Premessa AREA I ELEMENTI COSTITUTIVI PER UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO CAPITOLO 1 I PROCESSI COGNITIVI 3

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1 SOMMARIO Premessa V AREA I ELEMENTI COSTITUTIVI PER UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO CAPITOLO 1 I PROCESSI COGNITIVI 3 1. L Intelligenza La concezione fattoriale dell intelligenza: i vari modelli a confronto 5 2. La Percezione L Attenzione La Memoria Il Linguaggio e la Comunicazione 24 CAPITOLO 2 APPROCCI E CONTRIBUTI PSICOPEDAGOGICI ALL APPRENDIMENTO Approcci metodologici e modelli di apprendimento Il comportamentismo La scienza della mente e il cognitivismo Le scienze bioeducative e il post-cognitivismo Il costruttivismo Il contestualismo Il culturalismo Confronto tra le teorie didattiche L apprendimento oggi. 59* 9.1. Apprendimento e innovazione digitale Apprendimento e comunicazione. 70 CAPITOLO 3 STILI COGNITIVI E DI APPRENDIMENTO, SETTING E GESTIONE DEI CONFLITTI Stili cognitivi e di apprendimento 77 VII

2 2. Bisogni e motivazione ad apprendere Ambienti di apprendimento Gestione delle dinamiche della classe e dei conflitti 95 CAPITOLO 4 METODOLOGIE, STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI PER UN APPRENDIMENTO EFFICACE Metodologie, strategie e strumenti didattici Dalle TIC alla Scuola Digitale Metodologia espositiva Metodologie attive e partecipate Apprendimento cooperativo o Cooperative Learning Il problem solving e il Cooperative Learning Flip Teaching o Insegnamento capovolto Ricerca-azione Didattica laboratoriale Altre metodologie di apprendimento attivo Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) Strumenti didattici digitali Digital storytelling: cos è, come utilizzarlo nella didattica, con quali strumenti si realizza Lo storytelling nella didattica Evoluzione dello storytelling: dalla preistoria al digital transmedia storytelling Storytelling e Content Curation Tipologie e Forme di Storytelling Storytelling: Schemi Narrativi Classici Tipologie di Digital Storytelling Storytelling e Timeline Lo Storymapping Transmedia storytelling Visual Storytelling Imparare ricercando: lo sviluppo dei webquest Il Webquest e la sua struttura In quanti modi realizzare un Webquest Webquest e paradigmi pedagogici Il Webquest e le tecnologie Webquest e valutazione Insegnare con i Serious Game L e-learning e l apprendimento interattivo 148 VIII

3 7.2. Apprendimento e serious games 149 AREA II PROGETTAZIONE: PERCORSI E ATTIVITÀ CAPITOLO 1 IL SISTEMA SCOLASTICO IN ITALIA Il sistema scolastico in Italia La scuola e il contesto: una relazione inscindibile La storia e le riforme del sistema scolastico italiano Questioni di lessico: la legislazione dell obbligo La nascita del sistema scolastico italiano: l Ottocento Il sistema scolastico italiano nella prima metà del Novecento Dalla Costituzione della Repubblica italiana agli anni Novanta L Autonomia scolastica Il nuovo millennio La scuola oggi: le competenze del docente I modelli delle competenze del docente 190 CAPITOLO 2 LA PROGETTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE La progettazione nella scuola delle competenze Caratteristiche e fasi della progettazione didattica Obiettivi e finalità della progettazione: definizioni e approcci La formazione delle competenze: la progettazione in linea con l Europa La formazione delle competenze: il quadro nazionale Le competenze trasversali Gli attori della progettazione 218 CAPITOLO 3 LA MACROPROGETTAZIONE: LA PROGETTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO La macroprogettazione: la progettazione del percorso formativo Il PECUP (Profilo educativo, culturale e professionale dello studente) RAV, PdM e PTOF: Autovalutazione, Miglioramento e Formazione 225 IX

4 3. La progettazione del curricolo Evoluzione del concetto di curricolo Il curricolo oggi Mappa metodologica della progettazione delle competenze La Rubrica delle competenze 238 CAPITOLO 4 LA MICROPROGETTAZIONE: LA PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE La Microprogettazione: la progettazione delle attività didattiche Modelli della progettazione delle attività didattiche Le attività di progettazione del docente: il quadro legislativo La programmazione disciplinare Individuazione dei prerequisiti Le Unità d Apprendimento (UdA) 254 CAPITOLO 5 LA PROGETTAZIONE PERSONALIZZATA La progettazione personalizzata Definizione dei Bisogni Educativi Speciali (BES) Azioni a livello di singola Istituzione scolastica La progettazione dell inclusione Esempio di Piano Didattico Personalizzato (PDP) 282 CAPITOLO 6 LA VALUTAZIONE SCOLASTICA La Valutazione scolastica Momenti e fasi della valutazione La valutazione degli apprendimenti Criteri e modalità per la valutazione finale La valutazione dei comportamenti Prove INVALSI Scuola Primaria 326 CAPITOLO 7 AMBITI DI INTERVENTI PROGETTUALI Ambiti di interventi progettuali 351 X

