SCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE DI ITALIANO CLASSE PRIMA

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1 SCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE DI ITALIANO CLASSE PRIMA NUCLEI TEMATICI COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto e parlato Lettura L allievo partecipa agli scambi comunicativi rispettando il proprio turno. Ascolta e comprende testi orali cogliendone senso e informazioni L allievo legge e comprende testi di vario tipo individuandone il senso globale e le informazioni mette in relazione informazioni lette inizia un processo sintesi usando termini appropriati Legge testi tratti dalla letteratura per l infanzia sia a voce alta sia con lettura silenziosa Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipativo Comprendere comunicazioni e testi ascoltati. Interagire negli scambi comunicativi Utilizzare la tecnica di lettura Leggere ad alta Voce testi diversa tipologia, individuando gli elementi e le caratteristiche essenziali Leggere, comprendere, memorizzare semplici testi DESCRITTORI Ascolta, comprende, interagisce in modo: pronto,, articolato, e approfondito VOTO 10, prolungato, 9 pronto, prolungato, 8, attivo, e adeguato 7 Discontinuo, 6 essenziale, poco e poco ascolto per tempi 5 molto brevi, esposizione guidata Legge in modo:, scorrevole, 10 rapido, scorrevole 9 8 non sempre 7 meccanico 6 stentato 5 Scrittura Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo: Scrivere didascalie e brevi testi in modo L allievo scrive frasi semplici e compiute ben strutturato, e 10

2 organizzate in brevi testi corretti nell ortografia. Rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli chiaro e logico a livello connotativo e denotativo molto chiaro, 9, chiaro,, 8 e chiaro 7 poco e poco 6 organizzato non e 5 disorganico Riflessione linguistica L allievo capisce e utilizza i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso Padroneggia e applica in situazione diverse le conoscenze fondamentali relative agli elementi essenziali della frase Riconosce e usa la lingua: Utilizzare le convenzioni ortografiche Riconoscere e denominare le parti del discorso con piena padronanza 10 con sicura 9 padronanza correttamente 8 generalmente 7 in modo essenziale 6 con incertezze e 5 lacune

3 CLASSE SECONDA Nuclei Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto tematici Acquisire un comportamento di Ascolta, comprende, Ascolto e L allievo partecipa agli ascolto attento e partecipativo interagisce in modo: parlato scambi comunicativi Comprendere comunicazioni e rispettando il proprio testi ascoltati. turno. Interagire negli scambi Ascolta e comprende comunicativi testi orali cogliendone senso e informazioni pronto,, articolato, 10 fluido, e approfondito, prolungato, pronto, 9 prolungato, attivo e 8 e adeguato 7 discontinuo, essenziale poco 6 e poco ascolto per tempi molto brevi, 5 esposizione frammentaria e guidata Legge in modo: Lettura L allievo legge e Utilizzare la tecnica di lettura comprende testi di vario tipo individuandone il Leggere ad alta voce testi di senso globale e le diversa tipologia, individuando informazioni gli elementi e le caratteristiche essenziali, scorrevole espressivo, 10 rapido, scorrevole espressivo 9, scorrevole 8 non sempre e scorrevole 7 meccanico 6 mette in relazione le stentato 5 informazioni lette e Leggere, comprendere e Comprende in modo: inizia un processo di memorizzare semplici testi completo, rapido e approfondito 10 sintesi usando termini appropriati completo e approfondito 9 completo e in tempi adeguati 8 legge testi tratti dalla globale e poco rapido 7 letteratura per essenziale 6 l infanzia sia a voce parziale e frammentario 5 alta sia con lettura silenziosa Scrive Sotto dettatura e/o Scrittura L allievo scrive frasi Scrivere didascalie e brevi autonomamente in modo: semplici e compiute testi in modo chiaro e organizzate in brevi logico a livello connotativo ben strutturato, esauriente, 10 testi corretti e denotativo, originale, nell ortografia molto chiaro, e originale 9 Rielaborare testi di vario coeso,, coerente 8

4 Rielabora testi tipo in modo chiaro e e chiaro 7 parafrasandoli, coerente. completandoli, poco e poco organizzato 6 trasformandoli non e disorganico 5 Riconosce e usa la lingua: Riflessione L allievo capisce e Utilizzare le linguistica utilizza i vocaboli convenzioni ortografiche con piena padronanza 10 fondamentali e quelli con sicura padronanza 9 di alto uso Riconoscere e denominare le correttamente 8 parti del discorso generalmente 7 Padroneggia e applica in modo essenziale 6 in situazioni diverse le conoscenze con incertezze e lacune 5 fondamentali relative agli elementi essenziali della frase

