DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Transcript

1 FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE

2 UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO Denominazione CHIARE, FRESCHE E DOLCI ACQUE. Prodotti LETTURA DI GRAFICI LAVORI DI CALCOLO CON LA MISURA DI CAPACITA RELAZION I E DISCUSSIONI SULL IMPORTANZA DELL ACQUA PER LA VITA SUL NOSTRO PIANETA RACCOLTA, PUBBLICAZIONE E PROMOZIONE DI PROPOSTE PER UN GIUSTO ED OCULATO UTILIZZO DELL ACQUA REALIZZAZIONE DI CARTELLONI E DI VIDEO Competenze chiave Europee/Life skills COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Competenze di base di matematica Competenze di base in scienza e tecnologia Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito d iniziativa e imprenditorialità LIFE SKILLS Comunicazione efficace Risolvere i problemi, Prendere decisioni Senso critico Creatività COMPETENZE SPECIFICHE COMPETENZE DI BASE DI MATEMATICA Leggere, analizzare e interpretare grafici Possedere e operare con il concetto di Capacità/Volume Risolvere problemi Raccogliere e rappresentare dati Operare misurazioni e calcoli utilizzando misure di capacità Individuare una o più strategie risolutive per risolvere problemi Elaborare grafici di vario tipo Confrontare grafici diversi Operare calcoli percentuali Eseguire equivalenze Risolvere problemi di geometria solida con il calcolo del volume STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 7

3 COMPETENZE SPECIFICHE COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA Raggiungere consapevolezza dell importanza dell acqua per il nostro pianeta e per gli esseri viventi Individuare i motivi principali dell inquinamento delle acque Utilizzare il computer Mettere in relazione l acqua con la vita sulla Terra. Conoscere la funzione fondamentale dell acqua per la salute del corpo umano Conoscere le cause principali dell inquinamento delle acque Elaborare grafici e disegni di vario tipo con l utilizzo del computer Conoscere gli elementi che costituiscono una goccia d acqua Conoscere il ciclo dell acqua e i passaggi di stato Conoscere e utilizzare Office e saper navigare su internet per ricerche e approfondimenti IMPARARE A IMPARARE COMPETENZESPECIFICHE Fare lavoro di ricerca Unire le nuove informazioni con quelle già possedute Acquisire informazioni da varie fonti Discriminare informazioni utili al proprio lavoro Fare collegamenti logici tra le informazioni acquisite Essere in grado di consultare testi, motori di ricerca, mass media Elaborare mappe concettuali, schemi, tabelle, diagrammi, ecc.. Conoscere il rapporto causa-effetto nei fenomeni fisici COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE COMPETENZESPECIFICHE Conoscere i problemi derivanti dalla penuria, dal cattivo uso e dall inquinamento delle acque terrestri FARE INDAGINI PER INDIVIDUARE LE CAUSE CHE PORTANO AD UN USO IMPROPRIO DELL ACQUA Essere in grado di consultare testi, motori di ricerca, mass media Elaborare mappe concettuali, schemi, tabelle, diagrammi, ecc.. Conoscere il rapporto causa-effetto SPIRITO D INIZIATIVA ED INTRAPRENDENZA COMPETENZESPECIFICHE Attuare una campagna di sensibilizzazione per un uso corretto dell acqua potabile e della prevenzione di ogni forma d inquinamento delle stesse Essere in grado di fare proposte per incentivare una giusta gestione e preservazione dell acqua potabile Attivare campagne di sensibilizzazione sociale Preparare cartelloni e lavori pubblicitari Realizzare video STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 7

4 Utenti destinatari Alunni delle classi quinte della scuola primaria Ignazio De Luca Tempi Aprile-maggio Esperienze attivate Attività esperienziali di laboratorio Attività di ricerca. Visione di filmati / documentari. Produzione di cartelloni e video Allestimento di una mostra con i lavori effettuati Metodologia Lezioni frontali. Lezioni esperienziali sul concetto di volume/capacità Utilizzo del metodo scientifico (fare ipotesi, verificare e trarre conclusioni ) per concetti matematici e scientifici Apprendimento per scoperta Raccolta dati Conversazioni guidate sulle tematiche analizzate. Circle time. Lavori individuali e di gruppo. Cooperative learning..mappe concettuali. Risorse umane interne esterne Strumenti Risorse umane interne: insegnanti di Matematica Scienze Informatica Risorse umane esterne: genitori. Libri di testo e testi integrativi Strumenti del laboratorio scientifico Computer.Fotocamera. Videocamera..Computer. Valutazione Conoscenze Relazioni e argomentazioni sugli argomenti trattati Questionario strutturato Produzione di mappe concettuali Abilità e competenze Capacità di lavorare in gruppo Contribuire con interventi pertinenti alle conversazioni Partecipare attivamente alla formulazione di ipotesi scientifiche Pianificare e portare a termine i compiti assegnati Farsi promotori di iniziative Essere in grado di coinvolgere compagni meno motivati STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 7