5 1.1. Progetti d Istituto Progetti d Istituto sostenuti da risorse finanziarie private Il PON (Programma Operativo Nazionale) Per la Scuola Quadro di riferimento Prospettive di intervento Azioni Indicazioni generali di modalità e partecipazione 372 AREA III LA SCUOLA E LA NORMATIVA DI RIFERIMENTO CAPITOLO 1 L ORDINAMENTO SCOLASTICO ITALIANO Lo Statuto della cultura Profili costituzionali: una panoramica sui principali articoli della Costituzione La libertà di arte e scienza La libertà nell insegnamento La libertà della scuola L organizzazione Statale dell insegnamento Le principali riforme del settore scolastico Dalla metà dell Ottocento alla fine del primo conflitto mondiale Il periodo fascista La fase costituzionale La fase post-costituzionale Dalle riforme degli anni Novanta a oggi Per approfondire: L insegnamento della Costituzione per una cittadinanza attiva Possibili quesiti a risposta aperta sul sistema scolastico italiano 410 CAPITOLO 2 I PROFILI ORGANIZZATIVI DELLA SCUOLA AUTONOMA L autonomia scolastica I corollari dell autonomia scolastica L autonoma didattica L organizzazione del tempo del curricolo La scelta formativa dei programmi L autonomia Organizzativa 422 XI

6 4.1. La Carta dei servizi Il requisito del dimensionamento delle Istituzioni scolastiche La formazione delle classi Le Reti di scuole L autonomia finanziaria L autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo Possibili quesiti a risposta aperta sull autonomia scolastica e sui profili organizzativi della scuola autonoma 433 Tracce: Gli Istituti comprensivi alla prova dell attuazione dei principi di unitarietà, continuità ed orientamento 442 CAPITOLO 3 LA BUONA SCUOLA I punti chiave della riforma Gli obiettivi programmatici La sostituzione del POF (commi e 19) La scuola digitale tra nuove identità e strumenti operativi Le competenze digitali La formazione dei docenti La valutazione del personale docente Gli ambiti territoriali Per approfondire: Il Programma Futuro nella scuola primaria Esempio di progetto sulla scuola digitale 457 CAPITOLO 4 LA STRUTTURA MINISTERIALE La configurazione attuale L articolazione Interna Del MIUR I Dipartimenti e le direzioni Il Servizio nazionale per la valutazione del sistema educativo L articolazione periferica del MIUR Per approfondire: Le prove INVALSI nella scuola primaria 470 CAPITOLO 5 L ISTRUZIONE NELLA SCUOLA DELL INFANZIA E NELLA SCUOLA PRIMARIA Il diritto-dovere di istruzione e formazione 483 XII

7 2. La struttura del sistema scolastico La scuola dell infanzia La scuola primaria Possibili quesiti a risposta aperta sull istruzione nella scuola dell infanzia e nella scuola primaria 490 CAPITOLO 6 GLI ORGANI COLLEGIALI DELLA SCUOLA La dimensione comunitaria della scuola Gli organi collegiali territoriali Il Consiglio superiore della pubblica istruzione I Consigli regionali dell istruzione I Consigli scolastici locali Gli organi collegiali scolastici I Consigli di intersezione, interclasse, di classe Il Collegio dei docenti I Consigli di circolo/istituto e la Giunta esecutiva Il Comitato per la valutazione degli insegnanti Per approfondire: Rapporti scuola-famiglia 504 CAPITOLO 7 IL PERSONALE SCOLASTICO Il docente Il profilo professionale L attività di insegnamento Le attività funzionali all insegnamento Le attività aggiuntive La formazione in servizio del personale Il piano annuale delle attività formative Per approfondire: La formazione dei docenti nella l. n. 107/2015 (c.d. buona scuola) I diritti ed i doveri del docente previsti dal CCNL Per approfondire: La retribuzione e la progressione economica La figura del dirigente scolastico Linee guida per la valutazione del merito dei docenti La chiamata dei docenti Il periodo di formazione e prova del personale docente Gli ispettori scolastici 523 XIII

8 CAPITOLO 8 PROFILI DI RESPONSABILITÀ NELLA SCUOLA La responsabilità disciplinare: un quadro generale La responsabilità disciplinare del personale docente La responsabilità penale La responsabilità civile verso i terzi L obbligo di Vigilanza La vigilanza alla prova dei fatti: alcuni esempi Possibili quesiti a risposta aperta sui profili di responsabilità nella scuola 531 CAPITOLO 9 L INCLUSIONE SCOLASTICA Per una scuola inclusiva La conoscenza e la comprensione dei Bisogni Educativi Speciali (BES) Il quadro normativo I Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) Il diritto allo studio degli alunni con DSA La didattica individualizzata e personalizzata I disturbi del neurosviluppo, dello sviluppo e dell apprendimento: Disturbo dello sviluppo intellettivo (disabilità intellettiva) I disturbi di apprendimento non verbale Le difficoltà di linguaggio come fattori di rischio Il deficit da disturbo dell attenzione e dell iperattività (A.D.H.D., Attention Deficit Hyperactivity Disorder) I disturbi dello spettro autistico I disturbi della condotta Disturbo oppositivo-provocatorio Lo svantaggio socioeconomico linguistico e culturale Le linee di intervento Le azioni della scuola: progettare per includere La compilazione del PDP Possibili quesiti a risposta aperta sull inclusione scolastica 593 Tracce: Disabilità e BES: alcune precisazioni terminologiche GLOSSARIO 607 BIBLIOGRAFIA 614 XIV