I precursori della lettura e della scrittura

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1 I precursori della lettura e della scrittura La lettura dei dati e l attribuzione dei punteggi Anno scolastico 2015/16 Maria Angela Tononi

2 1. Rappresentazione schema corporeo Prove Punteggio massimo: 9 punti a) COMPLETEZZA: 0 punti = - schema corporeo incompleto - non esegue - fa scarabocchi 1 punto = schema corporeo completo 2/38

3 Schema corporeo incompleto Schema corporeo completo 3/38

4 1. Rappresentazione schema corporeo Prove b) ORGANIZZAZIONE: 0 punti = schema corporeo formato da linee anche per il busto non vi sono gli elementi del viso mancano alcuni arti gli arti sono attaccati al viso parti del corpo staccate grande sproporzione 1 punto = schema corporeo con parti del corpo collocate e collegate tra loro con proporzioni sufficienti 4/38

5 Schema corporeo non organizzato Schema corporeo organizzato 5/38

6 1. Rappresentazione schema corporeo Prove c) GENERE: 0 punti = sé stesso, papà o mamma non hanno differenziazioni di genere 1 punto = sé stesso, papà o mamma hanno elementi distintivi di genere 6/38

7 Schema corporeo non differenziato Schema corporeo differenziato

8 1. Rappresentazione schema corporeo Per le prove Punteggio minimo = 0 Punteggio massimo = 3 Differenziato organizzato completo Differenziato organizzato incompleto Indifferenziato organizzato incompleto

9 2. Modi e forme di rappresentazione grafica Prove PROVA 2 - IL NOME: 0 punti = assenza di segni grafici scarabocchi, linea continua caratteri numerici forme segni alfabetici non riconducibili al suo nome 1 punto = il bambino usa segni grafici riconducibili al nome tutte le lettere quasi tutte le lettere alcune lettere 9/38

10 0 punti 1 punto 10/38

11 2. Modi e forme di rappresentazione grafica PROVA 5 - a) DISTINZIONE DISEGNO/SCRITTURA A LIVELLO FUNZIONALE: 0 punti = il bambino traccia segni simili e non indica con la crocetta dove ha scritto, oppure la mette ad entrambe 1 punto = - il bambino segna con una crocetta dove ha scritto segni grafici. - Segna dove ha scritto anche se i segni sono uguali 11/38

12 2. Modi e forme di rappresentazione grafica PROVA 5 - b) DISTINZIONE DISEGNO/SCRITTURA A LIVELLO GRAFICO: 0 punti = il disegno del tavolo e la scrittura non sono distinguibili 1 punto = disegno e scrittura sono distinguibili a livello grafico (qualunque sia il tipo di scrittura) Punteggio massimo della prova: 2 punti 12/38

13 0 punti 1 punto 13/38

14 2. Modi e forme di rappresentazione grafica PROVA 6 - DISTINZIONE FRA TRATTI FORTI/LEGGERI: 0 punti = - non traccia i segni o li fa a caso - traccia due segni forti - traccia due segni leggeri - traccia un segno lungo e uno corto ma non differisce nel tratto 1 punto = traccia un segno con un tratto forte/grosso e un segno con un tratto leggero/sottile 14/38

15 3. Concetti pre-quantitativi e quantitativi Prove PROVA 7 - TRE SEGNI GRAFICI RICONDUCIBILI AI NUMERI: 0 punti = - non ci sono segni - non ci sono segni riconducibili ai numeri - c è un solo segno/numero 1 punto = - 2 o 3 segni grafici riconducibili ai numeri - i numeri sono più di 3 15/38

16 0 punti 1 punto 16/38

17 3. Concetti pre-quantitativi e quantitativi PROVA 8 - RAPPORTO DI EQUIVALENZA (ALTEZZA): 0 punti = - il bambino non disegna, fa scarabocchi - disegna più di due bicchieri - disegna due bicchieri disposti su due piani differenti - disegna bicchieri di altezze diverse 1 punto = il bambino disegna due bicchieri alti uguali 17/38

18 3. Concetti pre-quantitativi e quantitativi PROVA 9 - RAPPORTO DI CORRISPONDENZA BIUNIVOCA: a) RAPPRESENTAZIONE DI QUANTITÀ 0 punti = - il bambino non disegna, fa scarabocchi - disegna un numero di banane maggiore o minore di 3 1 punto = il bambino disegna 3 banane o 3 segni grafici 18/38

19 3. Concetti pre-quantitativi e quantitativi PROVA 9 - b) CORRISPONDENZA TRA GRANDEZZE QUANTITATIVE: 0 punti = - il bambino non disegna nulla, fa scarabocchi - il numero di mele e banane non corrisponde 1 punto = il bambino disegna un numero di mele pari al numero di banane (3-3, 5-5, ) Punteggio massimo della prova: 2 punti 19/38

20 3. Concetti pre-quantitativi e quantitativi PROVA 10 - RAPPRESENTARE UNITÀ SONORE: 0 punti = - il bambino non disegna nulla, fa scarabocchi - disegna un numero diverso di segni grafici 1 punto = il bambino disegna 4 tondini oppure 4 segni grafici distinti tra loro 20/38

21 4. Comprensione del linguaggio Prove PROVE 11 E 12 - SINGOLARE E PLURALE: 0 punti (P.11/12) = non disegna nulla o fa scarabocchi (P.11) = disegna più di una barca (P.12) = disegna un solo fiore 1 punto (P.11) = il bambino disegna una barca (P.12) = il disegno disegna più di due fiori 21/38

