Piano Interattivo Multiprospettico

Transcript

1 Piano Interattivo Multiprospettico

2 PIM Studente Genitori Insegnante

3 Posso Voglio Faccio prima dopo

4 Insegnante-tutor voglio faccio posso Prove scolastiche Materiali paradigmatici rispetto alle competenze Rilevazione delle caratteristiche delle esperienze formative Commenti su lavori esemplificativi delle capacità e aspirazioni Osservazione sistematica, colloqui, questionari o test

5 alunno voglio faccio posso Commenti su lavori esemplificativi capacità e aspirazioni Esiti dei colloqui insegnanti-studente

6 genitori voglio faccio posso Osservazioni Commenti su lavori esemplificativi delle capacità e aspirazioni Esiti dei colloqui insegnanti-genitori

7 VOGLIO Che cosa voglio ottenere? Obiettivi Motivazioni Attese Senso personale Utilità percepita Rappresentazioni

8 FACCIO/prima Come penso di arrivarci? Pianificazione dell azione Metodo Anticipazione

9 FACCIO/dopo Come ho fatto? Ricostruzione del processo

10 POSSO Valutazione Verifica Potenzialità/limiti Competenze in atto Competenze acquisite

11 ins - gen VOGLIO FACCIO POSSO POSSO FACCIO VOGLIO PRODOTTO POSSO FACCIO ALUNNO VOGLIO

12 PRODOTTO Lavoro, prova, questionario.

13 INSEGNANTE: VOGLIO Per esempio: - Quali obiettivi didattici si è posta/o? - Quali finalità generali? - Quali finalità e obiettivi pensa che abbia lo studente?

14 ALUNNO: VOGLIO - Che cosa richiede il lavoro? Per esempio: - Che cosa significa per te quest esperienza? esperienza? - Quali obiettivi vorresti raggiungere? - Secondo te, perché ti è stato assegnato?

15 GENITORE: VOGLIO Per esempio: -Come le risulta si appresti a vivere quest esperienza suo figlio? - Secondo lei, qual è il valore/utilità di questa attività? - Ritiene che sia un attività adatta alla capacità di suo figlio?

16 INSEGNANTE: FACCIO Per esempio: - Lo studente ha pianificato il lavoro? E in generale in grado di farlo? - Conosce le fasi di realizzazione? - Ha un repertorio strategico adeguato alle richieste del compito? - Quale grado di difficoltà specifiche prevede per lo studente? -Quali risorse (interne/esterne) lo studente dovrà utilizzare? -Il lavoro è stato svolto in maniera pertinente ed efficace?

17 ALUNNO: FACCIO - Quali sono le fasi del lavoro? Per esempio: - Quali elementi ti richiederanno maggiore attenzione? - Come ti poni di fronte a questo compito? - Di quali risorse avrai bisogno? - Come/dove potrai ottenerle? - Come hai svolto il lavoro? - Quali passaggi hai effettivamente compiuto? Quali risorse hai effettivamente impiegato? - Come avresti potuto farlo meglio/ diversamente?

18 GENITORE: FACCIO Per esempio: -Quale atteggiamento ha percepito in suo figlio? - Come le risulta voglia svolgere il lavoro? - Quali consigli gli/le ha dato in merito? -Quali pensa che siano i punti di forza di suo figlio/a, che lo potranno aiutare nello svolgere questo compito? -Come le risulta abbia svolto il lavoro?

19 INSEGNANTE: POSSO Per esempio: -Quale livello di consapevolezza generale ha riscontrato nello studente? - Lo studente riconosce eventuali errori? - Lo studente ha ben valutato il compito e il carico di impegno richiesto? -Quali competenze ha acquisito?

20 GENITORE: POSSO Per esempio: -Suo figlio è stato soddisfatto degli esiti del lavoro? - Lei ritiene che si sia espresso al meglio? - Quali competenze ritiene possa aver acquisito? - Quali competenze vorrebbe che acquisisse? -Pensa che questo lavoro (l aver svolto questo lavoro) sarà utile in futuro a suo figlio/a? Come?

21 ALUNNO: POSSO -Come è andato il compito? Per esempio: - Era effettivamente facile/difficile come previsto? - Che cosa pensi di aver imparato? - In che cosa ritieni di essere migliorato? -Pensi che questo lavoro potrà esserti utile in futuro? Come? Perché?

22 INSEGNANTE - GENITORE: VOGLIO INSEGNANTE GENITORE