OGGETTI E MATERIALI. Scuola Primaria Vittorino da Feltre Classi I A e I B a.s Docente Annalisa Nardini

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1 OGGETTI E MATERIALI Scuola Primaria Vittorino da Feltre Classi I A e I B a.s Docente Annalisa Nardini

2 Conversazione introduttiva: scienze e scienziato Conversazione - Chi è lo scienziato e che cosa fa. Riflessione - Due diversi modi di vedere : guardare e osservare. Conclusione - Lo scienziato è un tipo curioso che osserva con attenzione e cerca di capire anche attraverso prove.

3 Osservazione e descrizione collettiva Osservazione senza parlare: uso della vista, del tatto, dell olfatto e dell udito. Descrizione orale: com è. Registrazione alla lavagna delle proprietà. Rilettura insieme. Ricerca di un simbolo che aiuti a ricordare la proprietà. Disegno individuale e copia dalla lavagna delle proprietà. Definizione delle parti del corpo con cui sono state sentite le proprietà.

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5 Dopo le prime descrizioni, vista anche la difficoltà dei bambini nel reperire e ricordare Parole proprietà spesso specifiche e quindi poco note per i più, ho pensato di usare dei cartellini già pronti con scritta la Parola proprietà accompagnati da un immagine che aiutasse a richiamare la definizione. I bambini hanno accolto molto positivamente questa novità che consentiva loro di ricordare più facilmente e, contemporaneamente, di compiere un esercizio di lettura gradevole e motivato.

6 Presentazione e uso dei cartellini proprietà Presentazione dei cartellini proprietà. Distribuzione dei cartellini. Riconoscimento della proprietà di ciascun cartellino con l aiuto del disegno. Osservazione di un oggetto. Uso dei cartellini proprietà per descrivere l oggetto.

7 Cartellini proprietà

8 Cartellini proprietà

9 Trenino delle proprietà Uso dei cartellini proprietà per fare il gioco del trenino. Registrazione sul quaderno.

10 Sia l attività del trenino che quella successiva, indovina l oggetto, sono estremamente piacevoli per i bambini. Infatti, in questa prima parte dell anno impegnati nell apprendimento della lettura e della scrittura, vivono queste attività come momenti ludici e quindi partecipano attivamente. Queste proposte, soprattutto Indovina l oggetto, sono molto importanti perché sviluppano nei bambini l osservazione, il confronto, la logica, la sequenza temporale, l arricchimento lessicale

11 Indovina l oggetto Predisposizione su un tavolo di alcuni oggetti. Osservazione collettiva con elencazione delle proprietà. Uscita dalla classe di un bambino. Decisione dell oggetto da indovinare da parte degli alunni rimasti.

12 Presentazione dei cartellini proprietà, da parte degli altri alunni, al bambino che deve indovinare. Scrittura delle proprietà alla lavagna. Rilettura delle proprietà scritte con esclusione degli oggetti che non le possiedono. Identificazione dell oggetto.

13 Raggruppare oggetti Raggruppamento di oggetti in base al materiale, utilizzando cerchi colorati per l attività motoria. Discussione su come raggruppare oggetti con più materiali. Scelta del modo (insieme intersezione). Registrazione sul quaderno.

14 In entrambe le classi dove ho proposto l attività, c è stato un bambino che ha trovato la soluzione per classificare oggetti fatti da materiali diversi. Una volta trovata la risposta, anche gli altri hanno capito ed esteso ad altre situazioni questo tipo di soluzione. La manipolazione dei materiali è stata fondamentale per risolvere il problema.

15 Descrizione di un oggetto Lavoro a coppie. Descrizione e disegno di un oggetto scelto tra quelli osservati. Il lavoro di gruppo è stato importante in questa fase perché non tutti i bambini erano in grado di scrivere in modo autonomo.

16 Verifica: Raggruppare gli oggetti Scheda con vari oggetti: ritaglio e disposizione dei vari materiali.

17 Oggetti composti da più materiali Attribuzione del cartello con i materiali all oggetto corrispondente.

18 Educazione ambientale: Avvio alla raccolta differenziata Per ogni oggetto il contenitore giusto. Dopo aver lavorato su questa scheda ho introdotto nella classe anche il contenitore per la plastica, oltre a quello della carta e del generico.

19 Libretto finale Realizzazione di un piccolo libro personale con il materiale prodotto da ciascun alunno. La realizzazione di un piccolo libro con tanto di copertina personalizzata è il prodotto finale estremamente gratificante per i bambini. Sapere che il lavoro fatto sarà raccolto in un piccolo libro porta ad una maggiore accuratezza e precisione nell esecuzione.