ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. VERGA VIAGRANDE A.S. 2006/2007 LABORATORIO DI LETTURA IN PRESENZA DI ALUNNA CON BISOGNI SPECIALI CLASSE I C

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. VERGA VIAGRANDE A.S. 2006/2007 LABORATORIO DI LETTURA IN PRESENZA DI ALUNNA CON BISOGNI SPECIALI CLASSE I C INSEGNANTI: ALLOTTA GRAZIELLA DI NATALE NUNZIA

2 Fiori colorati in cielo, alberi che sembrano nuvole, un prato con i colori del cielo, il cielo con i colori del prato Vedere il mondo con occhi diversi e non restare legati a ciò che siamo abituati a vedere, considerare la diversità come una diversa manifestazione della normalità, provare ad entrare in un mondo diverso

3 Perché un laboratorio Il laboratorio di lettura nasce da un esigenza didattica inserita nell ambito di una specifica disciplina, Lettere, ma con valenze chiaramente trasversali a tutti gli insegnamenti. La didattica laboratoriale permette la creazione di un setting di apprendimento diverso da quello tradizionale e, in tal senso, permette l estrinsecazione di potenzialità altrimenti non esprimibili. In quest ottica, il laboratorio di lettura in presenza di un alunna con bisogni speciali può essere il mezzo per cercare e raggiungere l integrazione tra gli alunni. E stato, quindi, creato un momento didattico diverso dai soliti, un cerchio magico, in cui le distanze e le difficoltà relazionali si accorciano, dove si cerca di dare spazio alle proprie sensazioni, alle riflessioni, alle fantasie che possano scaturire dalla lettura di un brano (di seguito riportato), dal vivere un

4 momento ora più simile a quello del compagno disabile, come fare lezione distesi a terra L integrazione nasce dalla consapevolezza che esiste un mondo diverso dal nostro, da quello dei normodotati, ma non per questo meno importante, un mondo ricco di sensazioni e sentimenti da cercare e cogliere.

5 U.A. N 3 DISCIPLINA: LABORATORIO DI LETTURA CLASSE 1 a C Titolo IL CERCHIO MAGICO 1.1 Obiettivi educativi Relazionarsi con gli altri Sviluppare l immaginario soggettivo e collettivo Imparare a condividere con gli altri esperienze ed emozioni 1.2 Obiettivi didattici Migliorare la capacità di ascolto A R T I C O L A Z I O N E 1.3 Metodologia 1.4 Strumenti 1.5 Percorso 1.6 Durata 1.7 Competenze in uscita 1.8 Evento finale / Prodotto Gruppo classe Osservazione da parte dei ragazzi dell elaborazione dei compagni Osservazione da parte degli insegnanti Verbalizzazione Riflessione scritta dell esperienza Palestra, testi di vario genere Formazione del cerchio magico (seduti per terra in cerchio senza scarpe) Scelta del testo Lettura ad alta voce da parte dell insegnante Lettura silenziosa da parte dei ragazzi Ogni alunno interroga il testo, sceglie parti significative del testo Costruzioni di immagini con più linguaggi (corpo, suono, colori) Rappresentazione del testo Due incontri Acquisizione di nuove tecniche espressive Stimolare la comunicazione Sviluppare la creatività Migliorare la relazione con gli altri

6 LE STELLE (tratto da Il cielo che si muove di M. Lodi) D estate, dopo la cena, giocavamo a nascondino nel cortile ma era una notte buia, senza luna, e tutto era nero intorno a me. Alzai lo sguardo verso l alto e in quel momento vidi un cielo fitto di stelle come mai l avevo visto. Uno spettacolo. C erano stelline così piccole che parevano granellini di sabbia, altre erano invece grandi e luminose, rosse e gialle. E in mezzo al cielo c era una nuvola chiara e sfumata che non era una nuvola, ma polvere di stelle. Quella sera, finito il gioco, mi sedetti su un muretto e continuai a guardare le stelle: erano tantissime. Provai a contarle: una, due, tre, quattro, dieci ma ben presto la numerazione diventò impossibile: il mio occhio frugava nell infinito stellare ma si smarriva intanto pensavo: Cosa fanno lassù tutte quelle stelle? E perché sono diverse: piccole e grandi, lampeggianti e no? E perché ci sono? la giostra di stelle mi fece capire quanto piccolino ero io in quell immenso spazio che si muoveva con ordine

