Istituto di Istruzione Superiore Arturo Prever. sede di Pinerolo. Anno Scolastico 2018/19 PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 Istituto di Istruzione Superiore Arturo Prever sede di Pinerolo Anno Scolastico 2018/19 PROGRAMMAZIONE ANNUALE MATERIA: GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA (A021) Docente: prof. FOTI Rosaria ( classi 1^A P, 1^B P, 1^ C P, 1^D P, 1^E P ) CLASSI PRIME In particolare, per le classi prime, la disciplina è compresa nell'asse storico sociale (a cui appartengono le seguenti materie: Storia, Geografia, Diritto e economia, Religione), come da D.Lgs. 61/2017. Il Decreto prevede che al termine di ogni U.d.A l'insegnante effettui la valutazione delle conoscenze, delle abilità e delle competenze (da certificare alla fine del primo biennio) raggiunte dall'allievo. Si prevede l'uso di una griglia di valutazione condivisa da tutti gli insegnamenti appartenenti al medesimo asse culturale. Si allegano inoltre le competenze chiave di cittadinanza pubblicate dal Consiglio Europeo il 22 maggio 2018 e di seguito riportate Raccomandazione del 18 dicembre 2006 Raccomandazione del 22 maggio 2018 Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave: 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. a ; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale. Il quadro di riferimento delinea otto tipi di competenze chiave: -competenza alfabetica funzionale; -competenza multilinguistica; -competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; -competenza digitale; -competenza personale, sociale e capacità di a ; -competenza in materia di cittadinanza; -competenza imprenditoriale; -competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

2 classe prima U.d.A 1 Concetti, metodi e strumenti (settembre-ottobre) Durata: 7 ore Che cosa studia la Il metodo geografico Perché studiare la Le parolechiave della Le carte geografiche e l orientamento La classificazione della carte La cartografia di Internet, Gis, telerilevamento La lettura dei dati statistici Conoscere l oggetto di studio della I vari tipi di carte geografiche e le loro caratteristiche Gli strumenti numerici impiegati nell indagine geografica, l uso delle immagini nella Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle anche attraverso strumenti informativi Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della Leggere ed interpretare i dati numerici in altri linguaggi Distinguere i concetti di ambiente, territorio, paesaggio Comprendere il linguaggio cartografico e saper utilizzare scala. simboli. legenda Riconoscere tipologie differenti di carte geografiche Relazionare i contenuti usando la terminologia specifica Individuare e valutare gli indicatori più idonei a rappresentare un fenomeno Progettare Acquisire ed interpretare informazioni Testo di riferimento: R. Milano - F.Pampaloni, La mappa del mondo, per temi e luoghi, Lezione frontale, lezione interattiva, consultazione materiali idonei Riviste scientifiche, appunti forniti dal docente, realizzazione di schemi e mappe concettuali, materiale multimediale STORICO SOCIALE IV, 1

3 U.d.A 2 Ambiente, clima e risorse (novembre-dicembre) Durata: 8 ore Che cos è il clima? Fasce climatiche e biomi Il rapporto tra clima e attività umane I cambiamenti climatici Le emergenze ambientali Il debito ecologico Lo sviluppo sostenibile Fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili: l acqua come fonte di energia rinnovabile I l clima elementi e fattorie e gli ambienti naturali Le caratteristiche dell impatto dell uomo sull ambiente Le principali questioni ambientali a livello mondiale Disponibilità delle risorse e sviluppo sostenibile ( ambiente, inquinamento, biodiversità) Riconoscere le relazioni tra condizioni climatiche, biomi, insediamenti umani Individuare i problemi di degrado ambientale e le misure che vengono prese per proteggere la natura e per limitarne i danni Adoperarsi in modo responsabile verso l ambiente e all uso razionale delle risorse Riconoscere il significato di sviluppo sostenibile Rielaborare in modo autonomo i contenuti impostando modelli interpretativi, desumere dati da materiale quale: carte tematiche, grafici Utilizzare le conoscenze acquisite in relazione allo spazio europeo nelle sue complesse interrelazioni per cogliere le strutture del rapporto uomoambiente ponendo particolare attenzione alle modificazioni apportate dall uomo Riconoscere l importanza della sostenibilità ambientale e i requisiti fondamentali che la garantiscono, al fine dello sviluppo di un comportamento responsabile per la salvaguardia del pianeta e della biodiversità Comprendere la situazione energetica e gli aspetti legati alla produzione e al consumo di energia ottenuta da fonti tradizionali e alternative Comprendere la necessità della salvaguardia degli ecosistemi Progettare Comunicare Testo di riferimento: R. Milano - F.Pampaloni, La mappa del mondo, per temi e luoghi,

4 Lezione dialogata, lezione interattiva, brainstorming (ove presente la LIM utilizzo della didattica appropriata) Libro di testo, riviste scientifiche, materiale multimediale STORICO SOCIALE IV, 1 U.d.A 3 Popoli e culture ( gennaio-febbraio- marzo ) Durata: 9 ore I caratteri del popolamento della Terra ( transizione demografica) L invecchiamento della popolazione( la piramide dell età) La distribuzione della popolazione I fattori che influenzano l età e la densità della popolazione ( il caso studio della Cina ) Il fenomeno dell urbanizzazione: la forma e le funzioni urbane Le direttici principali dei flussi migratori I vari status di migrante L immigrazione come emergenza e come risorsa Distribuzione geografica della popolazione mondiale Transizione demografica La piramide dell età Le politiche demografiche Migrazioni: flussi, motivazioni, problemi di integrazione Migranti e profughi Individuare quali sono le cause dell incremento e del ristagno demografico Riconoscere il significato di urbanesimo Argomentare sul problema dei profughi, dei rifugiati e dei migranti in genere, creando collegamenti con l attualità Utilizzare le parole chiave della demografia Analizzare i processi di cambiamento demografico e urbano nel mondo contemporaneo, localizzando le aree di maggiore e minore crescita demografica e utilizzando i principali indicatori applicati alla teoria della transizione demografica Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti Analizzare i processi di cambiamento demografico e urbano nel mondo contemporaneo, localizzando le aree interessate dai principali flussi migratori Testo di riferimento: R. Milano - F.Pampaloni, La mappa del mondo, per temi e luoghi, Progettare Acquisire e interpretare l informazione

