SCUOLA PRIMARIA VIRGO CARMELI PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE 2015/16 CLASSE PRIMA ITALIANO
|
|
- Renato Gatto
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 SCUOLA PRIMARIA VIRGO CARMELI PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE 2015/16 CLASSE PRIMA ITALIANO ASCOLTARE E PARLARE - Assumere un atteggiamento adeguato all ascolto. - Ascoltare gli altri in modo attento e rispettoso. - Ascoltare e comprendere semplici consegne, incarichi, sequenze di attività e compiti proposti - Intervenire nella conversazione rispettando le regole stabilite e in modo pertinente - Cogliere il significato globale di un racconto - Ripetere con parole proprie il contenuto di ciò che si sente leggere e dire - Formulare e rispondere a domande in modo pertinente - Raccontare oralmente con chiarezza esperienze personali - Ripetere con ordine le fasi di un lavoro da svolgere - Dimostrare interesse e curiosità nell ascoltare l insegnante leggere storie a voce alta quale veicolo per motivare il piacere della lettura ASCOLTA LE DIVERSE SITUAZIONI COMUNICATIVE PER COMPRENDERE IL MESSAGGIO E PER INTERAGIRE CON GLI ALTRI. COMUNICA IN FORMA SEMPLICE, ORDINATA E PERTINENTE ALLA SITUAZIONE LEGGERE - Leggere grafemi, sillabe, parole, semplici frasi e brevi testi (con correttezza e chiarezza). - Leggere sequenze di immagini. - Leggere rispettando i principali segni di punteggiatura. - Leggere brevi testi cogliendo l argomento centrale e le informazioni essenziali. - Leggere e comprendere il significato globale di semplici testi di vario genere ( filastrocche poesie, narrazioni, descrizioni, ) anche con il supporto di diversi linguaggi (immagini, gesti, ritmica, suoni ). - Ascoltare, leggere e recitare semplici filastrocche e poesie. -Riconoscere alcune forme linguistiche del linguaggio poetico: versi, rime. - Arricchire il lessico per utilizzarlo in varie situazioni. SA UTILIZZARE LA STRUMENTALITA DELLA LETTURA SA COMPRENDERE IL SIGNIFICATO GLOBALE DI UN TESTO NARRATIVO
2 RIFLETTERE - Riflettere sulle parole dal punto di vista fonologico, sulla loro lunghezza, sulle assonanze, rime, divisione in sillabe - Avviare all individuazione delle caratteristiche strutturali dei vari testi (poetico, narrativo, regolativo ). - Ampliare il lessico riflettendo sul significato delle parole. - Riconoscere la frase come sequenza ordinata di parole. - Utilizzare correttamente le concordanze per una corretta coesione tra le parole nella frase. - Avviare alla conoscenza delle parti del discorso (articoli, nomi, aggettivi, verbi, preposizioni) per costruire relazioni tra le parole in funzione della frase. (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità SVOLGE SEMPLICI ATTIVITÀ DI RIFLESSIONE LINGUISTICA SU CIÒ CHE SI DICE O SI SCRIVE, SI ASCOLTA O SI LEGGE. SCRIVE SEMPLICI FRASI LOGICHE DA UN PUNTO DI VISTA SINTATTICO, COESE TRA LE VARIE PARTI DEL DISCORSO SCRIVE RISPETTANDO LE CONVENZIONI ORTOGRAFICHE STUDIATE - Eseguire a posteriori il controllo ortografico di quanto scritto, servendosi anche di supporti esterni (cartelloni, tabelle ). - Riflettere sulla costruzioni ortografiche delle parole. SCRIVERE - Sviluppare la competenza fonologica delle parole (struttura sonora della parola). -Saper riflettere sulla struttura della parola. - Saper compiere operazioni di sintesi di una parola. - Scrivere parole appartenenti al repertorio per l apprendimento della lettura e scrittura. - Saper scrivere parole nuove. - Saper scrivere semplici frasi con parole note. - Scrivere frasi semplici con il supporto del materiale in dotazione e/o di vignette. - Scrivere brevi e facili testi relativi ad esperienze vissute dall alunno. - Scrivere brevi e facili testi narrativi con il supporto di immagini. - Saper scrivere nel rispetto delle difficoltà ortografiche studiate. (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità SCRIVE FRASI SEMPLICI LEGATE AL PROPRIO VISSUTO, COERENTEMENTE LOGICHE - ORDINATE, COESE E CORRETTE NEL RISPETTO DELLE CONVENZIONI DI SCRITTURA CONOSCIUTE SCRIVE FRASI SUPPORTATE DA IMMAGINI PER RACCONTARE, DESCRIVERE E ORDINARE I FATTI SECONDO RAPPORTI LOGICI PRODUCE SEMPLICI STORIE IN FORMA COLLETTIVA, IN COPPIA, IN GRUPPO - Conoscere la funzione dei segni di punteggiatura forte (punto, virgola, punto interrogativo). - Completare frasi e/o semplici testi in modo coerente.