7 DOVE NASCONO LE NUVOLE (tratto da Il cielo che si muove di M. Lodi) Quando l inverno finiva e il cielo diventava azzurro, io guardavo le nuvole bianche che passavano sopra di me. Le guardavo dalla terrazza, dal giardino, dal campo sportivo, dai prati. Ma le guardavo di più quando c era vento, mentre si spostavano cambiando forma, diventavano più grandi o si spezzavano in tante altre piccole nuvole. Mi piaceva giocare con i miei compagni a trasformare con la fantasia le nuvole in personaggi o in cose, e ognuno ci vedeva forme strane e diverse. Un giorno indicai al mio amico Giacomo un nuvolone bianco grande come metà del cielo e gli dissi che era un castello. Lui disse che non vedeva nessun castello nel cielo, ma un drago con quattro teste. Non sono teste, sono le torri del castello insistevo io, con le bandiere sulle cime. E sotto c è una strada che sale fin lassù. Quella è la coda diceva lui, le tue bandiere sono le orecchie del drago! Insomma, ognuno ci vedeva quello che immaginava.

8 Il cielo di primavera, quando il vento modella e disfa le nuvole, è sempre uno spettacolo bellissimo e grandioso: io immaginavo cavalli bianchi che correvano, onde del mare spumeggianti, giardini fioriti e caverne misteriose. Il cielo non è mai uguale, è come un film con tante scene in un unica grande scena aperta come un arena. Ma non sempre ci passano le nuvole. Ci sono giorni in cui, specialmente dopo una tempesta di pioggia e di vento, il cielo diventa azzurro brillante senza una nuvola né piccola né grande

9 ALCUNE RIFLESSIONI DEI RAGAZZI Questa lettura (Le stelle) mi ha suscitato emozioni e ascoltandola mi sono tanto immedesimata nel racconto, mi sono trovata immersa nel milione di stelle, ho provato un senso di armonia e di serenità, come se in quel momento mi trovassi lì nel cielo, ho provato un senso di curiosità, la voglia di sapere da dove venivano quelle stelle e perché splendevano così in alto, scoprendo che forse ce ne erano altre che ancora non sapevo neanche se esistessero. Laura Privitera Un bambino voleva sapere dove si nascondevano le nuvole. Un giorno le nuvole erano di forma diversa e il bambino decise di fare un gioco con un suo amico. Così comparve un drago in cielo Questa lettura è la fantasia di tutti i bambini (Dove nascono le nuvole) Domenica Di Bella

10 Oggi siamo scesi in palestra per fare delle attività con K**** in modo che lei si sentisse a suo agio tra noi. Ci siamo disposti a terra e abbiamo formato un cerchio. Quando eravamo tutti pronti, la professoressa ci ha spiegato quello che dovevamo fare: dovevamo formare due squadre e un componente di ciascuna squadra doveva leggere una lettura. Nel frattempo, per scrivere le nostre sensazioni ci siamo coricati a pancia in giù e K**** senza nessun aiuto ci ha imitati e ha iniziato a ridere. La lettura delle stelle mi ha coinvolto totalmente perché a me piacciono le stelle, perché brillano e suscitano tanta gioia, perché penso che in quel momento oltre a me altri bambini e persone di altre religioni e altri colori le stanno guardando e secondo me è un modo per capirsi. Giulia Petralia

11 Domenica Di Bella

12 Laura Privitera

13 Chiara Pappalardo

14 Agata Gagliano Dove nascono le nuvole