Rubrica di valutazione delle competenze al termine della scuola dell infanzia (n 6)

Transcript

1 Rubrica di valutazione delle competenze al termine della scuola dell infanzia (n 6) COMPETENZA CHIAVE DI CITTADINANZA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Traguardo di competenza Acquisisce graduale autonomia nella gestione di sé, di spazi e oggetti. Costruisce reti sociali con coetanei ed adulti. Comincia a strutturare una serie di regole a cui adeguarsi necessarie alla Dimensioni Criteri Indicatori Livello iniziale Livello Base Livello intermedio Livello avanzato Gestione di sé Espressione e autocontrollo Autonomia Distinguo i diversi stati emotivi e li esprimo attraverso adeguati canali Sono autonomo nella gestione della routine quotidiana Esprimo i miei bisogni e le mie esigenze con cenni e parole/frasi, su interessamento dell adulto Non sempre riesco a gestire le mie emozioni in modo adeguato, se non supportato Faccio da solo, sotto la guida dell insegnante che mi suggerisce tempi e modi nella gestione della routine quotidiana Mi esprimo attraverso enunciati minimi comprensibili Racconto i miei vissuti Ho un discreto autocontrollo nella gestione di emozioni e conflitti Ascolto osservazioni e suggerimenti dell insegnante e cerco di modificare i miei comportamenti Gestisco con sufficiente autonomia le routine quotidiane Mi esprimo con frasi brevi e semplici, ma strutturate correttamente Esprimo i miei sentimenti, stati d animo, che riesco a gestire in modo adeguato Riconosco l autorità dell adulto, sono sensibile alle sue osservazioni Sono autonomo nella gestione delle routine quotidiana, rispetto regole e tempi Esprimo le mie opinioni e i miei stati d animo in modo pertinente e con lessico appropriato, formulando anche ipotesi sulle cause e sulle azioni da intraprendere So gestire le mie emozioni in modo adeguato al Gestisco le routine quotidiane in piena autonomia dimostrandomi consapevole e responsabile Rispetto Gestione degli spazi Gestione dei materiali Uso in modo adeguato i materiali e gli spazi Riordino al termine di un gioco o un Nell uso adeguato di spazi e materiali ho bisogno che l insegnante mi suggerisca le modalità corrette Uso materiali e spazi in modo generalmente corretto, ascolto le osservazioni dell insegnante quando mi corregge Al termine di un gioco o di un lavoro collaboro per il riordino degli spazi e dei materiali, su invito dell insegnante Sono autonomo nella gestione di materiali e spazi, dimostrando cura ed impegno Distinguo situazioni e comportamenti potenzialmente pericolosi e cerco di evitarli Rispetto le mie cose e quelle altrui, le regole nel gioco e nel Rispetto le regole, le persone, le cose, gli ambienti e me ne assumo la responsabilità quando questo non succede So muovermi in modo sicuro negli spazi, riconoscendo situazioni di pericolo che

2 lavoro lavoro, riconosco e accetto le contestazioni dell adulto dietro comportamenti non corretti evito responsabilmente Sono responsabile nella gestione di un gioco o un lavoro e collaboro per il buon mantenimento e riordino di materiali e giochi usati Relazione con Comunicazione Collaborazione Sono disponibile all ascolto Gioco e lavoro volentieri con Partecipo a giochi ed attività di gruppo Sono ancora concentrato su di me, la capacità di ascolto de è limitata a tempi brevi e va richiesta e sollecitata Preferisco il gioco in coppia o piccolo gruppo, interagisco con i mediante azioni o parole frasi, talvolta è necessaria la mediazione dell insegnate Partecipo alle attività collettive mantenendo l attenzione per tempi piuttosto brevi Sono disponibile all ascolto, ma l attenzione è ancora breve Gioco con i scambiando informazioni e intenzioni e stabilendo accordi nel breve periodo Partecipo alle attività collettive, apportando contributi utili e collaborativi, in condizione di interesse Ascolto volentieri ed interagisco con essi nel gioco e nel lavoro scambiando informazioni, opinioni, prendendo accordi e ideando attività e situazioni Collaboro al lavoro di gruppo, sono disponibile a prestare aiuto ai più piccoli o in difficoltà su sollecitazione dell adulto Accetto i con differenze culturali e diversamente abili Sono sempre disponibile verso, dimostrando interesse e partecipazione Nel gioco e nel lavoro di gruppo collaboro in modo propositivo, prendo accordi, espongo idee, ascolto quelle de, sono disponibile alla mediazione Presto aiuto di propria iniziativa a più piccoli o in difficoltà Non ho pregiudizi nel rapportarmi con con differenze culturali e diversamente abili