22 4. Comprensione del linguaggio PROVA 13 - RAPPORTO DI COORDINAZIONE DATO DALLA CONGIUNZIONE: 0 punti = - non disegna nulla o disegna scarabocchi - disegna 1 o più montagne ma non il sole - disegna il sole ma non la/le montagne 1 punto = il bambino disegna sia una montagna che montagne e il sole 22/38

23 4. Comprensione del linguaggio PROVA 14 - VERIFICA DELLA COMPRENSIONE DELLA NEGAZIONE INTRODOTTA TRA 2 NOMI: 0 punti = - il bambino non disegna nulla o fa scarabocchi - disegna un albero/degli alberi e un fiore/dei fiori 1 punto = il bambino disegna un albero/degli alberi ma non i fiori 23/38

24 4. Comprensione del linguaggio PROVA 15 - COMPRENSIONE DEL RAPPORTO DI ESCLUSIONE: 0 punti = - il bambino non disegna nulla o fa scarabocchi - disegna entrambi - disegna più cose 1 punto = il bambino disegna solo l automobile o solo l aereo 24/38

25 5. Orientamento spaziale e rapporti topologici Prove PROVA 16 a) - LA DISPOSIZIONE ORIZZONTALE: 0 punti = - non disegna nulla o fa scarabocchi - disegna i quadratini in posizione diversa dalla riga - disegna 2 quadratini 1 punto = - il bambino disegna 3 quadratini (o altri segni) in riga - si valuta 1 punto anche se il numero è superiore 25/38

26 5. Orientamento spaziale e rapporti topologici PROVA 16 b) - CONCETTO DI INTERVALLO/SPAZIO VUOTO: 0 punti = - il bambino disegna i quadrati attaccati - disegna due quadrati attaccati e uno separato 1 punto = - il bambino intervalla i quadrati con spazi vuoti 26/38

27 5. Orientamento spaziale e rapporti topologici PROVA 17 a) - PADRONANZA DELLA LATERALITÀ: 0 punti = - il bambino non disegna nulla/fa scarabocchi - disegna solo la casa o solo il bambino - disegna il bambino davanti o dietro o sopra la casa 1 punto = - il bambino disegna il bambino sul lato destro o sinistro della casa 27/38

28 5. Orientamento spaziale e rapporti topologici PROVA 17 b) - RISPETTO DELLE PROPORZIONI: 0 punti = - il bambino e la casa sono uguali - il bambino è più grande 1 punto = - il bambino è di dimensioni più piccole rispetto alla casa Punteggio massimo della prova: 2 punti 28/38

29 5. Orientamento spaziale e rapporti topologici PROVA 18 - ORIENTAMENTO SPAZIALE IN MEZZO, TRA : 0 punti = - non disegna nulla/fa scarabocchi - disegna i tre oggetti ma non nella giusta posizione - non disegna uno o più oggetti richiesti 1 punto = - il bambino disegna la casa tra due alberi 29/38

30 5. Orientamento spaziale e rapporti topologici PROVE 19 E 20 - ORIENTAMENTO SPAZIALE ALTO/BASSO: 0 punti = - non disegna nulla - in centro - o nella parte alta (P.19) o nella parte bassa (P.20) del riquadro 1 punto = - il bambino disegna un animale nella metà inferiore (P.19) e nella metà superiore (P.20) del riquadro. - non è importante il tipo di animale, importante è la posizione 30/38

31 Punteggi massimi Prova 1-3 punti Prova 2-1 punto Prova 3-3 punti Prova 4-3 punti Prova 5-2 punti Prova 6-1 punto Prova 7-1 punto Prova 8-1 punto Prova 9-2 punti Prova 10-1 punto Prova 11-1 punto Prova 12-1 punto Prova 13-1 punto Prova 14-1 punto Prova 15-1 punto Prova 16-2 punti Prova 17-2 punti Prova 18-1 punto Prova 19-1 punto Prova 20-1 punto

32 La tabulazione dei dati I punteggi possono essere tabulati nella modalità ritenuta più funzionale

33 Criteri di interpretazione dei punteggi Livello soglia Livello di sviluppo Livello di competenza 33/38

34 Criteri di interpretazione dei punteggi I^ FASCIA (0-8 PUNTI) - Sviluppo dei precursori compromessi - Si rendono necessari interventi intensivi di recupero nelle categorie che risultano essere più compromesse. - Se il punteggio è compreso nel livello di soglia non si presentano le prove successive 34/38

35 Criteri di interpretazione dei punteggi II^ FASCIA (9-22 PUNTI) - Molti precursori sono in evoluzione - Importante la lettura dei dati personalizzata perché i livelli possono essere molto differenziati dato che la distanza tra il livello più alto e quello più basso è ampia - L intervento didattico deve essere finalizzato allo sviluppo del potenziale di alfabetizzazione di ognuno 35/38

36 Criteri di interpretazione dei punteggi III^ FASCIA (23-30 PUNTI) - Il livello di competenza nelle aree indagate è relativamente sicuro - Vi sono le condizioni favorevoli all approccio alla alfabetizzazione formale - Per definire il profilo di alfabetizzazione si può procedere con le altre prove del test 36/38

37 Per il diritto d autore le schede 1P (a & b) sono utilizzabili esclusivamente a scopi didattici

38 Grazie per l attenzione e buon lavoro!