5 CLASSE TERZA Nuclei Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto tematici Acquisire un comportamento di Ascolta, comprende, Ascolto e L allievo partecipa agli ascolto attento e partecipativo interagisce in modo: parlato scambi comunicativi Comprendere comunicazioni e pronto,, articolato, 10 rispettando il proprio testi ascoltati. fluido, e approfondito turno., prolungato, pronto, 9 Interagire negli scambi Ascolta e comprende comunicativi prolungato, attivo e 8 testi orali cogliendone senso e informazioni e adeguato 7 discontinuo, essenziale, poco 6 e poco Lettura L allievo legge e Utilizzare la tecnica di lettura comprende testi di vario tipo individuandone il Leggere ad alta voce testi di senso globale e le diversa tipologia, individuando informazioni gli elementi e le caratteristiche essenziali ascolto per tempi molto brevi, 5 esposizione frammentaria e guidata Legge in modo:, scorrevole espressivo, 10 rapido, scorrevole espressivo 9, scorrevole 8 non sempre e scorrevole 7 meccanico 6

6 mette in relazione le stentato 5 informazioni lette e Leggere, comprendere e Comprende in modo: inizia un processo di memorizzare semplici testi completo, rapido e approfondito 10 sintesi usando termini appropriati completo e approfondito 9 completo e in tempi adeguati 8 legge testi tratti dalla globale e poco rapido 7 letteratura per essenziale 6 l infanzia sia a voce parziale e frammentario 5 alta sia con lettura silenziosa Scrive sotto dettatura e/o Scrittura L allievo scrive frasi Scrivere didascalie e brevi autonomamente in modo: semplici e compiuti testi in modo chiaro e organizzate in brevi logico a livello connotativo ben strutturato, esauriente, 10 testi corretti e denotativo, originale, nell ortografia molto chiaro, e originale 9 Rielaborare testi di vario coeso,, coerente 8 Rielabora testi tipo in modo chiaro e e chiaro 7 parafrasandoli, coerente. completandoli, poco e poco organizzato 6 trasformandoli non e disorganico 5 Riconosce e usa la lingua: Riflessione L allievo capisce e Utilizzare le linguistica utilizza i vocaboli convenzioni ortografiche con piena padronanza 10 fondamentali e quelli con sicura padronanza 9 di alto uso Riconoscere e denominare le correttamente 8 parti del discorso generalmente 7 Padroneggia e applica in modo essenziale 6 in situazioni diverse le conoscenze con incertezze e lacune 5 fondamentali relative agli elementi essenziali della frase

7 CLASSE QUARTA E QUINTA Nuclei Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto tematici Prestare un attenzione sempre più Ascolta, comprende, Ascolto e L allievo partecipa agli prolungata e selettiva alle spiegazioni interagisce in modo: parlato scambi comunicativi dell insegnante e agli pronto,, articolato, 10 rispettando il proprio interventi dei compagni fluido, e approfondito turno., prolungato, pronto, 9 Ascolta e comprende Comprendere testi orali prolungato, attivo e 8 testi orali cogliendone senso e informazioni e adeguato 7 Partecipare a discussioni di gruppo discontinuo, essenziale, poco 6 e poco Riferire un esperienza, un attività o ascolto per tempi molto brevi, 5 esposizione frammentaria e un argomento di studio guidata Legge in modo: Lettura L allievo legge e Utilizzare la tecnica di lettura, scorrevole espressivo, 10 comprende testi di vario rapido tipo individuandone il Leggere ad alta voce testi di, scorrevole espressivo 9 senso globale e le diversa tipologia, individuando informazioni, scorrevole 8 usando strategie di lettura adeguate agli scopi. gli elementi e le caratteristiche essenziali non sempre e scorrevole 7 meccanico 6

8 Scrittura Utilizza abilità funzionali allo studio, mette in relazione le informazioni lette e le sintetizza acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica Legge testi tratti dalla letteratura per l infanzia sia a voce alta sia con lettura silenziosa formulando giudizi personali. L allievo scrive testi corretti nell ortografia chiari e coerenti legati alla propria esperienza. Rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli stentato 5 Leggere, comprendere e Comprende in modo: memorizzare semplici testi completo, rapido e approfondito 10 Scrivere testi in modo chiaro e logico. Testi di tipo descrittivo, narrativo, argomentativo a livello denotativo e connotativo Produrre rielaborazioni, manipolazioni e sintesi completo e approfondito 9 completo e in tempi adeguati 8 globale e poco rapido 7 essenziale 6 parziale e frammentario 5 Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in modo: ben strutturato, esauriente, 10, originale, molto chiaro, e originale 9 coeso,, coerente 8 e chiaro 7 poco e poco organizzato 6 non e disorganico 5 Riflessione linguistica L allievo capisce e utilizza i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative agli elementi essenziali della frase Utilizzare le convenzioni ortografiche Riconoscere e denominare le parti del discorso Individuare e usare in modo consapevole i modi e i tempi dei verbi Riconoscere i connettivi Analizzare la frase nelle sue funzioni Riconosce e usa la lingua: con piena padronanza 10 con sicura padronanza 9 correttamente 8 generalmente 7 in modo essenziale 6 con incertezze e lacune 5