5 Lezione dialogata, lezione interattiva, brainstorming, team working, problem solving (ove presente la LIM utilizzo della didattica appropriata) Libro di testo, riviste scientifiche, materiale multimediale STORICO SOCIALE IV, 1-2 U.d.A 4 Economia e luoghi di tra locale e globale ( aprile-maggio-giugno ) Durata: 9 ore La produzione: i settori economici I principali indicatori economicosociali Definizione di La oltre l economia Globalizzazione e divario sociale Luoghi di : l Italia Made in Italy La suddivisione Nei settori produttivi ISU, PIL, PIL procapite Il processo della e i suoi fattori La delocalizzazione produttiva Ricchi e poveri nella Gli effetti della Casi studio del Made in Italy: Milano, Roma e Napoli enogastronomia e turismo Analizzare le caratteristiche dei settori economici e la distribuzione geografica delle attività di ognuno Individuare alcuni indicatori economico-sociali: ISU, PIL Descrive ed analizza i fattori della Riconoscere i fattori geografici, economici e culturali che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche e economiche in alcune città italiane Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi Riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, e culturali in una dimensione globale Riconoscere ed identificare le risorse offerte da un luogo quali fattori di attrazione turistica ed economica Testo di riferimento: R. Milano - F.Pampaloni, La mappa del mondo, per temi e luoghi, Comunicare Individuare collegamenti e relazioni

6 STORICO SOCIALE Lezione dialogata, lezione interattiva, lezione partecipata, brainstorming, (ove presente la LIM utilizzo della didattica appropriata) Libro di testo, riviste scientifiche, materiale multimediale IV, ) Finalità generali dello studio della disciplina: ( trarre dalle linee guida) comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità 5) Finalità specifiche dello studio della disciplina: ( trarre dalle linee guida) riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro riconoscere il valore e le potenzialità dei beni culturali e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione 6) Metodologie utilizzate (lezione frontale, lezione interattiva e/o partecipata, cooperative learning, spiegazioni e/o attività pratiche, ecc.): Il corso di Geografia generale ed economica dispone di una unità oraria settimanale che sarà svolta prevalentemente in aula. All inizio di ogni lezione verrà attuato un ripasso breve relativamente ai contenuti della lezione precedente. I contenuti saranno quasi sempre in linea con il libro di testo adottato, si procederà con approfondimenti che verranno attuati utilizzando riviste scientifiche, strumenti multimediali, attività di gruppo (compatibilmente con i tempi didattici). Si utilizzeranno modalità di lavoro che facilitino il più possibile la partecipazione attiva degli studenti, la lezione frontale, la lezione dialogo, in modo da coinvolgere sistematicamente gli alunni, sollecitando i loro interventi ed evitando un calo dell interesse e della partecipazione, ricerca guidata, problem solving, svolgimento degli esercizi del libro di testo, tali esercizi potranno essere utilizzati come scoperta guidata o come controllo, (ove presente la LIM utilizzo della didattica appropriata).

7 7) Strategie per il recupero: Le eventuali prove di recupero saranno eseguite secondo contenuti, tipologie, tempistiche e modalità da stabilirsi, in itinere. PROGRAMMAZIONE PRIMO BIENNIO L INSEGNAMENTO SECONDO LE INDICAZIONI MINISTERIALI SEGUE LE LINEE GUIDA PER IL BIENNIO ABILITÀ biennio RIPORTARE LE PREVISTE DALLE LINEE GUIDA Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle anche attraverso strumenti informatici. Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della. Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. biennio RIPORTARE LE PREVISTE DALLE LINEE GUIDA Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali e antropici Processi e fattori di cambiamento del mondo contemporaneo ( economica, aspetti demografici, energetici, geopolitici, risorse e sviluppo sostenibile...) esemplificazioni e comparazioni significative tra alcuni Stati e contesti regionali Organizzazione del territorio, sviluppo locale, patrimonio territoriale 8) STRUMENTI DI VALUTAZIONE, E NUMERO MINIMO PROVE QUADRIMESTRALI Il numero minimo di prove è previsto in due nel primo periodo e tre nel secondo. Si utilizzeranno le seguenti tipologie di prove: verifiche orali sia attraverso domande sulle principali questione trattate, sia tramite lo svolgimento delle esercitazioni contenute nel libro di testo. verifiche sommative somministrando un test strutturato o semistrutturato, test a risposta multipla, vero/falso, domande aperte e a completamento, lettura di carte geografiche, grafici, domande a risposta chiusa. verifiche orali di breve durata su tutto il programma fino ad allora svolto ( semplici domande dal posto o interventi spontanei durante lo svolgimento delle lezioni) lavori di gruppo Inoltre, alla valutazione dello studente concorreranno il livello di partecipazione e attenzione durante le lezioni e la cura del quaderno personale degli esercizi che verrà ciclicamente controllato dall insegnante. Il numero di verifiche minimo è garantito per ciascun alunno mediante verifiche/ interrogazioni di recupero in caso di assenza.