3 Rubrica di valutazione delle competenze al termine della classe 5 scuola primaria (n.6) COMPETENZA CHIAVE DI CITTADINANZA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Traguardo di competenza Ha cura e rispetto di sé, de e. Rispetta le regole condivise e collabora con. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Dimensioni Criteri Indicatori Livello iniziale 6 Livello Base 7 Livello intermedio 8 Livello avanzato 9/10 Gestione di sé Espressione Autocontrollo Comportamento Distinguo i diversi stati emotivi e li esprimo Gestisco le mie emozioni attraverso canali adeguati al Gestisco i bisogni e i movimenti in base al Quando sento un emozione forte agisco impulsivamente, anche danneggiando l ambiente e/o Devo essere aiutato nel cercare azioni adeguate per esprimermi Mi muovo nello spazio in modo non pertinente al e devo essere richiamato Quando sento un emozione forte talvolta agisco impulsivamente e devo essere aiutato nel cercare azioni adeguate per esprimermi Mi muovo nello spazio in modo non sempre pertinente al Quando sento un emozione forte solitamente non reagisco d impulso tenendo presente il luogo in cui mi trovo La gestisco parlandone o chiedendo aiuto all insegnante Mi muovo nello spazio in modo quasi sempre adeguato al Quando sento un emozione forte non reagisco d impulso tenendo presente il luogo in cui mi trovo Gestisco le emozioni esprimendole verbalmente nel rispetto de e Mi muovo nello spazio in modo pertinente al Rispetto Gestione degli spazi Gestione dei materiali Uso in modo adeguato i materiali e gli spazi Riordino al termine di un lavoro Non spreco né danneggio Non sempre mi comporto in modo adeguato ai vari ambienti Talvolta danneggio le e non le tengo pulite Quasi mai mantengo integro il materiale (personale o altrui), non sempre lo utilizzo al momento giusto e spesso ne utilizzo più del necessario corretta dei locali, ma non sempre mi, ma non sempre le tengo pulite o altrui), a volte non lo utilizzo al momento giusto e/o lo spreco corretta dei locali e mi e solitamente le tengo pulite o altrui), lo utilizzo al momento giusto e con pochi sprechi qual è la funzione corretta dei locali e mi strutture della scuola e le tengo sempre pulite Mantengo sempre integro il o altrui), lo utilizzo al momento giusto e senza sprechi

4 Relazione con Comunicazione Collaborazione Sono disponibile all ascolto, al dialogo, al confronto Partecipo in modo attivo per raggiungere risultati comuni Partecipo sporadicamente al dialogo con i, accetto le idee altrui senza proporne delle altre Non sono disponibile a lavorare con tutti i Non porto a termine i miei compiti nel lavoro di gruppo Propongo le mie idee, ma non sempre ascolto quelle altrui Fatico a trovare accordi o soluzioni Lavoro con tutti i, ma ne preferisco alcuni Contribuisco al lavoro di gruppo, anche se a volte devo essere sollecitato Propongo le mie idee e ascolto quelle altrui, sono solitamente disponibile a trovare tutti i Apporto il mio contributo in modo responsabile Propongo le mie idee e ascolto quelle altrui, trovo tutti i Apporto il mio contributo in modo responsabile e consapevole Organizzazione del Autonomia Scelta di strumenti e procedure Svolgimento del e risultato Uso del tempo Opero da solo scegliendo strumenti e procedure adeguate Il è completo, corretto e preciso Rispetto i tempi di Necessito delle indicazioni dell insegnante per organizzare le fasi del lavoro, che risulta spesso incompleto al termine del tempo stabilito Pianifico il lavoro da solo, ma chiedo conferma all insegnante sulla strategia da seguire Non sono sempre puntuale nella, che risultano spesso incompleti e/o scorretti Scelgo autonomamente strumenti e procedure per la realizzazione del Organizzo coerentemente il lavoro ed il risultato finale è comprensibile e corretto Rispetto i tempi della Organizzo con autonomia ed efficacia le fasi del lavoro Il prodotto finale è curato, completo e pienamente comprensibile Mi autoregolo e rispetto sempre i tempi prestabiliti

