Insegnanti. Prima A Prima B. Prima C. D Addario Maria Teresa, Lecce Maria. Montanarella Rosa Maria, Lecce Maria, Di Monaco Fabiola.

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Paolo Gaetano Cavaliere
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1 Prima A Prima B Prima C Insegnanti D Addario Maria Teresa, Lecce Maria. Montanarella Rosa Maria, Lecce Maria, Di Monaco Fabiola. Trincucci Maria Grazia, Lecce Maria.

2 Obiettivi formativi IO E IL TEMPO Ascoltare e comprendere semplici testi con scopi diversi. Sviluppare scambi comunicativi per raggiungere obiettivi condivisi. Costruire l identità personale e sociale mediante il racconto delle proprie emozioni nelle esperienze di vita vissuta. Attivare processi di ascolto e di relazione positiva nei confronti degli altri. Acquisire e padroneggiare gli strumenti per conoscere, misurare, problematizzare la realtà e gestire la sua complessità. Durata febbraio 2010 / 16 aprile

3 Italiano Il testo narrativo. Il testo descrittivo I segni di punteggiatura AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Leggere, comprendere brevi testi narrativi e rispondere a domande con frasi complete. Individuare, in un breve testo, il fatto, il personaggio principale, il luogo e il tempo. Scrivere frasi relative a disegni. Scrivere brevi descrizioni con tecniche di facilitazione Scoprire la funzione della virgola, del punto fermo, del punto interrogativo ed e- sclamativo. Lettura di testi narrativi. Rispondere a domande relative al testo letto. Scrivere frasi. Scrittura di semplici descrizioni Schede predisposte sui segni di punteggiatura Schede predisposte Scrittura autonoma di frasi e brevi descrizioni Una buona parte degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano di alcune attività di rinforzo. 3

4 Inglese I nomi di alcuni animali. Gli oggetti presenti in classe. Riconoscere il nome di alcuni animali. Riconoscere il nome degli oggetti della classe.. Riconoscere e nominare alcuni animali. Recitare alcune scenette per presentare gli animali. Rispondere a domande. Riconoscere e nominare alcuni oggetti scolastici. Rappresentare animali attraverso il mimo. Presentare i nomi in inglese degli animali, ripetendoli più volte. Fare domande e rispondere. Nominare in inglese gli oggetti presenti in classe. Gli alunni hanno partecipato con interesse e divertendosi con i mimi e i canti proposti. 4

5 La voce, mezzo comunicativo ed espressivo: filastrocche e canti. Obiettivi d apprendimento Conoscere e denominare i diversi modelli espressivi della voce (riso, pianto, grido, lamento, canto, versi significativi esprimenti stati d animo). Musica Interpretazione vocale delle sensazioni; ascolto di suoni e rumori Esercizi di imitazioni dei modelli espressivi della voce. Rappresentano in maniera positiva sensazioni e stati d animo. 5

6 Le relazioni spaziali. Obiettivi d apprendimento Riconoscere, nel messaggio visivo, le varie posizioni delle figure nello spazio. Arte e Immagine Disegni di arte figurativa e geometrica. Disegni vari e collage inerenti, anche, le festività pasquali. I lavori prodotti hanno messo in evidenza le capacità espressive dei singoli bambini. 6

7 Il corpo. Corpo movimento sport Consapevolezza corporea, movimento, comunicazione non verbale. Movimenti ritmici degli arti e della parte superiore ed inferiore del corpo. Giochi collettivi e di gruppo. Esercizi. Osservazione degli alunni durante gli esercizi. Gli alunni hanno mostrato interesse ai lavori di gruppo. 7

8 La ciclicità AREA STORICO-GEOGRAFICA Riconoscere eventi ciclici. Riconoscere la successione di giorno e notte. Riconoscere le parti del giorno. Conoscere la successione dei giorni, della settimana, dei mesi. La ciclicità delle stagioni e loro caratteristiche. Storia Cartelloni murali, disegni, schede operative. Aggiornamento del calendario murale con data e fenomeni atmosferici. Esecuzione di semplici schede di lavoro. La quasi totalità degli alunni ha mostrato intereresse verso gli argomenti trattati dimostrando di possedere adeguatamente gli organizzatori temporali. 8

9 La funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana. Cittadinanza e Costituzione Adottare un comportamento corretto in classe. Lavori di gruppo. Conversazioni. Esecuzione di semplici schede di lavoro. La quasi totalità degli alunni ha mostrato intereresse verso gli argomenti trattati. 9

10 Ambienti e loro funzione Riconoscere la propria tipologia abitativa. Riconoscere un ambiente da elementi tipici. Riconoscere gli ambienti tipici di una casa. Conoscere le funzioni dei vari ambienti domestici. Geografia Proposte di disegni delle varie case. Disegnare gli interni degli appartamenti. Elencare gli elementi che non possono mancare in una casa(porta, finestra ) Esercitazioni pratiche, verbali e scritte. Completamento di schede. Giochi di gruppo. Gli alunni tutti,attraverso i giochi guidati e le schede, sono pervenuti all acquisizione dei principali concetti riguardanti gli ambienti. Tutte le attività hanno entusiasmato i bambini. 10

11 L addizione La sottrazione. AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Comprendere il significato dell addizione e della sottrazione. Conoscere i numeri amici rispetto all addizione. Contare progressivamente gli elementi di due gruppi. Contare ed eseguire addizioni sulla linea dei numeri. Eseguire addizioni con vari strumenti Togliere una data quantità dal gruppo di partenza. Eseguire sottrazioni sulla linea dei numeri. Eseguire sottrazioni con vari strumenti. Matematica Il Numero Contare gli elementi di un insieme. Eseguire addizioni e sottrazioni on strumenti vari. Esercizi vari. Spazio e figure Una buona parte degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano ancora di alcune attività di rinforzo. 11

12 .. I sensi Cogliere informazioni attraverso i sensi. Scienze Riconoscere gli organi di senso e le loro funzioni. Riconoscere e descrivere gli organi dell udito, dell olfatto, del gusto, della vista e del tatto. Esplorare gli oggetti con i sensi. Verbalizzare le percezioni sensoriali. Mettere alla prova i sensi. Descrivere verbalmente una cosa osservata. Scoprire con l udito voci, suoni, versi e rumori. Con la lingua il gusto del cibo. Con il naso sentire i sapori, gli odori. Verbalizzare esperienze e sensazioni. Uso di schede per soffermarci sulle attività proposte. 12

13 La festa del papà La Pasqua Usare materiale bidimensionale per fini creativi(la carta). Tecnologia Punzecchiare le vari parti del bigliettino augurale, assemblarle, Osservazione degli alunni in situazioni di esecuzione delle attività. Gli alunni hanno dimostrato impegno e una buona padronanza nell uso del punteruolo. 13

14 La Pasqua. Conoscere gli avvenimenti della vita di Gesù, le parabole del regno e gli avvenimenti della morte e resurrezione di Gesù. Riconoscere e saper distinguere i segni della Pasqua. Religione Cattolica Lezione grande gruppo. Laboratorio. Utilizzo di schede di lavoro annesse al testo. E stato dimostrato da ogni singolo alunno un grande impegno. 14

15 Il programma Word. ATTIVITA TRASVERSALE Saper aprire il programma Microsoft Word. Conoscere le funzioni dei principali tasti della tastiera. Saper scrivere e personalizzare l aspetto grafico di un testo. Saper realizzare un elenco puntato o numerato Saper salvare con nome un file. Informatica Esercitazioni individuali. Osservazioni per intervenire con integrazioni le spiegazioni. Gli alunni partecipano con interesse all uso del computer. 15

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