ISTITUTO COMPRENSIVO MARCONI OLIVA Piazza Mitrano, 30 - tel. e fax Cod. Mec. BAIC83100B - C. F
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- Rosina Colucci
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO MARCONI OLIVA Piazza Mitrano, 30 - tel. e fax Cod. Mec. BAIC83100B - C. F baic83100b@istruzione.it LOCOROTONDO (BA)
2 PREMESSA L ora di Religione Cattolica nella scuola italiana è una preziosa opportunità culturale ed educativa perché aiuta i bambini a scoprire le radici della nostra storia e identità. Attraverso l insegnamento della Religione Cattolica nella scuola dell infanzia, i bambini acquisiscono i primi strumenti necessari a cogliere i segni della vita cristiana, ad intuirne i significati, ad esprimere e comunicare con le parole, i gesti, i segni e i simboli, la loro incipiente esperienza religiosa. E proprio in questa particolare fase della loro vita, fra i tre e i sei anni, che i bambini incontrano e sperimentano diversi linguaggi, pongono per la prima volta le grandi domande esistenziali, osservano e interrogano la natura. Il Santo Padre Benedetto XVI, in un discorso agli insegnanti di Religione Cattolica, ha affermato che l insegnamento della religione cattolica favorisce la riflessione sul senso profondo dell esistenza, aiutando a ritrovare, al di là delle singole conoscenze, un senso unitario e un intuizione globale. Ciò è possibile perché tale insegnamento pone al centro la persona umana e la sua insopprimibile dignità, lasciandosi illuminare dalla vicenda unica di Gesù di Nazaret, di cui si ha cura di investigare l identità, che non cessa da duemila anni di interrogare gli uomini. La dimensione religiosa, infatti, è intrinseca al fatto culturale, concorre alla formazione globale della persona e permette di trasformare la conoscenza in sapienza di vita. essa è parte integrante della persona, sin dalla primissima infanzia; è apertura fondamentale all alterità e al mistero che presiede ogni relazione ed ogni incontro tra gli esseri umani. La dimensione religiosa rende l uomo più uomo. Le attività in ordine all insegnamento della religione cattolica, per coloro che se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini, aprendo alla dimensione religiosa e valorizzandola, promuovendo la riflessione sul loro patrimonio di esperienze e contribuendo a rispondere al bisogno di significato di cui anch essi sono portatori. L insegnamento della Religione Cattolica si inserisce armoniosamente nel contesto della vita della scuola, rispettandone e valorizzandone le finalità e i metodi propri. Esso concorre in modo specifico a promuovere e maturare, a livello affettivo, sociale e religioso, l identità, l autonomia e le competenze dei bambini e delle bambine della scuola dell infanzia, attraverso attività opportunamente proposte. Scopo dell I.R.C. è promozione e educazione ai valori umani e Cristiani quali l altruismo, il rispetto, la pace, la fratellanza, l amore.
3 ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA La progettazione educativa e didattica di I.R.C. è in sintonia con quella stilata dai docenti di tutte le sezioni di Scuola dell infanzia del nostro Istituto Comprensivo. Le attività riguardanti l I.R.C. coinvolgono i bambini di tutte le fasce d età (3-4-5 anni) presenti nelle 16 sezioni di scuola dell infanzia e dislocate nei plessi: Cinquenoci, Solferino, Marconi, San Marco, Trito. Le attività si svolgono per 1 ora e 30 settimanale a sezione. INDICAZIONI PER IL CURRICOLO PER LA SCUOLA DELL INFANZIA Il D.P.R. 11 febbraio 2010, ha approvato i traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento della religione cattolica per la scuola dell infanzia. Tali obiettivi sono distribuiti nei vari campi di esperienza allo scopo di integrare le Indicazioni per il curricolo per la scuola dell infanzia relative all insegnamento della religione cattolica. Ogni campo di esperienza viene integrato come segue: Il sé e l altro -Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Il corpo e il movimento -Riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. Immagini, suoni, colori -Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere,canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso.