3 MATEMATICA CL I OBIETTIVI D APPRENDIMENTO D ISTITUTO - Conoscere ed utilizzare i numeri in diversi contesti. - Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre, sia in lettere. - Confrontare ed ordinare numeri. - Conoscere ed usare i numeri ordinali. - Effettuare e registrare raggruppamenti. - Scomporre numeri in decine e unità. - Operare con addizioni e sottrazioni fra numeri naturali. - Comprendere il significato delle operazioni di addizione e sottrazione in contesti tratti dall esperienza. - Descrivere la posizione di oggetti o persone a partire da un determinato punto di riferimento. - Riconoscere linee aperte e chiuse, regione interna ed esterna, confine. - Eseguire, rappresentare e descrivere semplici percorsi. - Osservare ed analizzare alcune caratteristiche di semplici figure piane. - Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato. Osservare oggetti individuando in essi grandezze misurabili. - Confrontare oggetti in relazione alle grandezze misurate. - Ordinare grandezze. - Misurare lunghezze usando unità di misura arbitrarie. - Conoscere e utilizzare l Euro in semplici contesti. - Compiere classificazioni in base a proprietà concordate. - Stabilire semplici criteri di classificazione. - Stabilire relazioni tra elementi. - Comprendere il significato dei quantificatori. - Raccogliere dati riferiti ad esperienze vissute e trarre informazioni utili. - Saper rappresentare dati in un semplice grafico (istogramma). - Intuire la possibilità del verificarsi di un evento. - Riconoscere, formulare, analizzare situazioni problematiche nella realtà. - Analizzare il testo di un semplice problema individuando i dati e la domanda. - Risolvere semplici situazioni problematiche: addizione e sottrazione. (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità saprà utilizzare?) L alunno: - possiede specifiche abilità numeriche necessarie ad affrontare situazioni di vita quotidiana; - conosce ed utilizza i numeri entro il 20; - confronta ed ordina numeri; - riconosce il valore posizionale delle cifre; - esegue operazioni di addizione e sottrazione - è in grado di compiere confronti fra grandezze utili ad affrontare esperienze di vita quotidiana - dimostra di saper utilizzare gli indicatori spaziali per spostarsi e per organizzare lo spazio direttamente percepibile; - riconosce e denomina le principali figure geometriche piane. - acquisisce gradualmente gli strumenti utili a leggere diversi tipi di messaggio che si pongono quotidianamente nostra attenzione; alla - cerca soluzioni a situazioni problematiche facendo ricorso alla creatività e formulando ipotesi.
4 TECNOLOGIA CL I OBIETTIVI D APPRENDIMENTO D ISTITUTO - Riconoscere materiali diversi - Raggruppare oggetti in base alla loro funzione d'uso - Conoscere le parti del PC - Sapere accendere e spegnere ilpc - Conoscere le potenzialità del computer - Distingue il materiale di un oggetto - Raggruppa oggetti in base alla loro funzione - Conosce le varie parti del PC - Accende e spegne il computer - Scrive semplici frasi in Word INGLESE CL. I Competenza 1: ASCOLTARE E COMPRENDERE: riconoscere se si ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi scritti. Svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante OBIETTIVI D APPRENDIMENTO D ISTITUTO Individuare suoni Abbinare suoni e parole Seguire semplici istruzioni ed eseguire ordini Individuare luoghi ed oggetti familiari. Comprendere differenze di vita e di abitudini all interno di gruppi ( familiari scolastici.). - Riconosce suoni e ritmi della l2 -Comprende semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari Competenza 2: VERBALIZZARE ORALMENTE: Riuscire a interagire nel gioco e a comunicare in modo comprensibile frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine OBIETTIVI D APPRENDIMENTO D ISTITUTO Presentare se stessi Comprendere e rispondere ad un saluto Numerare e riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della lingua 2 Si presenta e chiede il nome delle persone. Risponde a semplici domande.
