SCRIVERE Costruire l interesse per la scrittura autonoma. Scrivere autonomamente un breve testo su un esperienza motivante.

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1 CURRICOLO DI LINGUA

2 CLASSI 1

3 Ascoltare e parlare Avvio alla costruzione del Sé e alla percezione delle emozioni Ascoltare e comprendere una semplice consegna organizzativa e didattica Narrare un esperienza fatta. Parlare in un gruppo di pari aspettando il proprio turno. Formulare domande LEGGERE Favorire il piacere di leggere. Leggere autonomamente un breve testo. Comprendere un breve testo narrativo. Avviare la capacità di scelta di letture personali. Iniziare la formazione di un gusto personale di lettura. SCRIVERE Costruire l interesse per la scrittura autonoma. Scrivere autonomamente un breve testo su un esperienza motivante. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Osservare la struttura del codice scritto. Approfondire i significati delle parole.

4 CLASSI 2

5 ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare e comprendere le comunicazioni dei compagni e degli adulti. Ascoltare e comprendere semplici consegne, istruzioni, regole di gioco. Ascoltare e comprendere semplici letture di testi narrativi, descrittivi. Esprimere formulando frasi strutturate sintatticamente. Comunicare con chiarezza esperienze personali. Raccontare brevi storie, rispettando le sequenze cronologicamente dei fatti. LEGGERE E COMPRENDERE Leggere senza sillabare e rispettare la punteggiatura. Dimostrare di comprendere un testo letto autonomamente, rispondendo a domande a scelta multipla. Individuare in un testo narrativo personaggi, luoghi e tempi. Individuare lo schema narrativo di un racconto(introduzione, svolgimento, conclusione). RIFLESSIONE SULLA LINGUA Conoscere e applicare le principali convenzioni ortografiche. Conoscere i principali segni di punteggiatura. Conoscere la funzione del nome e del verbo. SCRIVERE Scrivere autonomamente un breve testo con almeno tre passaggi narrativi.

6 CLASSI 3

7 ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare e comprendere messaggi informali e/o strutturati. Parlare in un gruppo di pari aspettando il proprio turno. Saper riferire in modo corretto e coerente quando letto dall insegnante. Saper riferire esperienze personali in ordine cronologicamente corretto. Seguire la narrazione di testi ascoltati. LEGGERE Leggere ricercando un primo livello di intonazione e di uso delle pause. Riconoscere lo scopo comunicativo di alcune tipologie di testo (Narrativo, Regolativo, Poetico). Saper individuare l argomento e le informazioni essenziali. RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscere le parti variabili della frase semplice. Conoscere la frase minima. Conoscere e concordare nomi, articoli, verbi e aggettivi. SCRIVERE Produrre testi descrittivi, narrativi, relativi ad esperienze personali. Raggiungere la correttezza ortografica. Utilizzare correttamente la punteggiatura.

8 CLASSI 4

9 ASCOLTARE E PARLARE Comunicare con particolare attenzione al contesto e al destinatario. Saper comunicare efficacemente su argomenti trattati, inserendosi in modo appropriato nelle conversazioni. Sviluppare la capacità di ascolto. Relazionare su quanto ascoltato e /o studiato. Relazionare su attività di lavoro eseguite in gruppo. Relazionare su testi letti. Formulare ipotesi, inventare storie in situazioni di comunicazione spontanea. Saper esprimere, nel gruppo, in modo chiaro le proprie idee motivandole. LEGGERE Saper leggere correttamente ad alta voce un brano. Saper individuare le coordinate del testo ( Argomento, personaggio, luoghi, tempi). Individuare le informazioni fondamentali. Individuare le informazioni sottintese o implicite in testo. Riconoscere la struttura di un testo. Riconoscere alcuni tipi di testo ( descrittivo, narrativo, informativo).

10 RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscere le principali regole ortografiche e grammaticali. Riconoscere in base alla funzionalità articolo, nome, verbo, aggettivo, pronome. Saper utilizzare in modo corretto la punteggiatura. Saper analizzare le parole. Saper identificare parti di una frase. Saper espandere o ridurre una frase. Saper utilizzare opportunamente parole ed espressioni ricavate da testi. Saper comprendere, dal contesto, il significato di termini sconosciuti. Saper usare il dizionario. SCRIVERE Saper rilevare le più elementari differenze tra il parlato e lo scritto. Saper esprimere per iscritto esperienze personali e altrui. Acquistare strutture sempre più complesse ed espressive. Saper rielaborare testi. Conoscere la struttura della frase. Acquisire una capacità di scrittura personale.

11 CLASSI 5

12 ASCOLTARE E PARLARE Porre domande pertinenti e chiedere chiarimenti Comprendere le informazioni essenziali dopo aver ascoltato la lettura ad alta voce dell insegnante. LEGGERE Saper leggere ad alta voce testi di tipo diverso in modo scorrevole ed espressivo. Saper cogliere informazioni anche implicite, in testi di diversa natura, attraverso tecniche differenti. Saper attuare una lettura silenziosa. RIFLETTERE SULLA LINGUA Saper riconoscere modi e tempi dei verbi e saperli utilizzare in modo corretto. Saper riconoscere le parti del discorso e saperle analizzare. Saper riconoscere in una frase l enunciato minimo e i principali complementi. Saper riconoscere la funzione dei segni di interpunzione e saperli utilizzare in modo corretto. SCRIVERE Saper produrre testi di vario genere, corretti dal punto di vista ortografico, morfo-sintattico, lessicale, sulla base di modelli letti ed analizzati. Saper compiere la rielaborazione dei testi attraverso cambi di situazioni, punti di vista, personaggi. Saper esprimere per iscritto opinioni personali, emozioni e stati d animo. Saper riassumere un testo dato accogliendone le informazioni/essenziali.