1. Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, gestuali, tattili e cinestesiche.
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- Gastone Jacopo Manzoni
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1 SEZIONE A: Traguardi formativi CLASSE TERZA COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE A- Esprimersi,comunicare e sperimentare le tecniche e i codici propri del linguaggio visuale e audiovisivo. 1. Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, gestuali, tattili e cinestesiche. 2. Produrre oggetti, rappresentare narrazioni, esprimendo anche sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali...) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Osservazione di immagini e forme naturali. a. Ricerca e osservazione di immagini tematiche (le stagioni, gli alberi, i frutti, le feste e ricorrenze ). b. Lettura di immagini tratte da riviste. c. Riconoscimento ed uso di materiali diversi. d. I colori (primari, secondari, complementari, caldi e freddi, intensità e tonalità intermedie). e. Tecniche grafiche: uso della matita, dei pastelli, dei pennarelli, dei pastelli a cera, dei colori a tempera, degli acquerelli. f. Tecniche plastiche con uso di materiali vari anche materiali di riciclo. g. Composizione di figure bidimensionali: la tecnica del ritaglio e del collage. h. Combinazioni ritmiche. i. Realizzazione di nature morte, di paesaggi. j. Animali e personaggi reali e fantastici. k. Trasformazioni creative di immagini. l. Realizzazione di storie a fumetti. m. Realizzazione di libri con materiali e tecniche diverse. n. I calligrammi. o. Disegni con Paint. p. Percorsi multisensoriali. B- Leggere e interpretare in modo critico e attivo i linguaggi delle immagini e quelli multimediali. 3. Osservare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Principali forme di espressione artistica q. Tecniche di rappresentazione grafica, plastica, audiovisiva. r. I segni, le forme, le linee, gli spazi di cui è composta un immagine. s. Il punto, la linea. 1
2 C- Comprendere, conoscere e apprezzare i beni culturali e il patrimonio artistico. 4. Cogliere, distinguere e leggere alcuni elementi del linguaggio visivo presenti nelle immagini, nelle visioni filmiche e nelle opere d'arte dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. t. Lettura di immagini: la composizione di un paesaggio (primo piano e sfondo), la figura umana (parti del viso e del corpo). u. Interpretazione di immagini fantastiche. v. Lettura di semplici fumetti. w. La gradazione luminosa dal chiaro allo scuro. x. Il ritmo e l alternanza di elementi compositivi: forme, colori e segni. Analisi compositive, simboliche, espressivocomunicative di alcune opere d arte. y. La figura umana: parti del viso e del corpo, proporzioni. 2
3 SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi E - EVIDENZE a. Utilizza tecniche, codici e elementi del linguaggio iconico per creare, rielaborare e sperimentare immagini e forme. CLASSE TERZA CS - COMPITI SIGNIFICATIVI a. Eseguire manufatti con tecniche diverse a tema in occasione di eventi, mostre, ecc. b. Analizzare opere d arte di genere e periodo diverso, individuandone, con il supporto dell insegnante, le caratteristiche, il periodo storico, il genere, gli aspetti stilistici. b. Analizza testi iconici, visivi e letterari individuandone stili e generi. c. Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e valutazioni su fenomeni artistici di vario genere. d. Esprime valutazioni critiche su messaggi veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) c. Effettuare una ricognizione e mappatura dei principali beni culturali e artistici del proprio territorio e confezionare schedari, semplici guide e itinerari. d. Confezionare prodotti (mostre, ricostruzioni storiche, eventi diversi) utilizzando le arti visive. e. Rappresentare drammatizzazioni utilizzando linguaggi diversi. f. Realizzare mostre e spettacoli interculturali, a partire dall esperienza di vita nella classe e nella scuola. 3
4 SEZIONE C: Livelli di padronanza L - LIVELLI DI PADRONANZA dai Traguardi per la fine della scuola primaria a. Osserva immagini statiche, foto, o- pere d arte, filmati riferendone l argomento e le sensazioni evocate. b. Distingue forme, colori ed elementi figurativi presenti in immagini statiche di diverso tipo. c. Sa descrivere, su domande stimolo, gli elementi distinguenti di immagini diverse: disegni, foto, pitture, film d animazione e non. d. Produce oggetti attraverso la manipolazione di materiali, con la guida dell insegnante. e. Disegna spontaneamente, esprimendo sensazioni ed emozioni; sotto la guida dell insegnante, disegna esprimendo descrizioni. a. Osserva opere d arte figurativa ed e- sprime apprezzamenti pertinenti; segue film adatti alla sua età riferendone gli e- lementi principali ed esprimendo apprezzamenti personali. b. Produce oggetti attraverso tecniche e- spressive diverse plastica, pittorica, multimediale, musicale), se guidato, mantenendo l attinenza con il tema proposto. a. Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). b. È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.) c. Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. d. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. 4