5 STORIA CL. I Organizzazione delle informazioni Rappresentare con il disegno e raccontare verbalmente attività e fatti vissuti. Confrontare durate temporali di azioni vissute. conoscere la funzione e l'uso di alcuni strumenti convenzionali per la misurazione del tempo ( calendario e diario). Riconoscere la ciclicità dei principali fenomeni temporali e la loro durata (giorni, settimane, mesi, stagioni, anni ). Ordinare in successione azioni, esperienze e semplici racconti. Riconoscere i rapporti di contemporaneità tra azioni. Strumenti concettuali e conoscenze Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: gruppo e regole. Produzione Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni. L' alunno in relazione al proprio vissuto dovrà: comunicare esperienze utilizzando in modo corretto gli indicatori spazio temporali. Riconoscere relazioni di successione e di ciclicità. GEOGRAFIA CL. I Orientamento -Riconoscere la propria posizione nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento. -Individuare la posizione degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento. Carte mentali -Osservare, descrivere, confrontare, e rappresentare lo spazio vissuto. -Conoscere gli elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni, relazioni e rappresentazioni. Linguaggio della geo-graficità -Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti e semplici percorsi esperiti. -Leggere e seguire percorsi proposti in schede-gioco. Paesaggio -Analizzare lo spazio circostante attraverso i sensi. Al termine della classe seconda l alunno dovrà orientarsi nello spazio circostante utilizzando alcuni riferimenti topologici. Descrivere oralmente e graficamente gli spostamenti propri e di altri nello spazio.
6 SCIENZE CL. I - individuare qualità e proprietà di oggetti e materialiattraverso interazioni e manipolazioni. - riconoscere trasformazioni degli oggetti, grandezze da misurare, relazioni qualitative. - provocare trasformazioni variandone le modalità. - leggere analogie nei fatti al variare delle forme e degli oggetti. - Osservare, descrivere,confrontare elementi della realtà circostante. - Cogliere somiglianze e differenze. Fa riferimento in modo pertinente alla realtà, e in particolare all esperienza che fa in classe, in laboratorio, sul campo, nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle sue considerazioni e motivazione alle proprie esigenze di chiarimenti. Impara a identificarne anche da solo gli elementi, gli eventi e le relazioni in gioco, senza banalizzare la complessità dei fatti e dei fenomeni. Si pone domande esplicite e individua problemi significativi da indagare a partire dalla propria esperienza, dai discorsi degli altri, dai mezzi di comunicazione e dai testi letti. Analizza e racconta in forma chiara ciò che ha fatto e imparato. Ha atteggiamenti di cura, che condivide con gli altri, verso l ambiente scolastico in quanto ambiente di lavoro cooperativo e finalizzato, e di rispetto verso l ambiente sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il valore. MUSICA CL I OBIETTIVI D APPRENDIMENTO D ISTITUTO - Riconoscere semplici sequenze ritmiche - Eseguire semplici sequenze ritmiche con le mani e i piedi - Saper riconoscere e discriminare i suoni dai rumori - Usare la voce ed oggetti di uso comune per produrre e creare fatti sonori. - Ascoltare semplici brani a tema - Riconosce semplici sequenze ritmiche - Esegue sequenze ritmiche - Riconosce e distingue i suoni dai rumori -Usa la voce e oggetti comuni per riprodurre e creare fatti sonori - Memorizza ed esegue semplici canti a tema - Memorizzare ed eseguire semplici canti a tema ARTE E IMMAGINE CL I OBIETTIVI D APPRENDIMENTO D ISTITUTO - Saper tracciare un percorso - Saper disegnare cornicette e sequenze - Saper cogliere elementi naturali - Riconoscere ed usare i colori - Saper sperimentare con i colori - Esegue semplici percorsi - Coglie in un'immagine gli elementi stagionali - Riconosce ed usa i colori in modo appropriato - Usa i colori in modo creativo - Traduce in disegno un breve testo - Comprendere e tradurre in disegno un breve testo