4 I discorsi e le parole -Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. La conoscenza del mondo -Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA La proposta educativa relativa all a.s segue le indicazioni per il curricolo per la Scuola dell Infanzia e i Traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento dell IRC per la scuola dell infanzia. La programmazione didattica sarà articolata nelle seguenti Unità di Apprendimento scandite durante l anno scolastico: 1- Alla scoperta del mondo (settembre-ottobre-novembre) 2- Alla scoperta di Gesù (dicembre-gennaio-febbraio-marzo-aprile) 3- Alla scoperta della chiesa (maggio-giugno) Il percorso educativo e didattico prevede la stesura di U.d.A. con obiettivi relativi ai diversi campi di esperienza e suddivisi nelle tre fasce di età (3-4-5 anni). L insegnante, in base alla situazione dei diversi gruppi-sezione, sceglierà gli obiettivi tra quelli elencati in seguito o ne proporrà di nuovi. Anche le attività da svolgere potranno essere, di volta in volta, ampliate ed arricchite. CAMPO DI ESPERIENZA IL SE E L ALTRO T. S.C.: Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e
5 sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI -accettare serenamente l ambiente scolastico -scoprire che la vita è un dono -scoprire il piacere di stare con gli altri coetanei -conoscere e accettare le regole del vivere insieme -scoprire Gesù come amico -conoscere il significato della parola chiesa -conoscere semplici episodi evangelici 4 ANNI -prendere consapevolezza che la vita è dono di Dio -sperimentare forme di relazione collaborativa con i compagni -interiorizzare le regole di convivenza -ascoltare episodi della vita di Gesù -conoscere il messaggio d amore di Gesù -scopre il significato della parola chiesa 5 ANNI -scoprire le proprie capacità come doni di Gesù -scoprire il piacere dello stare insieme e della condivisione -intuire l umanità di Gesù, bambino come me -confrontare il proprio vissuto familiare con quello di Gesù. -conoscere la figura di Gesù -conoscere la chiesa, edificio e luogo di incontro dei cristiani. -comprendere che con il Battesimo si entra a far parte della grande famiglia dei cristiani -conoscere le tradizioni dei cristiani e della comunità ATTIVITA Giochi di conoscenza e di socializzazione, giochi per sviluppare il senso di fiducia in sé e negli altri, narrazione di episodi della bibbia, conversazioni sulle tradizioni locali e non, racconti sulla vita di Gesù.
6 CAMPO DI ESPERIENZA IL CORPO E IL MOVIMENTO T.S.C.:Riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI -esplorare l ambiente circostante usando il proprio corpo -approfondire il proprio sé corporeo in relazione alle attività proposte -intuire alcuni simboli nella vita quotidiana -scoprire il proprio corpo come dono di Dio. -comunicare con il corpo le proprie emozioni 4 ANNI -accompagnare il corpo con canti e ritmi -acquisire regole comportamentali di base -discriminare alcuni segni del corpo -manifestare le proprie emozioni -approfondire il concetto di identità -mimare racconti del vangelo e della vita dei santi 5 ANNI -considerare il proprio corpo come un dono prezioso -riprodurre ed imitare, attraverso diverse posture, il movimento delle creature (piante, animali, acqua ) -usare il proprio corpo per mimare le storie raccontate -partecipare alle attività attraverso la propria corporeità -esprimere attraverso alcuni segni il proprio vissuto religioso -riconoscere e interpretare il linguaggio non verbale -riconoscere alcuni gesti rituali -drammatizzare episodi biblici ATTIVITA Giochi di scoperta e conoscenza del proprio corpo, giochi di espressione corporea, conversazioni sull importanza e sulla cura del proprio corpo, visione di DVD, drammatizzazioni.
7 CAMPO DI ESPERIENZA IMMAGINI, SUONI, COLORI T.S.C.:Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere,canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI -osservare illustrazioni inerenti episodi del vangelo -riconoscere il clima di attesa e di gioia che anticipa le principali festività -imparare a dare i nomi appropriati ad alcuni simboli religiosi -sviluppare la manualità producendo piccoli oggetti -scoprire il significato religioso delle feste liturgiche -rielaborare attraverso il disegno i contenuti appresi 4 ANNI -individuare i segni delle principali feste religiose -scoprire il significato delle feste cristiane -memorizzare preghiere, filastrocche e canti -aprirsi alla capacità di ringraziamento -rappresentare episodi della vita di Gesù -elaborare e personalizzare biglietti augurali e addobbi 5 ANNI -cogliere il significato cristiano delle principali festività -rappresentare le storie del Natale e della Pasqua con diversi linguaggi -conoscerei simboli del Natale e della Pasqua -cogliere il significato cristiano del Natale collegandolo al proprio vissuto -drammatizzare momenti ed episodi legati ad aspetti religiosi -realizzare piccoli lavoretti -conoscere il nome dei luoghi in cui si incontrano i cristiani ATTIVITA Conversazioni libere e guidate, racconti legati alle tradizioni locali, alle feste religiose, giochi che permettano di esprimere propri vissuti ed emozioni, rielaborazioni grafiche e pittoriche, manipolazioni.
