Guida didattica all unità 8 Andiamo in vacanza!

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1 Guida didattica all unità 8 Andiamo in vacanza! 1. Proposta di articolazione dell unità 1. Come attività propedeutica, l insegnante svolge un attività di anticipazione, che può essere proposta in diverse varianti: Variante in classe: l insegnante porta in classe alcune immagini/fotografie raffiguranti le varie tipologie di vacanze (mare, montagna, città d arte ) e propone agli studenti un brainstorming lessicale, scrivendo le parole alla lavagna.

2 Variante online: l insegnante chiede agli studenti di pubblicare sul forum di classe una foto della loro ultima vacanza, con una breve didascalia per spiegare dove si trovavano e con chi. Ecco un esempio del messaggio da pubblicare sul forum: Cari studenti, in questa unità parliamo di vacanze! Pubblicate una foto della vostra ultima vacanza e una breve didascalia. Ecco la mia: Vacanza al mare in Sardegna, a Stintino, con la mia famiglia: mio figlio e mio marito. 2. L insegnante assegna le attività con correzione automatica delle prime tre sessioni come compito da svolgere individualmente. In queste sessioni, gli studenti esplorano il vocabolario relativo alle vacanze, ripassano il presente indicativo dei verbi regolari e irregolari, lavorano sulla coniugazione dei verbi andare e venire e sulle espressioni per formulare proposte ed esprimere preferenze in fatto di vacanze. 3. Quando gli studenti hanno completato le attività delle prime tre sessioni, l insegnante assegna la prima attività aperta, dal titolo Che fai nel fine settimana?. In questa attività, gli studenti reimpiegano le strutture incontrate nelle prime tre sessioni per fare proposte, accettare e rifiutare inviti, invitando un compagno/una compagna a fare

3 qualcosa insieme nel fine settimana. Nella versione online dell attività, gli studenti pubblicano sul forum un sms con un invito e poi rispondono al messaggio di un compagno di classe, accettando o rifiutando la sua proposta. Nella versione in classe, l attività diventa produzione orale: gli studenti dialogano a coppie, proponendo, accettando o rifiutando inviti. L attività può essere considerata propedeutica alla Conversation dell esame AP. 4. Dopo aver svolto la prima attività aperta, l insegnante assegna le attività con correzione automatica delle sessioni 4, 5 e 6, nelle quali gli studenti ampliano ulteriormente il vocabolario relativo alle vacanze, svolgono attività di comprensione su un dialogo incentrato sul tema di una breve vacanza, apprendono ulteriori formule per fare proposte, accettare e rifiutare inviti, esprimere preferenze, si esercitano sulle preposizioni di luogo e sui verbi servili dovere, potere, volere. 5. Dopo che gli studenti hanno svolto le attività con correzione automatica delle sessioni 4, 5, e 6, l insegnante assegna la seconda attività aperta, Ho io la vacanza giusta per te!. In quest attività, gli studenti si esercitano a esprimere gusti e preferenze e a dare consigli per una vacanza. L attività può essere svolta in due varianti: nella variante online, gli studenti svolgono una piccola ricerca in Rete e poi pubblicano un testo scritto per dare consigli di vacanza a un compagno; nella versione in classe, invece, l attività viene svolta come role-play: gli studenti simulano un dialogo tra un cliente e un impiegato di un agenzia di viaggi. Il role-play può essere considerato propedeutico allo svolgimento della Conversation dell esame AP. 6. Svolta anche la seconda attività aperta, l insegnante assegna le attività della settima e ultima sessione come compito da svolgere individualmente o a casa. In questa sessione, gli studenti lavorano sulla comprensione di un messaggio forum in cui un utente chiede consigli per un viaggio a Roma e svolgono attività sui verbi servili dovere, potere, volere.

4 7. L insegnante assegna infine la terza e ultima attività aperta, Gli italiani e le vacanze. In quest attività, che è divisa in due parti (sia nella versione in classe sia in quella online), gli studenti rispondono ad alcune domande personali sul tema delle vacanze (tipologia di vacanza preferita, mete preferite ecc.) e, successivamente, analizzano dei grafici che riportano i risultati di un indagine sulle vacanze degli italiani. Nella versione in classe, l attività è svolta come produzione orale, mentre nella versione online gli studenti elaborano dei testi scritti da pubblicare sul forum. 2. Trascrizioni Video Elena: Dobbiamo decidere che cosa fare per il ponte di maggio! Stefano: Ma che giorno è oggi? Elena: È già mercoledì. Stefano: Hai ragione Elena; dobbiamo prendere una decisione! Elena: Io vorrei andare a Firenze, alla Galleria degli Uffizi; ho già comprato la guida. Stefano: Scusa, ma non mi va di andare in un museo. Perché non andiamo all'acquario di Genova? Ho visto un dépliant e sembra molto interessante. Elena: È troppo lontano. Ci vogliono almeno quattro ore per arrivare a Genova. Stefano: Uhm, è vero. Elena: Mi piacerebbe andare a Venezia! Stefano: Ma che dici? Venezia è ancora più lontana di Genova! Elena: Possiamo prendere l aereo. Stefano: Mi dispiace, ma il biglietto dell aereo costa troppo. Elena: Allora andiamo a Roma. Stabiliamo un bell itinerario e Stefano: Uhm, volevo andare in un posto dove non sono mai stato e poi vado a Roma il mese prossimo, per lavoro. Elena: Ok. Allora Stefano: Senti, invece di passare questi tre giorni in una città, perché non andiamo al mare? Elena: Magari! È un'ottima idea!

5 Stefano: Possiamo andare all'isola d'elba. Elena: Che bello! Domani compro una cartina dell'elba. Stefano: Bene, allora venerdì partiamo per il mare! Audio Clip01 Che bello, domani io e Pietro andiamo in crociera! Clip02 Mi piacerebbe molto andare a Roma, ma non posso. Clip03 Perché non vieni in crociera anche tu? Clip04 - Dici che ti piacerebbe venire in vacanza insieme a me? - Magari! Clip05 Vorrei partire, ma non ho i soldi. Video Silvia: Ciao Gioia, come va? Gioia: Abbastanza bene, e tu? Silvia: Così così. Sono un po' stanca, perché durante la settimana lavoro troppo. Gioia: Anch'io. Ma, senti, perché non facciamo qualcosa questo fine settimana? Silvia: Buona idea. È da tanto tempo che voglio andare al mare. Che ne dici? Gioia: Ma, non so. Forse la montagna è più rilassante. Al mare è troppo caldo. Silvia: Sì, sì, forse hai ragione. Ma facciamo così: ti scrivo un e così abbiamo il tempo per pensarci. Va bene? Gioia: Va bene. Io intanto cerco qualcosa su Internet, qualche gita organizzata, ma economica. Silvia: Benissimo. Allora ci sentiamo per . Ora devo andare. Ciao. Gioia: Va bene, ciao.

6 Audio Clip01 Susanna: Ti va di fare una passeggiata in campagna? Sergio: Volentieri, mi piace camminare. Clip 02 Laura: Domani voglio fare un giro in bicicletta. Vieni anche tu? Nicola: Che bella idea, vengo volentieri. Clip03 Federica: Vorrei tanto visitare il Museo di Arte Contemporanea. Che ne dici? Giulio: Mi dispiace, ma le visite ai musei sono noiose. Clip04 Luisa: Vieni con me a sciare domenica prossima? Gisella: Scusa, ma la montagna non mi piace. Clip05 Veronica: Andiamo a fare una gita in campagna? Gianluca: Magari! Così beviamo del buon vino.