7 CONOSCERE IL CORPO Lo schema corporeo. MOTORIA CL I I propri sensi e le modalità di percezione sensoriale. (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità saprà utilizzare?) Riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e le sa rappresentare graficamente riconosce le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche). IL CORPO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO Gli schemi motori. Posizioni del corpo in rapporto allo spazio ed al tempo. I LINGUAGGI DEL CORPO I codici espressivi non verbali. Posizioni del corpo in rapporto alle situazioni, alle finalità espressive. (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità saprà utilizzare?) Coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc). Organizza e gestisce l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche. (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità saprà utilizzare?) Utilizza in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e della danza. E in grado di assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive. IL MOVIMENTO E LA RICERCA DEL BENESSERE (cosa sarà in grado di fare l alunno, quali conoscenze e abilità saprà utilizzare?) Gli schemi motori e posturali. Conosce ed utilizza in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. Posizioni del corpo in rapporto alle situazioni, Percepisce e riconosce sensazioni di benessere legate all attività ludico-motoria. alle finalità espressive. Giochi collettivi. Rispetta le regole di gioco
8 RELIGIONE CATTOLICA CLASSE 1ˆ NUCLEO TEMATICO 1 Dio Creatore e Padre TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DIO E L UOMO A Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre. Scopre l importanza e l unicità di ognuno. Si rende conto del valore positivo dello stare insieme agli altri. Il valore del nome: l identità personale. Insieme tutto è più bello: l identità sociale. 1 L ALUNNO RIFLETTE SU DIO CREATORE E PADRE LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI F Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche (racconto della Creazione). Riconosce nella bellezza del mondo e della vita umana un dono gratuito di Dio. La bontà del mondo naturale ed umano. Il mondo dono di Dio. La vita umana dono gratuito di Dio.
9 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NUCLEO TEMATICO 2 Gesù, Dio con noi, unico maestro OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI 2 L ALUNNO RICONOSCE IL SIGNIFICATO CRISTIANO DEL NATALE, TRAENDONE MOTIVO PER INTERROGARSI SUL VALORE DI TALE FESTIVITÀ. 1 L ALUNNO SA COGLIERE I DATI FONDAMENTALI DELLA VITA DI GESÙ. DIO E L UOMO B Conoscere Gesù di Nazareth, l Emmanuele. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI F Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali (racconti evangelici della vita di Gesù). IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Individua gli elementi che segnano l arrivo della festa del Natale presenti nell ambiente circostante. Conosce come Dio Padre, attraverso Gesù, ama tutti gli uomini. Scopre che Gesù è il dono più grande che Dio ha fatto agli uomini. I segni del Natale nell ambiente. Concetto di dono gratuito. La storia evangelica del Natale. Il valore della nascita. L infanzia di Gesù e la mia. Concetto di miracolo e concetto di parabola. G Riconoscere i segni cristiani del Natale. Conosce le caratteristiche principali dell ambiente in cui è vissuto Gesù nella sua infanzia. I VALORI ETICI E RELIGIOSI I Riconoscere il valore del comandamento dell amore: amore verso Dio e amore verso il prossimo. Confronta la propria vita con quella di Gesù. Conosce Gesù attraverso i suoi insegnamenti.
10 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NUCLEO TEMATICO 3 Pasqua: viva la vita! OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DIO E L UOMO F Conoscere Gesù di Nazareth, l Emmanuele crocifisso e risorto. Conosce l evento della Pasqua di Gesù e ne comprende il significato. La storia evangelica della Pasqua. L ALUNNO RICONOSCE IL SIGNIFICATO CRISTIANO DELLA PASQUA, TRAENDONE MOTIVO PER INTERROGARSI SUL VALORE DI TALE FESTIVITÀ LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI F Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche (racconto evangelico della Pasqua). Riconosce nella Risurrezione di Gesù l inizio di una vita nuova. Scopre nel proprio ambiente di vita i principali segni della festa di Pasqua. Il concetto di Risurrezione. I simboli della Pasqua nell ambiente. IL LINGUAGGIO RELIGIOSO G Riconoscere i segni cristiani della Pasqua.
