DISCIPLINA: MUSICA SCUOLA PRIMARIA: CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA VERIFICA E VALUTAZIONE

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1 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Padroneggia le potenzialità musicali del proprio corpo. 2. Discrimina l alternanza suono silenzio per imitazione. 3. Esegue semplici canzoni. 1. Produrre e riprodurre suoni con il corpo. 2. discriminare ed interpretare il senso dei termini suono silenzio. 3. Eseguire semplici canzoni a una voce. 1. Attività di ascolto, riproduzione e registrazione dei suoni. 2. Giochi e indovinelli sonori. 3. Attività ludico musicali in riferimento alla vita quotidiana. Sonorizzazioni di situazioni. 4. Esercizi di respirazione e vocalizzazione di semplici suoni. Esecuzione di semplici canzoni. 1. Sa riconoscere e ripetere i suoni prodotti da fonti diverse con il corpo. 2. Riconosce dalle registrazioni aspetti sonori: silenzio/suono. 3. Canta semplici canzoncine individualmente e in coro. Pagina 1 di 8

2 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE SECONDA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Gestisce le possibilità espressive della voce e di semplici strumenti. 2. Riproduce semplici ritmi; scrive, legge e interpreta sequenze ritmiche rappresentate con disegni e simboli. 3. Riconosce semplici brani strumentali appartenenti a generi e culture differenti. 1. Usare la voce e gli strumenti per produrre, riprodurre e creare fatti ed eventi sonori. 2. Eseguire con il corpo piccole sequenze ritmiche; leggere e interpretare con la voce e gli strumenti semplici sequenze ritmiche e partiture con notazioni spontanee. 3. Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali. 1. Pratica vocale e strumentale attraverso l imitazione. 2. Esecuzione con voce e strumentini una sequenza ritmica. 3. Giochi di ritmo. Movimenti con la musica. Scrittura e lettura di piccole sequenze ritmiche. 4. Ascolto ed esecuzione di canti legati al repertorio tradizionale. 1. Utilizza la voce e gli strumenti in modo corretto. 2. Legge e interpreta una sequenza ritmica. 3. Esegue con espressività i brani proposti. Pagina 2 di 8

3 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE TERZA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Esplora, discrimina ed elabora le diverse possibilità espressive della voce. Gestisce le diverse possibilità espressive della voce. 2. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche applicando schemi elementari e le esegue con il corpo, la voce e gli strumenti. 3. Esegue da solo e/o in gruppo semplici brani vocali. 1. Usare la voce per produrre, riprodurre, creare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. 2. Sviluppare l orecchio ritmico e metodico eseguendo in gruppo semplici brani strumentali. 3. Intonare semplici canti, brani, individualmente e/o in gruppo con riferimento ad alcuni parametri del suono. 1. Riconoscimento e riproduzione di suoni onomatopeici. Sperimentazione delle potenzialità espressive della voce nella rielaborazione creativa di suoni. 2. Giochi ritmici di coordinamento motorio. Scrittura e lettura di piccole partiture ritmiche. Presentazione di alcuni oggetti sonori. 3. Giochi musicali con l uso del corpo e della voce. 4. Ascolto e riflessioni, analisi e discriminazione dei parametri del suono. Brani del repertorio didattico. 1. Riconosce e riproduce con la voce diversi tipi di suono. 2. Esegue con la voce, il corpo e gli strumenti combinazioni ritmiche, timbriche e melodiche. 3. Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali. Pagina 3 di 8

4 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE QUARTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali e vocali, migliorando l uso di oggetti e strumenti didattici. 2. Sa apprezzare la valenza estetica e riconosce il valore funzionale delle diverse espressioni del linguaggio musicale funzionale delle diverse espressioni del linguaggio musicale 3. Individua le caratteristiche timbriche degli strumenti ascoltati. 1. Utilizzare voce e strumenti in modo creativo e consapevole, ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro - musicale. 2. Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. 3. Riconoscere e classificare le famiglie degli strumenti. 1. Sonorizzazione di brevi testi. Sperimentazione e ricerca delle possibilità sonore degli strumenti. 2. Confronto tra tipologie di emozioni e forme di espressività sonora e musicale. Conversazione sulle pratiche musicali legate alle tradizioni e alle varie festività. 3. Percorso esplorativo di semplici strumenti che generano suoni per un approccio alla loro classificazione per famiglie 1. Sa eseguire da solo e in gruppo brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. 2. Individua alcuni principi dei brani musicali (contrasto, ripetizione) e li utlizza in funzione espressivo-comunicativa. 3. Riconosce e classifica gli strumenti mediante l ascolto di brani di vario genere. Pagina 4 di 8

5 SCUOLA PRIMARIA: CLASSE QUINTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Gestisce le possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare sé e gli altri. 2. Fa uso di forme di notazione convenzionale. 3. Conosce e comprende il linguaggio musicale nelle sue diverse forme. 1. Utilizzare voce, strumenti in modo creativo e consapevole per eseguire brani musicali 2. Conoscere e usare in modo consapevole i simboli musicali convenzionali 3. Riconoscere in brani musicali di vario genere e stile, culture tempi e luoghi diversi 1. Sonorizzazione di brevi testi. 2. Testi e canti a una o più voci. 3. Letture ed esecuzione di semplici partiture scritte con simboli convenzionali. 4. Ascolto di musiche del mondo di stile, genere e tempi diversi. 1. Valuta consapevolmente scelte sonore in frammenti musicali legati al contesto da sonorizzare. 2. Riconosce e legge simboli musicali convenzionali in semplici partiture. 3. Conosce e classifica musiche di vario genere e stile. Pagina 5 di 8

