PERCORSO DIDATTICO DI ITALIANO PERCORSO DIDATTICO. Proponente : Dipartimento di Materie Letterarie

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1 PERCORSO DIDATTICO DI ITALIANO ATTIVITÁ DI RINFORZO LINGUISTICO PER GLI ALUNNI Con difficoltà Si precisa che il percorso sarà destinato esclusivamente agli alunni che nella nostra istituzione scolastica mostrino delle difficoltà nell'acquisizione delle competenze o conoscenze del primo biennio. Proponente : Dipartimento di Materie Letterarie DESTINATARI: studenti che vorrebbero migliorare le proprie competenze/conoscenze in italiano Bisogni dell Istituzione scolastica Migliorare il successo scolastico di studenti con carenze lievi o gravi nella lingua italiana durante il primo biennio. Bisogni formativi dei destinatari migliorare la capacità di riconoscimento della struttura della lingua e delle forme letterarie della nostra letteratura. PERCORSO DIDATTICO

2 Competenze dell Asse dei Linguaggi PARLATO Abilità Conoscenze Metodologie e Strumenti Tempi

3 L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale Comprendere il significato globale di un testo orale Saper interagire su argomenti di graduale complessità con sufficiente immediatezza. Saper descrivere esperienze, aspettative ecc spiegando brevemente opinioni e idee. Saper esprimersi in modo chiaro ed articolato su vari argomenti d interesse. Comprendere il significato di parole in relazione al contesto Riconoscere nelle lezioni, negli interventi orali all interno di conversazioni e discussioni, le informazioni principali e lo scopo del messaggio saper utilizzare correttamente il codice linguistico e le conoscenze acquisite per argomentare in modo coeso e coerente nella grammaticali della lingua italiana LCB1Elementi di base delle funzioni della lingua LCD1 Contesto, scopo e destinatario della comunicazione LCE1 Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale LCF1 Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo ed espositivo LCA2 Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi grammaticali della lingua italiana Esercitazioni produzione orale specifiche per l apprendi mento anche partendo dalle esigenze degli stessi alunni Due ore settimanali nel corso dell intero anno scolastico

4 comunicazione interattiva e in contesti diversi. Competenze dell Asse dei Linguaggi lettura L2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Abilità Conoscenze Metodologie e Strumenti tempi LB2 Applicare strategie diverse di lettura LC2 Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo LA2 Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi grammaticali della lingua italiana LCB1 Elementi di base delle funzioni della lingua LCG 2Principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana Esercitazioni produzione specifiche per l apprendi mento anche partendo dalle esigenze degli stessi alunni Due ore settimanali nel corso dell intero anno scolastico Saper applicare diverse strategie di lettura per orientarsi nel testo e comprenderne il significato, individuare informazioni principali e secondarie LCF2 Denotazione e connotazione Riconoscere le principali tipologie testuali: narrative, informative, espositive

5 Conoscere e saper analizzare le parti del discorso Saper consultare correttamente il dizionario per analizzare il significato di parole individuare tra le varie definizioni di una parola quella più appropriata al contesto della frase Padroneggiare le strutture morfologiche per comprendere testi Cogliere il messaggio dell autore attraverso l analisi delle strutture testuali Competenze dell Asse dei Linguaggi scrittura Abilità Conoscenze Metodologie e Strumenti tempi

6 L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi LA3 Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative LB3 Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni LC3 Rielaborare in forma chiara le informazioni Applicare la conoscenza delle regole della lingua italiana LCA 3Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso LCB3 Uso dei dizionari LCC3 Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc. LCD3 Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione Esercitazioni produzione specifiche per l apprendi mento anche partendo dalle esigenze degli stessi alunni Due ore settimanali nel corso dell intero anno scolastico Applicare le strutture fonologiche, ortografiche, morfologiche e sintattiche per produrre testi Saper realizzare un autocorrezione guidata grammaticali della lingua italiana LCB1 Elementi di base delle funzioni della lingua Saper applicare le principali funzioni linguistiche nella produzione testuale LCF2 Denotazione e connotazione Saper parafrasare un testo Saper usare in modo

7 essenziale le parole nel loro significato denotativo e connotativo Riconoscere e usare i sinonimi e i contrari Redigere sintesi e relazioni