PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO LICEO SCIENTIFICO

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1 PROGRAMMAZION DISCIPLINAR PR COMPTNZ SCONDO BINNIO LICO SCINTIFICO ANNO SCOLASTICO 2014/ SCONDO BINNIO Disciplina: INSGNAMNTO RLIGION CATTOLICA docenti: PACHRA RICCARDO Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P T N Z ASS DI LINGUAGGI ASS MATMATICO ASS SCINTIFICO- TCNOLOGICO sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; ASS STORICO-SOCIAL cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo contemporaneo; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana, interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto ai contributi di altre discipline e tradizioni storicoculturali. CLASS TRZA l'irc metterà lo studente in condizione di: Competenze sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo contemporaneo; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana, interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto ai contributi di altre discipline e tradizioni storico-culturali. Abilità/capacità

2 Lo studente: collega, alla luce del cristianesimo, la storia umana e la storia della salvezza, cogliendo il senso dell'azione di Dio nella storia dell'uomo; legge pagine scelte dell'antico e del Nuovo Testamento applicando i corretti criteri di interpretazione; rintraccia, nella testimonianza cristiana di figure significative di tutti i tempi, il rapporto tra gli elementi spirituali, istituzionali e carismatici della Chiesa; riconosce in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono all'origine e sa decodificarne il linguaggio simbolico; Conoscenze Come approfondimento delle conoscenze e abilità già acquisite, lo studente: arricchisce il proprio lessico religioso, conoscendo origine, significato e attualità di alcuni grandi temi biblici: salvezza, conversione, redenzione, comunione, grazia, vita eterna, riconoscendo il senso proprio che tali categorie ricevono dal messaggio e dall'opera di Gesù Cristo; conosce lo sviluppo storico della Chiesa nell'età medievale e moderna, cogliendo sia il contributo allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità, sia i motivi storici che determinarono divisioni, nonché l'impegno a ricomporre l'unità; rileva, nel cristianesimo, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nella genesi redazionale del Nuovo Testamento; conosce il rapporto tra la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l'esistenza dell'uomo nel tempo; Tempi I tempi saranno correlati con la capacità specifica della classe di conoscere e gestire le conoscenze-abilità affrontate. CLASS QUARTA l'irc metterà lo studente in condizione di: Competenze sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo contemporaneo; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana, interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto ai contributi di altre discipline e tradizioni storico-culturali. lo studente: Abilità/capacità confronta orientamenti e risposte cristiane alle più profonde questioni della condizione umana, nel quadro di differenti patrimoni culturali e religiosi presenti in Italia, in uropa e nel mondo; descrive l'incontro del messaggio cristiano universale con le culture particolari e gli effetti che esso ha prodotto nei vari contesti sociali; opera criticamente scelte etico-religiose in riferimento ai valori proposti dal cristianesimo. Conoscenze

3 Come approfondimento delle conoscenze e abilità già acquisite, lo studente: studia la questione su Dio e il rapporto fede-ragione in riferimento alla storia del pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico; approfondisce, in una riflessione sistematica, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita; conosce, in un contesto di pluralismo culturale complesso, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile. Tempi I tempi saranno correlati con la capacità specifica della classe di conoscere e gestire le conoscenze-abilità affrontate. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno ), con le seguenti tipologie di verifica: lavori di gruppo; approfondimenti ed elaborati individuali e di gruppo; partecipazione al dialogo e al confronto in classe; test; attenzione in classe; eventuali verifiche scritte. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZION DISCIPLINAR DSCRITTORI DLLA VALUTAZION GIUDIZIO MOLTISSIMO MOLTO DISCRTO MM M D CONOSCNZ Ha una ottima conoscenza degli argomenti, presenta ordinatamente e con proprietà di linguaggio, effettuando apporti e approfondimenti personali. Conosce e presenta ordinatamente degli argomenti con qualche apporto personale. Si esprime in modo appropriato. Conosce in modo completo e presenta ordinatamente gli modo corretto. COMPRNSION- APPLICAZION Comprende, analizza e valuta in modo approfondito e critico. Rielabora in modo autonomo e originale, anche con collegamenti pluridisciplinari. Comprende ed è in grado di proporre analisi e sintesi personali. Individua e risolve problemi complessi. Comprende e risolve problemi abbastanza semplici. Coglie spunti per riferimenti all interno della disciplina. PARTCIPAZION Partecipa costantemente in modo attivo e consapevole. capace di dialogo costruttivo, corretto e propositivo con l insegnante e con i compagni. Partecipa in modo attivo e consapevole. capace di dialogo costruttivo e corretto con l insegnante e con i compagni. Partecipa alla lezione in modo attivo. capace di dialogo con l insegnante e con i compagni.

4 SUFFICINT INSUFFICINT SCARSO NON CLASSIFICATO S I SC NC Conosce degli argomenti Ha una comprensione talora in modo un po minima dei contenuti. Coglie e superficiale e frammentario. risolve problemi solo in Si esprime in modo contesti semplificati. accettabile. Conosce in modo lacunoso e non adeguato gli modo non corretto. Conosce in modo scarso e molto lacunoso gli modo scorretto. Si limita a proporre lacunosamente dati mnemonici. Non coglie appieno la complessità dei problemi. Affrontando solo guidato situazioni nuove. Non è in grado di proporre dati, nemmeno in forma mnemonica. Non coglie la complessità dei problemi. Non sa affrontare situazioni nuove in un contesto semplice. Non si hanno elementi sufficienti per la valutazione. Segue la lezione in modo generalmente attento ma poco partecipativo. Non sempre è disposto al dialogo. Segue la lezione in modo discontinuo. poco propenso al dialogo educativo. Non segue la lezione. di disturbo al dialogo educativo. LIVLLI RLATIVI ALL ACQUISIZION DLL COMPTNZ ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVLLO BAS NON LIVLLO BAS RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVLLO MDIO ( voti 7-8 ) LIVLLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e consapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole e utilizzare le conoscenze e le sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale, lezione dialogata, lavoro cooperativo, problem solving, ricerca guidata dinamiche di gruppo e role play, simulazioni. Strumenti didattici: libro di testo in adozione, laboratori, LIM, materiale audiovisivo, lavagna luminosa, materiali informatici e multimediali, appunti dalle lezioni La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe.

5 Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempostudio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATOR DI MATRIA Pachera Riccardo