6 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. possedere una educazione musicale intesa come la capacità di intendere, osservare, discriminare, analizzare i fenomeni acusticosonori 2. usare simboli della notazione tradizionale in funzione alla lettura, all apprendimento e alla riproduzione di brani musicali sia vocali che strumentali 3. essere consapevole delle possibilità espressive della propria voce e dare il proprio contributo nelle esecuzioni corali, all unisono e su base incisa 4. valutare aspetti funzionali ed estetici, in brani musicali di vario genere e stile in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi 1. eseguire in modo espressivo, individualmente e collettivamente, brani musicali di diversi generi e stili 2. riconoscere e classificare i principali elementi del linguaggio musicale 3. valorizzare le esperienze musicali 1. grammatica musicale: corrispondenza suono/segno 2. pratica strumentale e vocale individuale e collettiva, utilizzando brani musicali di epoche, stili, generi e provenienza diversi in relazione agli argomenti trattati 3. ascolti mirati 1. la conoscenza della terminologia propria della disciplina 2. la padronanza evidenziata nell uso della simbologia musicale 3. la pratica musicale e collettiva tradizionale e non, anche attraverso la scoperta dei diversi materiali sonori 4. lo sviluppo della capacità di analisi 5. tutto ciò che l alunno è in grafo di produrre nell ambito musicale giudizio sintetico: pienamente raggiunto (ottimo); raggiunto in modo soddisfacente (distinto); sostanzialmente raggiunto (buono); raggiunto solo in parte (sufficiente); non raggiunto (non sufficiente) Pagina 6 di 8

7 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: CLASSE SECONDA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. possedere una educazione musicale intesa come la capacità di intendere, osservare, discriminare, analizzare i fenomeni acusticosonori 2. usare simboli della notazione tradizionale in funzione alla lettura, all apprendimento e alla riproduzione di brani musicali sia vocali che strumentali 3. essere consapevole delle possibilità espressive della propria voce e dare il proprio contributo nelle esecuzioni corali, all unisono e su base incisa 4. valutare aspetti funzionali ed estetici, in brani musicali di vario genere e stile in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi 1. eseguire in modo espressivo, individualmente e collettivamente, brani musicali anche a più voci e di diversi generi e stili 2. riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio musicale 3. valorizzare le esperienze musicali 1. grammatica musicale: corrispondenza più sicura suono/segno 2. pratica strumentale e vocale individuale e collettiva, utilizzando brani musicali anche a più voci, di epoche, stili, generi e provenienza diversi in relazione agli argomenti trattati 3. ascolti mirati 1. la conoscenza della terminologia propria della disciplina 2. la padronanza evidenziata nell uso della simbologia musicale 3. la pratica musicale e collettiva tradizionale e non, anche attraverso la scoperta dei diversi materiali sonori 4. lo sviluppo della capacità di analisi 5. tutto ciò che l alunno è in grafo di produrre nell ambito musicale giudizio sintetico: pienamente raggiunto (ottimo); raggiunto in modo soddisfacente (distinto); sostanzialmente raggiunto (buono); raggiunto solo in parte (sufficiente); non raggiunto (non sufficiente) Pagina 7 di 8

8 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: CLASSE TERZA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. possedere una educazione musicale intesa come la capacità di intendere, osservare, discriminare, analizzare i fenomeni acusticosonori 2. usare simboli della notazione tradizionale in funzione alla lettura, all apprendimento e alla riproduzione di brani musicali sia vocali che strumentali 3. essere consapevole delle possibilità espressive della propria voce e dare il proprio contributo nelle esecuzioni corali, all unisono e su base incisa 4. valutare aspetti funzionali ed estetici, in brani musicali di vario genere e stile in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi 1. eseguire in modo sicuro ed espressivo, individualmente e collettivamente, brani musicali anche a più voci e di diversi generi e stili 2. riconoscere e classificare tutti gli elementi del linguaggio musicale 3. valorizzare le esperienze musicali 1. grammatica musicale: corrispondenza precisa suono/segno 2. pratica strumentale e vocale individuale e collettiva, utilizzando brani musicali anche a più voci, di epoche, stili, generi e provenienza diversi in relazione agli argomenti trattati 3. ascolti mirati 1. la conoscenza della terminologia propria della disciplina 2. la padronanza evidenziata nell uso della simbologia musicale 3. la pratica musicale e collettiva tradizionale e non, anche attraverso la scoperta dei diversi materiali sonori 4. lo sviluppo della capacità di analisi 5. tutto ciò che l alunno è in grafo di produrre nell ambito musicale giudizio sintetico: pienamente raggiunto (ottimo); raggiunto in modo soddisfacente (distinto); sostanzialmente raggiunto (buono); raggiunto solo in parte (sufficiente); non raggiunto (non sufficiente) Pagina 8 di 8