UNITÀ FORMATIVA MULTIDISCIPLINARE DOCENTI: COLANDREA ANGELINA/ IANNUZZI ROSA/ CAPORASO MARIA

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1 UNITÀ FORMATIVA MULTIDISCIPLINARE DOCENTI: COLANDREA ANGELINA/ IANNUZZI ROSA/ CAPORASO MARIA DISCIPLINE: LA CONOSCENZA DEL MONDO/ I DISCORSI E LE PAROLE / IL CORPO E IL MOVIMENTO/IMMAGINI, SUONI E COLORI/ IL SÉ E L ALTRO TITOLO: AUTUNNO : COLORI E FORME DELLE FOGLIE DESTINATARI: BAMBINI DELLA SEZIONE PRIMA B TEMPO: 20 0TTOBRE/ 20 NOVEMBRE

2 INDICAZIONI NAZIONALI CONOSCENZE: Raccogliere le foglie, selezionarle ed usarle creativamente; Raccontare esperienze; Apprendere termini nuovi; Esprimere vissuti collettivi e personali. ABILITÀ: Conoscere le varie fasi della trasformazione delle foglie.

3 DIDATTICA LABORATORIALE ATTIVITÀ: Uscita didattica nel giardino della scuola; Esplorazione libera e guidata; Osservazione di elementi naturali e raccolta di foglie secche; Verbalizzazione dell esperienza; Laboratorio scientifico: conoscenza sensoriale delle foglie, manipolazione, sbriciolamento; Laboratorio arte immagine: libera manipolazione del materiale raccolto, preparazione cartelloni, collage, schede di coloritura individuale e rielaborazione creativa.

4 METODOLOGIA: Metodo learning by doing ; Metodo di apprendimento per scoperta; Ciclo didattico : utilizzo ricorsivo di conversazioni a tema, attività laboratoriali, produzioni individuali e di gruppo; Circle time, durante le conversazioni a tema per creare un clima di serenità e rispetto reciproco; Verbalizzazione di esperienze. SOLUZIONI ORGANIZZATIVE: Gruppo sezione; RISORSE UMANE: docenti e alunni; RISORSE MATERIALI: cestini, macchina fotografica, giardino della scuola, fogli, carta, cartoncini, schede, colori.

5 COMPETENZE EUROPEE OBIETTIVO FORMATIVO Rappresentare creativamente le esperienze attraverso vari linguaggi espressivi (pittorico, manipolativo, drammatico, linguistico, corporeo) -comunicare nella madrelingua imparare ad imparare VERIFICHE orali, in itinere e a conclusione del percorso VALUTAZIONE autovalutazione/ valutazione insegnante/ le produzioni dei bambini e il grado di attenzione e partecipazione alle conversazioni di gruppo

6 Il laboratorio nella scuola dell infanzia, un luogo per fare e riflettere, consente di soddisfare la curiosità propria del bambino in un clima di esplorazione e di ricerca, dove confronta situazioni, pone problemi, costruisce e verifica ipotesi. Il laboratorio dà ampio rilievo al fare e all agire dei bambini alle esperienze dirette, al contatto con la natura, con le cose che li circondano ed in questa occasione in modo particolare con le foglie. La scuola intesa come laboratorio è il luogo in cui non solo si elaborano i saperi, ma anche un insieme di opportunità formative per produrre nuove conoscenze e sviluppare nuove competenze.

7 LA RACCOLTA DELLE FOGLIE

8 Ogni anno alla fine di Settembre ci si prepara ad accogliere la nuova stagione. Prima di introdurre verbalmente l argomento prepariamo in sezione un grande cartellone che rappresenta la nuova stagione, un grande albero con tante foglie di colore diverso. In questo laboratorio poniamo all attenzione dei bambini i colori delle foglie della stagione autunnale.

9 Poi, per introdurre ai bambini l argomento, leggiamo in sezione il racconto «LA FOGLIA CAMILLA» e dopo una conversazione guidata si passa alla coloritura delle sequenze del racconto.

10 USCITA DIDATTICA «RACCOLTA DI TANTE FOGLIE» Organizziamo un uscita didattica nel giardino della scuola. Prima, avviamo una conversazione a tema: «Che cos è l autunno? Cosa succede in questa stagione? Cosa troveremo nel giardino in Autunno?». Dopo ci avviamo nel giardino, i bambini osservano gli elementi naturali e raccolgono tante foglie.

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13 Le foglie vengono portate in sezione, messe sui tavoli, osservate e scelte. Avviene così una conoscenza sensoriale delle foglie attraverso attività espressive: manipolazione, sbriciolamento, collage, trasformazione e coloritura.

14 Inoltre, il materiale raccolto (nel giardino) ci è servito anche per attività di raggruppamenti per colore e dimensione.

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16 Dopo aver fatto questo lavoro si avvia una conversazione sull esperienza fatta. Questa attività, importante, perché mira a sviluppare la capacità di riportare o raccontare l esperienza collettiva e personale, infine, abbiamo memorizzato una poesia: «LE FOGLIE» Rielaborazione grafica della poesia

17 LE ATTIVITÀ SVOLTE DAI BAMBINI

18 LE ATTIVITÀ SVOLTE DAI BAMBINI

19 Cartellone con le foglie

20 «IL LIBRO FOGLIA» Per lo sviluppo delle attività manipolative i bambini realizzano un «Libro foglia» utilizzando diverse tecniche espressive