5 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO CHIARE, FRESCHE E DOLCI ACQUE. Coordinatore Ins. Minieri Giovanna Classi coinvolte: V A, V B, della scuola primaria Ignazio De Luca dell Istituto Comprensivo Frosinone PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili Esiti Tempi Valutazione 1 Individuare l importanza dell acqua per la vita sul pianeta Terra. Utilizzo di testi Filmati, documentari. Conversazioni guidate. Confronto di opinioni. Partecipazione attiva e propositiva alle argomentazioni Mappe concettuali.. 4h Relazione con padronanza sui temi trattati. Interviene con argomenti pertinenti nelle conversazioni 2 Conoscere gli elementi costitutivi dell acqua e differenzia i vari minerali contenuti in base alle percentuali Manuali. Internet. Schede tecniche. Lettura di etichette di acque minerali imbottigliate Riconosce gli elementi contenuti nell acqua e la discrimina in base alle diverse quantità di minerali contenuti in essa calcolandone la percentuale Lettura e interpretazione di etichette 4h Conosce gli elementi minerali contenuti nell acqua E in grado di calcolare le percentuali 3 Leggere e rappresentare con grafici diversi la quantità di bacini idrici in vari territori geografici, le variazioni nel consumo di acqua potabile nel corso degli anni, la portata massima e minima di un fiume. Testi Grafici. Computer Interpretare e relazionare sulla lettura di grafici Registrare dati noti su grafici diversi Lettura e creazione di grafici. 6 h Leggere e rappresentare dati. Conoscere vari tipi di grafici 4 Conoscere il ciclo dell acqua e i passaggi di stato. Rappresentare i due fenomeni con diagrammi di flusso Testi Strumenti di laboratorio. Computer Video Rappresentare oralmente e con immagini il ciclo dell acqua. Effettuare e relazionare su esperimenti in laboratorio sui passaggi di stato. Relazionare su diagrammi di flusso realizzati autonomamente Rappresentazioni grafiche Diagrammi di flusso 6 ore Relazionare, rappresentare con immagini e diagrammi di flusso sia il ciclo dell acqua che i passaggi di stato STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 7

6 Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili Esiti Tempi Valutazione 5 Conoscere i criteri di misurazione dell acqua e dei liquidi in genere. Acquisire il concetto di capacità/volume Strumenti di laboratorio. Modelli di figure geometriche solide Contenitori vari.. Essere in grado di: effettuare esperimenti in laboratorio pianificando le varie fasi; risolvere problemi di geometria solida effettuare misurazioni di sostanze liquide utilizzando contenitori diversi eseguire equivalenze con l unità di misura di capacità. Inserire dati su tabelle. Produrre grafici 10h Risoluzione di problemi di geometria solida. Eseguire equivalenze Realizzare misurazioni di sostanze liquide l 6 Analizzare e conoscere le cause dell inquinamento dell acqua sul nostro pianeta. Attivare una campagna di sensibilizzazione per un uso corretto dell acqua Computer. Video Testi Dimostra capacità di osservazione e critica. Conoscere il fenomeno di causa-effetto relativo ai fenomeni scientifici. Dimostra spirito d iniziativa. Si mostra sensibile ai problemi ambientali provocati dall inquinamento dei bacini idrici. Mostra creatività nel proporre ed elaborare spot, messaggi e video per una sensibilizzazione sociale Coinvolgimento di tutti gli alunni dell Istituto e loro sensibilizzazione. 8h Valutazione dello spirito d iniziativa e della creatività. Produzione di una comunicazione efficace attraverso cartelloni, spot, messaggi e video 7 Allestire una mostra con il materiale prodotto per la sensibilizzazione sociale dei problemi legati all acqua Materiali prodotti ed utilizzati. È capace di pianificare le fasi di un attività e di presentare ad altri la problematica. Ricostruisce in modo ordinato e consapevole le fasi dell attività svolta in classe e all esterno.. Elaborati di vario tipo. 6 ore Valutazione della capacità:di allestire con spirito creativo e in modo efficace la mostra di esporre ai visitatori i lavori effettuati relazionando con una terminologia specifica ed adeguata STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 7

7 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto Esprimi le tue riflessioni su questa attività STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 7