A - ORIENTAMENTO COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
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- Dario Repetto
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1 GEOGRAFIA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA A - ORIENTAMENTO Riconosce e indica la propria posizione e quella di oggetti dati, nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento. a1) Riconoscere la propria collocazione spaziale in un ambiente conosciuto (davanti-dietro, sopra-sotto, vicino-lontano, destra-sinistra). a2) Riconoscere la posizione di oggetti ponendosi come punto di riferimento. a3) Riconoscere la destra e la sinistra. a4) Esplorare spazi nell'ambiente scolastico ed extrascolastico effettuando percorsi. a5) Descrivere spostamenti compiuti da sé e da altri (a livello orale). a6) Rappresentare graficamente semplici percorsi. Concetti topologici.
2 GEOGRAFIA CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA A - ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio conosciuto. a1) Riconoscere la destra e la sinistra su di sé e sugli altri. a2) Compiere semplici percorsi nello spazio vissuto secondo indicazioni date. Concetti topologici. B LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA Si orienta nello spazio conosciuto e lo rappresenta. b1) Osservare uno spazio di vita quotidiana (aula casa) e riconoscerne gli elementi e la loro funzione. b2) Rappresentare graficamente gli spazi vissuti. Spazi vissuti: elementi e funzioni.
3 C PAESAGGIO Rappresenta graficamente i paesaggi vissuti. c1) Osservare e rappresentare il proprio paesaggio utilizzando una simbologia non convenzionale. Descrizioni e rappresentazioni del paesaggio D REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Formula proposte di organizzazione di spazi vissuti. Utilizza un codice di rappresentazione convenzionale. Utilizza punti di riferimento ed effettua percorsi usando una simbologia non convenzionale. d1) Rappresentare il proprio ambiente con una pianta e/o una mappa. d2) Tracciare un percorso compiuto da sé o da altri. Rappresentazioni grafiche dello spazio vissuto e di percorsi. Elementi costitutivi dello spazio vissuto.
4 GEOGRAFIA CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA A - ORIENTAMENTO Si orienta utilizzando i punti cardinali e gli indicatori topologici. a1) Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti relativi al paese in cui vivi. Mappe e rappresentazioni di spazi e percorsi. B LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA Utilizza le piante degli ambienti conosciuti. b1) Utilizzare una pianta. b2) Usare una carta geografica e leggerne la simbologia. b3) Orientarsi su una carta geografica utilizzando la legenda. b4) Orientarsi sulla carta geografica utilizzando i punti cardinali. Pianta dell aula e della propria abitazione e del proprio paese.
5 C PAESAGGIO Si orienta, nel proprio ambiente utilizzando i punti cardinali e le carte geografiche. Riconosce gli elementi fisici e antropici del proprio paesaggio. c1) Descrivere un ambiente naturale nei suoi elementi essenziali (fiumi, laghi, monti, ecc). c2) Riconoscere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano il territorio. c3) Comprendere l utilizzazione dello spazio in modi vari e finalizzati. Elementi fisici e antropici caratteristici del paesaggio del proprio territorio. D REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Osserva, legge e analizza il sistema geografico locale. Riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo. d1) Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. d2) Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi della propria regione. d3) Riflettere sulle conseguenze dell intervento umano sull ambiente. d4) Individuare atteggiamenti adeguati al rispetto dell ambiente. Carta del territorio, ambienti naturali e artificiali. Tutela e rispetto dell ambiente.
6 GEOGRAFIA CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA A -ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. a1) Leggere carte geografiche e carte tematiche. a2) Acquisire il concetto di riduzione in scala. a3) Conoscere il reticolo geografico. Le carte geografiche. Le carte tematiche. Il reticolo geografico. B LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA Utilizza carte geografiche, fotografie attuali e d epoca e immagini per comunicare efficacemente informazioni spaziali riguardanti il territorio nazionale. b1) Utilizzare correttamente i termini specifici della materia. b2) Acquisire il concetto di confine. b3) Acquisire i concetti di spazio fisico: morfologia, idrografia, climatologia in Italia. b4) Individuare gli elementi che caratterizzano il clima e che lo influenzano, la sua ripercussione sul territorio e, quindi, sull uomo. b5) Riconoscere e leggere simboli convenzionali della cartografia. L Italia, i suoi confini, le regioni. Le zone climatiche in Italia. Carte geografiche.
7 C PAESAGGIO Riconosce nei paesaggi italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. c1) Conoscere e confrontare gli aspetti fisici e antropici dei principali paesaggi italiani individuando analogie e differenze. c2) Individuare gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare sul territorio nazionale. Aspetti fisici e artistici dei principali paesaggi italiani. Patrimonio naturale e culturale da tutelare. D REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Osserva, legge e analizza il sistema geografico locale e italiano, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali. d1) Riconoscere la posizione geografica dell Italia rispetto ai Paesi europei ed extra-europei. d2) Distinguere le caratteristiche fisiche, demografiche, economiche delle regioni italiane. d3) Individuare le più evidenti modificazioni apportate dall uomo nel territorio e in Italia. Lo spazio fisico del proprio territorio. Confini e suddivisione in regioni.
8 GEOGRAFIA CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA A - ORIENTAMENTO Si orienta nello spazio e sulle carte. a1) Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole. a2) Conoscere l Europa e i diversi continenti, attraverso carte geografiche, filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc. a3) Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell Italia in Europa e nel mondo. a4) Localizzare le principali regioni fisiche e climatiche. Punti di riferimento e strumenti di orientamento. Cartine geografiche del territorio italiano, europeo, mondiale. Caratteri fisici del Planisfero. B LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA COMPETENZE Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie). OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO b1) Descrivere un paesaggio o un fenomeno locale o globale utilizzando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori socio-demografici ed economici. b2) Utilizzare correttamente i termini specifici della materia. CONTENUTI L Italia, i suoi confini e le sue regioni. Fenomeni locali e globali (andamento demografico, climatico, sismico, ecc).
9 C PAESAGGIO Individua i caratteri che connotano i paesaggi ( di montagna, pianura, collina, vulcanici, ecc.) e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti. c1) Confrontare gli aspetti fisici fra i principali paesaggi individuando analogie e differenze. Aspetti fisici dei principali paesaggi europei e mondiali. D REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Riconosce che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza d1) Analizzare i principali caratteri fisici, politici, economici, demografici delle regioni italiane. d2) Conoscere le principali istituzioni pubbliche che si occupano dell ambiente. d3) Conoscere le organizzazioni internazionali di cui fa parte il proprio territorio L Italia, i suoi confini e le sue regioni: elementi fisici e antropici visti nel tempo.
Orientarsi nello spazio. Utilizzare gli strumenti e il linguaggio propri della disciplina. Riconoscere gli elementi che caratterizzano il territorio
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