ANNO SCOLASTICO 2011/2012 SCUOLA DELL INFANZIA ORTOLA MASSA Alunni coinvolti 29 di anni cinque delle tre sezioni CONOSCERE L ALBERO

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2 ANNO SCOLASTICO 2011/2012 SCUOLA DELL INFANZIA ORTOLA MASSA Alunni coinvolti 29 di anni cinque delle tre sezioni CONOSCERE L ALBERO

3 Il percorso è stato effettuato all interno del curriculo verticale del laboratorio di scienze sperimentali dell Istituto Comprensivo Alfieri Bertagnini

4 OBIETTIVI ESSENZIALI D APPRENDIMENTO SUSCITARE NEI BAMBINI L INTERESSE PER IL MONDO DELLA NATURA FAVORENDO LA COSTRUZIONE DI UNA MENTALITA SCIENTIFICA POTENZIAMENTO DELLE CAPACITA D OSSERVAZIONE,ATTENZIONE,MEMORIA, RAGIONAMENTO LOGICO-DEDUTTIVO, POTENZIAMENTO DELLE ABILITA GRAFICO VERBALI, ARRICCHIMENTO DEL VOCABOLARIO,ACQUISIZIONE DI COMPORTAMENTI CORRETTI VERSO LA NATURA

5 ELEMENTI SALIENTI DELL APPROCCIO METODOLOGICO OSSERVAZIONI MANIPOLAZIONE DI ELEMENTI NATURALI (PARTI DELL ALBERO,SEMI,ACQUA, TERRA ECC) ESPERIMENTI SEMINA ATTIVITA GRAFICHE, CANTI RACCONTI..

6 MATERIALI E GLI STRUMENTI FOGLIE RACCOLTE ALL INTERNO E ALL ESTERNO DELLA SCUOLA TERRA E SEMI VASI ACQUA RAMI MACCHINA FOTOGRAFICA COMPUTER MATERIALE DI FACILE CONSUMO MATERIALE DIDATTICO CARTELLONI E FOGLI COLORI A CERA, A TEMPERA,PONGO,MATITE, FORBICI, COLLA ECC. IMMAGINI

7 GLI AMBIENTI AULE PALESTRA GIARDINO BOSCO ORTO LABORATORIO SCIENTIFICO AULA MULTIMEDIALE

8 TEMPO IMPIEGATO INCONTRI PRELIMINARI ALL INTERNO DE GRUPPO DI LSS NEL PERIODO SETTEMBRE- GENNAIO PER PROGRAMMARE IL PERCORSO (4 ORE) LA PROGETTAZIONE SI E SVOLTA ALL INTERNO DELLA PROGRAMMAZIONE SETTIMANALE PER GRUPPI DI ETA (8 ORE) IL PERCORSO SI E SVOLTO NELL ARCO DI TRE MESI (FEBBRAIO, MARZO, APRILE 12 ORE) LE USCITE SUL TERRITORIO (4 ORE) RIELABORAZIONE E ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO SVOLTO, PREPARAZIONE DEL MATERIALE ELABORATI E DISEGNI, SLIDE ( 1 MESE 8 ORE)

9 Uscita didattica sul territorio per l osservazione degli alberi

10 Osservazione di foglie

11 Raccolta e manipolazione di varie tipologie di foglie

12 Calpestìo di foglie per sentire il loro rumore e la loro consistenza

13 Osservazione e manipolazione di piante dell orto

14 Guardare e toccare l albero: utilizzo dei 5 sensi

15 Osservazione delle varie parti dell albero; tronco, rami, foglie

16 Attività di manipolazione della terra

17 Attività di semina

18 Raccolta e osservazione dei frutti dell albero

19 In questa prima fase i bambini sono stati coinvolti in attività sul territorio per l osservazione degli alberi e delle loro parti. L approccio ha coinvolto i cinque sensi, permettendo di sottolineare i vari aspetti sensoriali che venivano sollecitati durante l esplorazione. I bambini hanno reagito in maniera positiva esprimendo soggettivamente e con creatività le loro sensazioni attraverso la riproduzione di alberi inventati con materiale naturale proposto.

20 Selezione e classificazione delle foglie raccolte

21 Attività ludica e conoscenza delle foglie

22 Verifica di conoscenze apprese attraverso la ricostruzione di alberi

23 Attività creativa di verifica

24 Costruzione di alberi con diversi materiali

25 Creazione di alberi nelle varie stagioni

26 Verifica di conoscenze apprese con la ricostruzione di un unico albero in tre dimensioni

27 L albero nell arte: riproduzione e creazione di alberi

28 L attività in classe è consistita in una prima parte di classificazione e catalogazione delle foglie secondo vari parametri (forma, colore, grandezza ecc.) Quindi ai bambini sono stati forniti materiali vari (carta, cartone, fagioli, foglie, rami, tappi e altro materiale povero) per la riproduzione degli alberi. In questo modo i bambini hanno potuto dimostrare quanto appreso durante il percorso, esprimendo al meglio la propria creatività. Attraverso l arte i bambini si sono cimentati in riproduzioni di alberi osservati da immagini di vari artisti.

29 Drammatizzazione di storie di alberi inventate

30 Costruzione della scenografia per la drammatizzazion e

31 Scenografia della drammatizzazione

32 I bambini sono stati invitati a inventare una storia di alberi con canzoni e poesie. A questo è seguita la drammatizzazione della storia con la costruzione della scenografia. La storia è andata in scena davanti ai genitori come rappresentazione finale e conclusione del percorso didattico. In quest ultima fase è stato possibile attivare una verifica sommativa delle conoscenze acquisite attraverso una metodologia attiva.

33 VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTI LE VERIFICHE SONO STATE EFFETTUATE IN ITINERE ATTRAVERSO DIALOGHI, SCHEDE PRECOSTITUITE ELABORATI GRAFICI INERENTI L ARGOMENTO,POESIE E FILASTROCCHE, COPIATURA O INVENZIONE DI PAROLE CHE RIGUARDANO L ALBERO

34 RISULTATI OTTENUTI I BAMBINI SONO STATI TUTTI COINVOLTI E HANNO MANIFESTATO INTERESSE E CURIOSITA SOPRATTUTTO NELLE ATTIVITA DI MANIPOLAZIONE APPORTANDO IL PROPRIO CONTRIBUTO CON INTERVENTI ORIGINALI. LE USCITE SUL TERRITORIO HANNO SUSCITATO UN FORTE ENTUSIASMO E HANNO PERMESSO DI VEDERE PROTAGONISTI TUTTI I BAMBINI COMPRESI QUELLI CHE SOLITAMENTE SI RENDONO MENO DISPONIBILI AL CONFRONTO.

35 Valutazione dell efficacia del percorso didattico La scelta del tema ha permesso secondo le aspettative,di suscitare negli alunni una curiosità collaborativa che ha creato un clima di interesse tra i bambini e un coinvolgimento degli alunni in attività di ricerca, manipolative e creative che hanno confermato le aspettative di incentivare una continua motivazione all esperienza laboratoriale.