5 Rubrica delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (n.6) COMPETENZA CHIAVE DI CITTADINANZA: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Traguardo di competenza Ha cura e rispetto di sé e de come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Dimensioni Criteri Indicatori Livello iniziale 6 Livello Base 7 Livello intermedio 8 Livello avanzato 9/10 Gestione di sé Espressione Autocontrollo Comportamento Distinguo i diversi stati emotivi e li esprimo Gestisco le mie emozioni attraverso canali adeguati al Rispetto le regole di Spesso reagisco con impulsività in modo non adeguato al entrando in conflitto con Fatico a rispettare le regole di e frequentemente vengo richiamato Trovo difficoltà ad esprimere le mie emozioni, ma riesco a contenerle senza entrare in conflitto con Comprendo l importanza delle regole di, ma non riesco sempre a rispettarle Gestisco le mie emozioni trovando canali adeguati al, senza entrare in conflitto con Solitamente rispetto le regole di Controllo e gestisco le mie emozioni in modo adeguato al e nel rispetto de Rispetto sempre le regole di Rispetto Gestione degli spazi Gestione dei materiali Uso in modo adeguato i materiali e gli spazi Riordino al termine di un lavoro Non spreco né danneggio Non sempre mi comporto in modo adeguato ai vari ambienti Talvolta danneggio le e non le tengo pulite Quasi mai mantengo integro il materiale (personale o altrui), non sempre lo utilizzo al momento giusto e spesso ne utilizzo più del necessario corretta dei locali ma non sempre mi, ma non sempre le tengo pulite o altrui), a volte non lo utilizzo al momento giusto e/o lo spreco corretta dei locali e mi e solitamente le tengo pulite o altrui), lo utilizzo al momento giusto e con pochi sprechi qual è la funzione corretta dei locali e mi strutture della scuola e le tengo sempre pulite Mantengo sempre integro il o altrui), lo utilizzo al momento giusto e senza sprechi Relazione con Comunicazione Sono disponibile all ascolto, al dialogo, Partecipo sporadicamente al Propongo le mie idee, ma non sempre Propongo le mie idee e ascolto quelle altrui, Propongo le mie idee e ascolto quelle altrui, trovo

6 Collaborazione al confronto Partecipo in modo attivo per raggiungere risultati comuni dialogo con i, accetto le idee altrui senza proporne delle altre Non sono disponibile a lavorare con tutti i Non porto a termine i miei compiti nel lavoro di gruppo ascolto quelle altrui, fatico a trovare accordi o soluzioni Lavoro con tutti i, ma ne preferisco alcuni Contribuisco al lavoro di gruppo, anche se a volte devo essere sollecitato sono solitamente disponibile a trovare tutti i Apporto il mio contributo in modo responsabile tutti i Apporto il mio contributo in modo responsabile e consapevole Organizzazione del Autonomia Pianificazione Gestione del lavoro Uso del tempo Opero da solo pianificando e monitorando le fasi di attuazione del, che risulta completo, corretto e preciso Rispetto i tempi di Necessito della guida e delle indicazioni dell insegnante per organizzare le fasi del lavoro, che risulta spesso incompleto al termine del tempo stabilito Pianifico il lavoro da solo, ma chiedo conferma all insegnante sulla strategia da seguire In fase di lavoro difficilmente rilevo gli aggiustamenti o le correzioni necessarie Non sono puntuale nella, che spesso sono incompleti e/o scorretti Scelgo autonomamente strumenti e procedure per la realizzazione del In fase di lavoro, il più delle volte mi rendo conto degli aggiustamenti da apportare Il risultato finale è comprensibile e corretto Rispetto i tempi della Organizzo con autonomia ed efficacia le fasi del lavoro Ne monitoro l avanzamento cogliendo e decidendo gli aggiustamenti necessari Il prodotto finale è curato, completo e pienamente comprensibile Mi autoregolo e rispetto sempre i tempi prestabiliti