8 CAMPO DI ESPERIENZA I DISCORSI E LE PAROLE T.S.C.:Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI -scoprire alcune immagini del linguaggio evangelico -ascoltare il racconto di alcuni avvenimenti della vita di Gesù -ascoltare e ripetere semplici momenti della vita di Gesù -memorizzare brevi preghiere -chiamare per nome i doni della natura -apprendere nuove parole relative agli aspetti religiosi 4 ANNI -ascoltare e ripetere racconti biblici -scoprire gli insegnamenti di Gesù attraverso le parabole -saper recitare alcune preghiere cristiane -conoscere il significato di parole come:amicizia, perdono, pace -esprimere vissuti di gioia 5 ANNI -ascoltare, comprendere storie, racconti e narrazioni -ricostruire in sequenze un brano -intuire il messaggio di amicizia annunciato da Gesù -memorizzare e rielaborare verbalmente un testo biblico -memorizzare preghiere e filastrocche -esprimere preghiere spontanee ATTIVITA Narrazione di racconti biblici, conversazioni su temi religiosi, approfondimento dei valori del cristianesimo, memorizzazione di poesie, preghiere, canti e filastrocche, rielaborazioni verbali. CAMPO DI ESPERIENZA LA CONOSCENZA DEL MONDO
9 T.S.C.:Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI -manifestare curiosità ed interesse per il mondo della natura -osservare il mondo circostante -chiama per nome i doni della natura -conoscere semplici regole di convivenza -conoscere la figura dell angelo custode 4 ANNI -cogliere la varietà e la ricchezza delle forme di vita del creato -conoscere la storia dei santi -conoscere le principali feste cristiane -ricostruire la storia della vita di Maria 5 ANNI -intuire il creato come dono di Dio -manifestare cura e rispetto per la natura -rielabora in sequenze il racconto biblico della creazione -distinguere i doni di Dio e le opere dell uomo -conosce la storia di san Francesco -riconoscere negli insegnamenti cristiani regole di vita ATTIVITA Osservazione ed esplorazione dell ambiente circostante, giochi che favoriscono la scoperta della realtà, ascolto di storie della vita di Maria e di alcuni santi, descrizioni dei luoghi di incontro dei cristiani (chiese..). INDICAZIONI METODOLOGICHE L accoglienza è il criterio metodologico che sottende ogni attività nella scuola dell infanzia. Essa favorisce nel bambino la percezione del valore della sua persona, posta al centro dell azione educativa in tutti i suoi aspetti; la costruzione della propria identità; l incontro con gli altri e il riconoscimento
10 della diversità culturale, etnica, religiosa; l accettazione d eventuali disabilità, per l arricchimento interpersonale. Sarà attuata una metodologia didattica di ricerca e azione: -si partirà dalle esigenze di vita e dagli interessi presenti nel bambino; -si farà leva sulle sue esperienze per innestare nuove conoscenze ed elaborazioni personali; -si utilizzerà il gioco come forma privilegiata di coinvolgimento e apprendimento; -verrà favorita nel bambino la possibilità di chiarire ed organizzare le sue conoscenze attraverso una vasta tipologia di codici comunicativi (gestuale, mimica, iconica, verbale); -sarà curata la documentazione per offrire al bambino la possibilità di ripercorrere e socializzare il proprio percorso; -verrà dato all ambiente-scuola un tono di serenità e di accoglienza per indurre il bambino a sentirsi protagonista delle varie attività. VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche saranno frequenti nel corso dell anno scolastico al fine di predisporre, attuare e mutare con tempestività e specificità gli interventi necessari per l ottimizzazione della qualità dell istruzione. L osservazione sarà strumento privilegiato della verifica e tramite essa si faranno emergere e si riconosceranno le esigenze del bambino. Conversazioni, colloqui, disegni consentiranno di stabilire la rispondenza dei bambini alla proposta educativa che è stata loro offerta. La valutazione del raggiungimento degli obiettivi sarà realizzata attraverso: l osservazione dei bambini e la loro risposta alle diverse proposte educative e didattiche disponibilità al dialogo, partecipazione, attenzione la cooperazione nei lavori di gruppo, nelle drammatizzazioni registrazione dei risultati raggiunti su griglie di valutazione al termine di ogni unità di apprendimento (vedi allegato A). Nella valutazione di ogni singolo alunno, si terrà comunque, sempre in considerazione, la progressione del processo di apprendimento in rapporto alla situazione di partenza. L insegnante Angela Rosa Convertini
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