malak: uno è grande, uno è piccolo e uno è un po grandino Dante: questi sono grossi, questi sono piccoli e questi hanno una puntina Ylenia: grossi, piccoli e medi Sofia: alcuni hanno la buccia, altri no Giulia M: questi verdi, questi marroni, questi bianchi Francesco M: Coraline: Lorenzo: Rosa Kenza: Teresa: Eleonora: Insegnante: Chiara M: Dante: sono beige il colore è diverso questi sono quadrati, questi rotondini e questi con la puntina sono marroni, neri e marroncini come palloncini verdi questi sono leggeri, questi un po leggeri e questi più pesanti cosa vuol dire LEGGERO? leggero vuol dire piccolo che è facile a prendere Insegnante: invece cosa vuol dire PESANTE? Teresa: che pesa molto e non si riesce a prendere Francesco M: perché è troppo pesante Dante: perché ha tanta energia Federica: più pesante vuol dire che è più pesante Dante: ha tanta forza che non si può prendere Insegnante: Teresa: Chiara G: Teresa: Augusto: Andrea: Francesco M: Mattia: come si fa per sentire se una cosa è leggera o pesante? bisogna prenderla in mano e sentire si fa così oppure serve la lancia, questi mi sembra che pesano uno la BILANCIA, serve per pesare le cose la bilancia è una scatola ma non è una scatola vera ci sono i numeri per pesare se si pesano questi semi sulla bilancia mi sembrano leggeri leggeri

6 La nostra bilancia

7 LA BILANCIA PER PESARE I SEMI Insegnante: sapete cos è questa? Chiara M: la trappola per il polline? Mattia: la solleva, quella che solleva le cose? Augusto: facile, è una bilancia, ce l ho anch io a casa Francesco M: perché pesa le cose Augusto: quella più pesante va giù Insegnante: Sofia: Mattia: Dante: Andrea: Francesco M: Rosa Kenza: Mattia: Giulia M: ora mettiamo due bicchieri uguali, uno di qui e uno di qua, perché è pari? perché le misure sono identiche sono uguali hanno la stessa età perché pesano uguali però il colore dei bicchieri è diverso ma non importa per la bilancia sono tutti e due vuoti e pesano uguali sono tutti e due alla stessa età e sono leggeri se si mettono i semi dentro al bicchiere allora va giù Mettiamo da una parte un bicchiere pieno di lenticchie e dall altra uno pieno di fagioli e vediamo cosa succede Dante: Federica: Mattia: Rosa: Rosa Kenza: Andrea: le lenticchie vanno giù perché i fagioli sono leggeri e le lenticchie più pesanti perché i fagioli sono più grandi ma pesano meno perché sono pochi le lenticchie sono tante di più le lenticchie sono tante e pesano di più i fagioli sono grandi ma pesano meno perché sono più leggeri

8 Quale pesa di più?

9 Più leggero o più pesante

10 Confrontiamo due tipi di semi Quale pesa di più?

11 Seriazione dei sassi dal più piccolo al più grande

12 Seriazione dei sassi, dal più leggero al più pesante, che saranno i nostri pesi di riferimento

13 Il gioco della spesa: la farina viene venduta a peso, il riferimento sulla bilancia è uno dei sassi scelto dal bambino

14 Il gioco della spesa: la farina viene venduta a peso, il riferimento sulla bilancia è uno dei sassi scelto dal bambino

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17 Osserviamo una bilancia più precisa

18 Seriazione dal più leggero al più pesante

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20 Ma noi quanto pesiamo? Stefano ci spiega come usare la stadera per pesare i bambini