CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA

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1 CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO SCIENZE DISCIPLINE TRASVERSALI TUTTE TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO DI INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE FINE CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Opera semplici classificazioni in base alla scelta di alcuni criteri osservabili. Riconosce e descrive le principali caratteristiche di oggetti e strumenti. Riconosce e descrive le principali strutture degli organismi viventi. Usa i fenomeni percettivi per ABILITÀ ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Rilevare differenze e somiglianze. Fare ipotesi e attivare processi per verificarle. Effettuare semplici classificazioni. CONOSCENZE - Manipolazione e osservazione di oggetti di vario tipo. - Classificazione e seriazione di oggetti data una relazione d'ordine. - Descrizione e rappresentazione grafica di un oggetto. - Confronto fra oggetti per ricavarne somiglianze e differenze. - Classificazione di oggetti secondo Progettazione SCIENZE CLASSE II 1

2 osservare, esplorare e descrivere la realtà circostante nei suoi aspetti più rilevanti. Riconosce le caratteristiche principali di ciò che ha osservato. Rileva differenze e somiglianze. Comunica a livello grafico o con un semplice linguaggio verbale o scritto i fenomeni scientifici osservati. Ha atteggiamenti di cura verso lo spazio scolastico che condivide con gli altri. Mostra atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle spiegazioni di quello che vede succedere. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. Compiere semplici esperimenti con i principali elementi ( acqua, aria, terra, calore ) L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e confrontare, fra alunni, alcune caratteristiche fisiche per rilevare somiglianze e differenze. Conoscere i possibili usi delle parti del corpo. Conoscere i cinque sensi e le loro potenzialità. Osservare e descrivere viventi e non viventi. Comprendere le relazioni fra un organismo e il suo ambiente. Comprendere i cambiamenti in alcuni esseri viventi (metamorfosi ). caratteristiche comuni. - Riconoscimento dei materiali più comuni. - Classificazione di oggetti in base al materiale di cui sono costruiti. - Uso degli oggetti coerentemente con i principi di sicurezza. - I cambiamenti di stagione. - Funzioni dell aria. - L acqua nelle sue diverse forme. - Fasi della crescita dei vegetali. - Le parti del fiore e dell infiorescenza. - Le caratteristiche essenziali che definiscono un organismo vivente e un oggetto. - Distinzione delle parti fondamentali del corpo umano. -L uso dei cinque sensi. Attività Classe II - Attività cooperative. - Attività laboratoriali. - Conversazioni/confronti. - Discussioni per una pianificazione preventiva dei vari compiti proposti e per la riflessione/ricostruzione successiva. - Condivisione delle regole per un corretto ascolto. - Conversazioni libere e guidate. - Riflessioni metacognitive guidate. - Osservazione diretta di fenomeni. - Esperienze problematiche per la formulazione di ipotesi risolutive - Esperienze sui cinque sensi. - Combinazioni di materiali per determinare miscugli ed effettuare osservazioni. - Sperimentazioni di coltivazioni ed osservazione sulla crescita di piante. - Trasformazioni di materiali con elementi diversi. Progettazione SCIENZE CLASSE II 2

3 Cosa e come verificare Classe II La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. - Prove d ingresso. - Prove d ingresso. - Attività strutturate e non. - Osservazione sistematica. - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Schede operative. - Esperimenti. - Attività manuali - Lavori di gruppo.. - Cartelloni murali. - Attività individuali. - Cooperative learning. - Problem solving. - Compiti autentici. - Analisi dell'ambiente. - Lavori di gruppo. - Test di varie tipologie. - Giochi di coinvolgimento. - Attività pratico- manuali. - Cartelloni murali. - Giochi di coinvolgimento. Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. Progettazione SCIENZE CLASSE II 3

4 RUBRICA VALUTATIVA CLASSE II COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA Utilizza le semplici conoscenze scientifiche acquisite descrivere la realtà circostante e il proprio corpo, riconoscendone le caratteristiche principali, le somiglianze e le differenze. Utilizza le semplici conoscenze scientifiche acquisite per compiere classificazioni di oggetti, strumenti e organismi viventi in base alla scelta di alcuni criteri osservabili. Utilizza le semplici conoscenze scientifiche acquisite per trarre conclusioni e formulare semplici ipotesi. È in grado di ascoltare e di intervenire, rispettando i tempi, in modo pertinente in una discussione. Esplora i fenomeni percettivi e li descrive per descrivere in forma verbale o scritta la realtà circostante nei suoi aspetti più rilevanti. È in grado di porre domande e spiegazioni in merito ai fenomeni scientifici osservati adottando un registro linguistico semplice ma chiaro. COMPETENZA NELLA MADRELINGUA IMPARARE AD IMPARARE È in grado di ascoltare e di intervenire, rispettando i tempi, in modo pertinente in una discussione. Esplora i fenomeni percettivi e li descrive. È in grado di porre domande pertinenti e chiedere spiegazioni con un linguaggio chiaro. Gestisce autonomamente le conoscenze e le metodologie apprese. Trasferisce gli apprendimenti in campi diversi. Mostra un atteggiamento di curiosità e di ricerca delle spiegazioni di quello che vede succedere. Organizza il proprio lavoro con autonomia e responsabilità. Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. Progettazione SCIENZE CLASSE II 4

5 COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA È in grado di realizzare semplici progetti. Utilizza le conoscenze acquisite per produrre qualcosa di nuovo. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Si orienta nello spazio e nel tempo; osserva, descrive e attribuisce significato ad ambienti, semplici fatti e fenomeni scientifici. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una condivisione con il gruppo Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dello spazio e dei materiali scolastici. DESCRITTORI DI VALUTAZIONE CLASSE II Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze al termine della classe seconda LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. È in grado di dare istruzioni ad altri. Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Progettazione SCIENZE CLASSE II 5

6 Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Unità di Apprendimento Interdisciplinari Le unità di apprendimento previste sono: I compiti autentici previsti sono: Compiti autentici Progettazione SCIENZE CLASSE II 6