5 SEZIONE A: Traguardi formativi CLASSE QUINTA COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE A- Esprimersi, comunicare e sperimentare le tecniche e i codici propri del linguaggio visuale e audiovisivo. Esprimersi e comunicare 1. Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. 2. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. 3. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. 4. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. Principali forme di espressione artistica. a. Il collage e la bidimensionalità. b. Creazioni monocromatiche utilizzando sfumature, forme e materiali dello stesso colore. c. Sperimentazione di miscugli fra materiali diversi e colori. d. Combinazioni ritmiche. e. Riproduzione di semplici paesaggi visti, copiati, ricordato o inventati. f. Tecniche del collage, dello strappo, del fotomontaggio; uso di materiali naturali, anche riciclati. g. Riproduzione di alcune opere. h. Produzioni personali. i. Costruzione di semplici libri di grande formato con creazione di storie e illustrazioni utilizzando materiale di recupero: stoffe, giornali, bottoni, perline e passamanerie. j. Costruzione di oggetti in occasioni di ricorrenze particolari. k. Maschere di carnevale. l. Addobbi. m. Uso del computer per produrre immagini. B- Leggere e interpretare in modo critico e attivo i linguaggi delle immagini e quelli multimediali. Osservare e leggere le immagini 5. Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali,utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. 6. Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi Tecniche di rappresentazione grafica, plastica, audiovisiva e multimediale. n. Osservazioni sull uso del colore, delle tecniche utilizzate, del significato che l autore intende trasmettere con determinate scelte pittoriche. o. Generi e tipologie testuali della letteratura, 5
6 C- Comprendere, conoscere e apprezzare i beni culturali e il patrimonio artistico. grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. 7. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Comprendere e apprezzare le opere d arte 8. Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. 9. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. 10. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici Generi e tipologie testuali della letteratura, dell'arte inseriti in un percorso culturale: ritratto, paesaggio (con particolare riguardo alla prospettiva), natura morta, chiaroscuro. Elementi essenziali per la lettura di un opera d arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film) e per la produzione di elaborati grafici, plastici, visivi p. Osservazione di quadri di autori noti. q. Analisi delle opere presentate: descrizione sommaria del dipinto, interpretazioni, sensazioni suscitate. r. Gli elementi paesaggistici in opere d arte famose. s. Il paesaggio realistico (in particolare lo spazio, l aspetto naturalistico e stagionale). t. Il paesaggio fantastico. u. Il volto e il corpo: l espressione fisica ed interiore. v. Il volto e il corpo nei quadri famosi e nella fotografia. w. L arte pittorica collegata alla poesia ed alla musica come espressioni complementari. x. Analisi dei principali monumenti, realtà museali, edifici storici e sacri situati nel territorio di appartenenza. 6
7 SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi E - EVIDENZE a. Utilizza tecniche, codici e elementi del linguaggio iconico per creare, rielaborare e sperimentare immagini e forme. CLASSE QUINTA CS - COMPITI SIGNIFICATIVI a. Eseguire manufatti con tecniche diverse a tema in occasione di eventi, mostre, ecc. b. Analizzare opere d arte di genere e periodo diverso, individuandone, con il supporto dell insegnante, le caratteristiche, il periodo storico, il genere, gli aspetti stilistici. b. Analizza testi iconici, visivi e letterari individuandone stili e generi. c. Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e valutazioni su fenomeni artistici di vario genere. d. Esprime valutazioni critiche su messaggi veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) c. Effettuare una ricognizione e mappatura dei principali beni culturali e artistici del proprio territorio e confezionare schedari, semplici guide e itinerari. d. Confezionare prodotti (mostre, ricostruzioni storiche, eventi diversi) utilizzando le arti visive. e. Rappresentare drammatizzazioni utilizzando linguaggi diversi. f. Realizzare mostre e spettacoli interculturali, a partire dall esperienza di vita nella classe e nella scuola. 7
8 SEZIONE C: Livelli di padronanza L - LIVELLI DI PADRONANZA dai Traguardi per la fine della scuola primaria a. Osserva immagini statiche, foto, opere d arte, filmati riferendone l argomento e le sensazioni evocate. b. Distingue forme, colori ed elementi figurativi presenti in immagini statiche di diverso tipo. c. Sa descrivere, su domande stimolo, gli elementi distinguenti di immagini diverse: disegni, foto, pitture, film d animazione e non. d. Produce oggetti attraverso la manipolazione di materiali, con la guida dell insegnante. e. Disegna spontaneamente, esprimendo sensazioni ed emozioni; sotto la guida dell insegnante, disegna esprimendo descrizioni. a. Osserva opere d arte figurativa ed esprime apprezzamenti pertinenti; segue film adatti alla sua età riferendone gli elementi principali ed esprimendo apprezzamenti personali. b. Produce oggetti attraverso tecniche e- spressive diverse plastica, pittorica, multimediale, musicale), se guidato, mantenendo l attinenza con il tema proposto. a. Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). b. È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.) c. Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. d. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. 8
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