SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Leggere, apprendere e gustare il mondo sonoro in tutta la sua diversità e ricchezza.

Transcript

1 CLASSE 1^ altri. Leggere, apprendere e gustare il mondo sonoro in tutta la sua diversità e ricchezza. Esprimersi attraverso la musica utilizzando diverse modalità. Cogliere all ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale, traducendoli in parola, azione motoria e segno grafico. Suoni, rumori e voci di ambienti naturali e artificiali. Le analogie e le differenze fra parlato e canto (esplorazione di respiri, accenti, ritmi, durate, altezze, velocità). Cogliere la differenza tra suono e rumore. Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori. Creare sequenze di suono e di silenzio. Eseguire in gruppo semplici brani vocali curando l espressività e rispettando tempi e ritmi.

2 CLASSE 2^ altri. Cogliere all ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. Utilizzare le dimensioni del suono per riconoscere e analizzare gli eventi sonori. Gestire le potenzialità espressive della voce, degli oggetti sonori e strumenti musicali per eseguire semplici brani vocali e strumentali. Riconoscere gradualmente gli elementi di base all interno di un brano musicale. Suoni e rumori naturali e artificiali. Oggetti sonori. Potenzialità espressive del corpo e della voce. Parametri del suono: timbro, intensità, durata, altezza. Il ritmo. Il canto. Gli strumenti musicali. Conoscenza di brani musicali di repertori differenti. Individuare all ascolto alcuni brani musicali. Rispettare il proprio ruolo in un occasione di canto o drammatizzazione. Seguire le indicazioni di intensità e velocità richieste dal direttore del coro. Eseguire sequenze sonore utilizzando partiture informali. Creare semplici sequenze ritmiche. Cantare semplici canzoni per imitazione.

3 CLASSE 3^ altri. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, eseguendole con la voce, il corpo e gli strumenti. Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l espressività in relazione ai diversi parametri sonori. Cogliere all ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico. Discriminare gli elementi di base all interno di un brano musicale. Suono. Rumore. Silenzio. Oggetti sonori. Strumenti musicali. Parametri del suono. Generi musicali diversi. Cantare in coro. Accompagnare il canto con semplici strumenti. Creare sequenze di suono e silenzio. Discriminare i suoni in base alla durata, all intensità, al timbro. Sviluppare la capacità di ascolto. Associare a dati suoni alcuni movimenti del corpo seguendo una sequenza data.

4 CLASSE 4^ discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro altri; fa uso di forme di notazione analogiche e/o codificate. gruppo, semplici brani vocali o strumentali, Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, eseguendole con la voce, il corpo e gli strumenti. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. Utilizzare voce, semplici strumenti in modo creativo ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali. Ascoltare brani musicali di vario genere cogliendone gli aspetti funzionali ed estetici. Riconoscere gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani esteticamente rilevanti, di vario genere. Canti appartenenti al repertorio popolare. Diverse tonalità ed espressioni in semplici filastrocche. Timbro di strumenti musicali. Le funzioni della musica in alcuni ambiti. Gli elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, durata, altezza, intensità). Cantare brani di diverso genere. Recitare filastrocche e poesie secondo ritmi prestabiliti o in modo personale e creativo. Usare la musica per caratterizzare sensazioni e sonorizzare racconti. Distinguere in brani musicali il ritmo, la pausa, l intensità e il timbro. Riprodurre semplici sequenze ritmiche. Utilizzare la musica per giochi, movimenti mimicogestuali e per esprimere sensazioni, stati d animo con forme di rappresentazione differenti (disegno, danza, o altro).

5 CLASSE 5^ altri; fa uso di forme di notazione analogiche e/o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, eseguendole con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando le proprie capacità di invenzione sonoromusicale. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali, curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale. Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro ). Cenni sulla notazione. Canti appartenenti al repertorio popolare. Componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni. Riconoscere gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale in brani di vario genere. Usare le risorse espressive della vocalità, nella lettura, recitazione e drammatizzazione di testi verbali, e intonando semplici brani in gruppo curandone l intonazione, l espressività e l interpretazione. Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l'ascolto di brani di epoche e generi diversi. Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola, l'azione motoria, il disegno. Cogliere le funzioni della musica in brani di musica per danza, gioco, lavoro, cerimonia, varie forme di spettacolo, pubblicità, ecc.

6 materiali, suoni e silenzi. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.