CURRICOLO DISCIPLINARE DI STORIA

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1 A.S. 2014/2015 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Palena (CH) SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO RE DI STORIA CLASSI 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ AREA STORICO - GEOGRAFICA DIRIGENTE SCOLASTICO: DOTT.SSA COSTANZA CAVALIERE

2 CLASSE PRIMA Disciplina STORIA Classe PRIMA Ordine di scuola: Scuola Primaria INDICATORI DI TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI - CONOSCENZE USO DELLE FONTI L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo. Successione di azioni e situazioni. Ciclicità dei fenomeni temporali e loro durata. 2

3 INDICATORI RI COMPETENZE SPECIFICHE/EVIDENZE ABILITÀ SAPERI ESSENZIALI/ CONOSCENZE STRUMENTI CONCETTUALI Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di storie e racconti Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Successione di azioni e situazioni. Ciclicità dei fenomeni temporali e loro durata. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Racconta i fatti ascoltati e vissuti Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. Produzione orale e iconica. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. 3

4 Disciplina INDICATORI DI CLASSE SECONDA STORIA Classe SECONDA Ordine di scuola: Scuola Primaria TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI - CONOSCENZE USO DELLE FONTI L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio. Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato Concetto e tipi di fonte. Testimonianze di eventi, momenti, figure significative presenti nel proprio territorio e caratterizzanti la storia locale. Concetto di periodizzazione. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo Indicatori temporali. Rapporti di causalità tra fatti e situazioni. Trasformazioni di uomini, oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo. 4

5 INDICATORI RI COMPETENZE SPECIFICHE/EVIDENZE ABILITÀ SAPERI ESSENZIALI/ CONOSCENZE STRUMENTI CONCETTUALI Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di storie e racconti Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Indicatori temporali. Rapporti di causalità tra fatti e situazioni. Trasformazioni di uomini, oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. Produzione scritta, orale e i- conica. ù 5

6 Disciplina INDICATORI DI CLASSE TERZA STORIA Classe TERZA Ordine di scuola: Scuola Primaria TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI CONOSCENZE USO DELLE FONTI L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato Le fonti. Il lavoro dello storico. I fossili. Il lavoro dei geologi e paleontologi: la deriva dei continenti. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo Strisce del tempo. La nascita di Cristo come riferimento. Gli indicatori temporali: anno, decennio, secolo, millennio. L evoluzione della vita. La preistoria. Il Paleolitico. Il Neolitico. 6

7 INDICATORI DI TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI CONOSCENZE STRUMENTI CONCETTUALI Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di storie e racconti Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storicosociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo. Evoluzione dell uomo e le conquiste fondamentali. I bisogni fondamentali dell uomo. Le risposte ai bisogni. La scoperta del fuoco. Da nomade a sedentario. La nascita dell agricoltura e dell allevamento. Il villaggio e la città. L età dei metalli. La divisione sociale del lavoro. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite Organizzazione e confronto delle informazioni in relazione alle società / civiltà studiate. 7

8 Disciplina INDICATORI DI CLASSE QUARTA STORIA Classe QUARTA Ordine di scuola: Scuola Primaria TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI - CONOSCENZE USO DELLE FONTI L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Rappresentare, in un quadro storicosociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto. Concetti di causa, effetto e conseguenza. Concetti di storia, fatto storico, fonte storica. Tipologia delle fonti. La vita degli uomini del Neolitico. Scoperte ed invenzioni. Gli elementi che caratterizzano lo sviluppo di una civiltà. I reperti che testimoniano il passato lontano nel nostro territorio. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate. Usare cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze. Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. Strumenti per la misurazione del tempo. Gli indicatori temporali. Concetti di periodizzazione, di contemporaneità, di successione cronologica. Principali tappe della storia dell uomo: il passaggio dal Paleolitico al Neolitico, da questo alla storia, la nascita delle prime civiltà 8

9 INDICATORI DI TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI CONOSCENZE fluviali e del Mediterraneo. Le carte geostoriche delle varie civiltà. Planisfero. STRUMENTI CONCETTUALI Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. L importanza dell acqua nell antichità. Le civiltà fluviali: Sumeri Assiri Babilonesi Egizi. La civiltà della Cina. La civiltà dell India. Le civiltà del Mediterraneo Gli Ebrei e la Terra Promessa. La Bibbia. La persecuzione e il giorno della memoria. La Dichiarazione dei diritti dell uomo. La Convenzione Internazionale dei diritti dell infanzia. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE - Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. - Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Organizzazione e confronto delle informazioni in relazione alle civiltà studiate. 9

10 INDICATORI DI TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI CONOSCENZE Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali. Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina. Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali. 10

11 Disciplina INDICATORI DI USO DELLE FONTI TRAGUARDI DI COMPETENZA CLASSE QUINTA STORIA Classe QUINTA Ordine di scuola: Scuola Primaria L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto. CONTENUTI - CONOSCENZE Elementi della ricerca storica: fatti, protagonisti, cause e conseguenze. Il racconto epico: Eneide Odissea Iliade Gli eroi e le divinità greche La leggenda mitologica Caratteristiche dei siti archeologici dell epoca: greca, etrusca, romana. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. (5)* Leggere una carta storicogeografica relativa alle civiltà studiate. Usare cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze. Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. La misura del tempo. Storia e cronologia. Gli antichi popoli Italici. Gli Etruschi. Dalla Monarchia alla Repubblica, all Impero. Il periodo delle guerre civili. La caduta dell Impero Romano d Occidente. Dislocazione e diffusione delle diverse civiltà in Italia. Aspetti economici, tecnologici, culturali e religiosi delle civiltà: Greci, e- truschi, romani. 11

12 INDICATORI DI TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI CONOSCENZE STRUMENTI CONCETTUALI Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali (7)* Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. La civiltà greca Le civiltà italiche La civiltà romana. Invasione dei Dori. Il dominio dei Romani. L affermazione del Cristianesimo. Il Cristianesimo, religione dell Impero. I popoli d oltre confine. La Grecia, oggi. L Italia, oggi. Roma, oggi. Il ruolo della donna nelle società contemporanee. Il diritto all uguaglianza sociale. Il diritto di cittadinanza. La Convenzione internazionale dei diritti dell infanzia. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. (7)* Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di Organizzazione e confronto delle informazioni in relazione alle civiltà studiate. 12

13 INDICATORI DI TRAGUARDI DI COMPETENZA CONTENUTI CONOSCENZE Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia dal paleolitico alla fine dell impero romano d Occidente, con possibilità di a- pertura e di confronto con la contemporaneità. genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali. Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina. Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali. 13