MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE BASILE DON MILANI. Scuola Secondaria di Primo Grado Anno scolastico 2018/2019 UDA

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1 MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE BASILE DON MILANI Scuola Secondaria di Primo Grado Anno scolastico 2018/2019 UDA Progetto di lettura e scrittura creativa HO QUALCOSA DA DIRE.ANZI DA SCRIVERE

2 UNITA DI APPRENDIMENTO TITOLO : HO QUALCOSA DA DIRE.ANZI DA SCRIVERE ISTITUTO COMPRENSIVO Basile Don Milani PARETE GRUPPO DI LAVORO TITOLO U.D.A. PRODOTTO/COMPITO AUTENTICO ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 DOCENTI di Italiano HO QUALCOSA DA DIRE.ANZI DA SCRIVERE Produzione di disegni, animazioni e drammatizzazioni, scrittura individuale e collettiva, creazione di fumetti e racconti autobiografici come conclusione delle attività.power point e brochure,incontro con l autore. DESTINATARI Alunni delle classi I-II-III SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Competenza alfabetica funzionale -Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative rispettando gli interlocutori, le regole della conversazione e osservando un registro adeguato al contesto e ai destinatari. -Legge, ascolta e comprende testi di vario tipo riferendone il significato. -Scrive correttamente testi di tipo narrativo e descrittivo. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale -Utilizza tecniche,codici, elementi del linguaggio iconico e sperimentare immagini e forme Competenza personale,sociale e capacità di imparare a imparare -Prende decisioni singolarmente e /o condivise da un gruppo. -Coordina l'attivita personale e/o di gruppo

3 Competenza in materia di cittadinanza -Aspetta il proprio turno prima di parlare. -Ascolta prima di chiedere. -Partecipa attivamente alle attivita formali e non formali, senza escludere alcuno dalla conversazione e/o dalle attivita. COMPETENZA IN CHIAVE EUROPEA: Competenza alfabetica funzionale Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di tipo narrativo e descrittivo. Abilità Conoscenze Italiano -Ascoltare testi prodotti da altri -Principali strutture grammaticali della lingua mostrando di saperne cogliere il senso italiana. globale. -Narrare esperienze reali o -Principi di organizzazione del discorso narrativo e storie descrittivo. fantastiche selezionando informazioni -Strutture essenziali dei testi narrativi. significative in base allo scopo, -Tecniche di lettura espressiva. ordinandole in base a un criterio -Fasi della produzione scritta: pianificazione, logicocronologico, esplicitando le stesura, revisione. informazioni necessarie perche il racconto sia chiaro a chi ascolta. -Leggere ad alta voce in modo espressivo,scorrevole e corretto semplici testi usando pause eintonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire. -Leggere testi letterari di vario tipo e forma (racconti, novelle, romanzi,poesie) individuando tema principale e intenzioni comunicative dell'autore;personaggi, loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazioni delle loro azioni; ambientazione spaziale e temporale, genere di appartenenza. -Scrivere testi di tipo diverso e corretti dal punto divista morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario. -Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici. -Realizzare forme diverse di scrittura creativa. -Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali.

4 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale Padroneggiare le conoscenze le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale -Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e pittorici. -Individuare nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. -Elementi essenziali per la produzione di elaborati grafici. -Principali forme di espressione artistica. -Tecniche di rappresentazione grafica. -Linguaggio del fumetto (segni, simboli, onomatopee, nuvolette,sequenza logica di vignette) COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Competenza personale,sociale e capacità di imparare a imparare Assumere e portare a termine compiti e iniziative. Pianificare e organizzare il proprio lavoro. Competenza personale,sociale e capacità di imparare a imparare -Formulare proposte di lavoro. -Confrontare la propria idea con quella altrui. -Cooperare con altri nel lavoro. -I ruoli e la loro funzione. -Fasi di un'azione. COMPETENZE CHIAVE EUROPEA: Competenza in materia di cittadinanza A partire dall'ambito scolastico, assumere responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria. Sviluppare modalita consapevoli di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza di se, di confronto responsabile e di dialogo; comprendere il significato delle regole per la -Partecipare all'attivita di gruppo confrontandosi con gli altri valutando le varie soluzioni proposte,assumendo e portando a termine ruoli e compiti; -prestare aiuto ai compagni; -Confrontarsi con gli altri ascoltando e rispettando il punto di vista altrui. Competenza in materia di Cittadinanza -Significato di gruppo e comunita. -Elementi generali di comunicazione interpersonale verbale e non verbale.

5 convivenza sociale e rispettarle TEMPI Da Novembre a Maggio METODOLOGIE Brainstorming; Lezione frontale; Cooperative learning; Peer education Problem solving Circle time MEZZI E STRUMENTI Cartoncini, colori, forbici, risme carta formato A4 e A3, libri Testi in uso; Internet; Computer; LIM Bibliografia, Filmografia, Sitografia RISORSE UMANE VALUTAZIONE Docentidi lettere, alunni e autori dei testi scelti. Sarà utilizzato la rubrica valutativa e le autobiografie cognitive Il progetto prevede, nel corso della sua realizzazione, una valutazione di competenze attraverso l osservazione su metodo di lavoro, comportamento, impegno, partecipazione, sviluppo di capacità creative, progettuali, uso di linguaggi verbali e non verbali, grado di autostima, autonomia operativa.

6 TITOLO UDA: HO QUALCOSA DA DIRE.ANZI DA SCRIVERE FASI DI LAVORO FASE Attività Metodologia Mezzi e Strumenti Tempi Italiano Presentazione UDA Lezione frontale Lim 1 h Italiano - Letture collettive di romanzi: - Il giornalino di Gian Burrasca di Vamba per le classi prime; Brainstorming; Lezione frontale; Cartoncini, colori, forbici, risme carta formato A4 e A3 Da Novembre 2018 a Maggio ora a settimana Durante la lezione di narrativa - Decameron di Giovanni Boccaccio per le classi seconde; Cooperative learning; libri Testi in uso; - Occhi chiusi spalle al mare di Donato Cutolo per le classi terze; Peer education; Problem solving; Internet; Computer; - Un like di troppo di Bratti Roberto per le classi terze - Produzioni di storie, pensieri, rime, ; Circle time LIM Bibliografia, Filmografia, Sitografia - Riscrittura e manipolazione guidata attraverso varie tecniche narrative -Esercizi strutturati e

7 semistrutturati; -Animazioni e drammatizzazioni; -Scrittura individuale e Collettiva; -Creazione di fumetti e racconti autobiografici come conclusione delle attività -Incontro con l autore classi terze power point e brochure RUBRICA DI VALUTAZIONE La rubrica è organizzata in modo tale da ricomprendere i seguenti ambiti specifici di competenze: - AUTONOMIA - RELAZIONE - RESPONSABILITA - FLESSIBILITA TABELLA DI CORRISPONDENZA LIVELLI/VOTI, DA UTILIZZARE NELL ASSEGNAZIONE DEL VOTO FINALE Livello Voto Descrizione 1 6 Iniziale 2 7 Base 3 8 Intermedio 4 9/10 Avanzato