11 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NUCLEO TEMATICO 4 La Chiesa, famiglia di Dio OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE CONTENUTI DIO E L UOMO C Individuare i tratti essenziali della Chiesa. Individua, tra gli altri, l edificio-chiesa nell ambiente in cui si vive. L edificio chiesa: elementi esterni. L ALUNNO IDENTIFICA NELLA CHIESA LA COMUNITÀ DEI CREDENTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Riconosce gli elementi esterni ed interni caratteristici di una chiesa. Gli elementi presenti all interno della chiesa. H Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare ecc.). Riconosce nella chiesa il luogo privilegiato d incontro dei cristiani. La Domenica per i cristiani: celebrazione eucaristica e preghiera.
CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA
CLASSI seconde CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA LINGUA ITALIANA l alunno utilizza in maniera appropriata il codice linguistico per descrivere, narrare argomentare. si esprime in modo
DettagliPROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA
CURRICOLO D ISTITUTO COMPRENDERE COMUNICARE RIFLETTERE RIELABORARE PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA AREA DEI LINGUAGGI (italiano, lingua inglese, musica, arte e immagine) TRAGUARDI PER LO
DettagliSCUOLA PRIMARIA ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE
SCUOLA PRIMARIA ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE ITALIANO termine della classe L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e adulti. Legge e comprende brevi testi con correttezza e rapidità; dimostra
DettagliPRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA - ITALIANO
PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA - ITALIANO OBIETTIVI MINIMI 1. ASCOLTARE/PARLARE: Ascoltare e comprendere testi orali di diverso tipo. Esprimersi oralmente in modo corretto (e pertinente), producendo testi
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER LA SCUOLA DELL INFANZIA. Contenuti
PER LA SCUOLA DELL INFANZIA Fonte di legittimazione: Indicazioni per il curricolo 2012 IL SE E L ALTRO - Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie
DettagliDESCRITTORI DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA
DESCRITTORI DELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA Scuola Primaria G. Sordini Istituto Comprensivo Spoleto 2 Indicatori per la scheda di valutazione della classe I ITALIANO: Narrare brevi esperienze
DettagliPROGRAMMAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELL INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3, 4, 5 ANNI
PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELL INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3, 4, 5 ANNI 3 anni IL SÉ E L ALTRO Supera il distacco dalla famiglia Prende coscienza di sé Sviluppa
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2015/2016 AREA SOVRADISCIPLINARE LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA LINGUA ITALIANA Obiettivi
DettagliPubblichiamo il documento contenente gli indicatori approvati dal Collegio dei Docenti del nostro Istituto Comprensivo che sarà allegato alla scheda
Pubblichiamo il documento contenente gli indicatori approvati dal Collegio dei Docenti del nostro Istituto Comprensivo che sarà allegato alla scheda di valutazione delle classi di Scuola Primaria C. Goldoni
DettagliI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI ALL IRC NEI CAMPI DI ESPERIENZA.
I TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI ALL IRC NEI CAMPI DI ESPERIENZA. (Cfr. Indicazioni nazionali per il curricolo Sc. Infanzia D.P.R. dell 11-02-2010) Il sé e l altro Le grandi domande,
Dettaglia partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed espressioni.
CLASSE I ITALIANO partecipa a scambi linguistici con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti; si esprime verbalmente su vissuti ed esperienze personali con ordine logico/cronologico,
DettagliCURRICOLO DISCIPLINARE DI ITALIANO ASCOLTO E PARLATO. Traguardi per lo sviluppo delle competenze. Obiettivi di apprendimento( conoscenze e
CURRICOLO DISCIPLINARE DI ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Traguardi per lo sviluppo delle competenze 1.Partecipa a scambi comunicativi con compagni ed insegnanti, formulando messaggi chiari e pertinenti Obiettivi
DettagliVIII ISTITUTO Comprensivo E: Vittorini SR Indicatori di Apprendimento SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2014 2015
ITALIANO VIII ISTITUTO Comprensivo E: Vittorini SR Indicatori di Apprendimento SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2014 2015 - Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente in modo significativo. - Leggere
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO G. SOLARI LORETO http://www.istitutocomprensivosolari.it/ INDICATORI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO G. SOLARI LORETO http://www.istitutocomprensivosolari.it/ INDICATORI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA anno scolastico 2013 2014 1 CLASSE PRIMA ITALIANO - Ascoltare, comprendere
DettagliPROGRAMMAZIONE CLASSE PRIMA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE
PROGRAMMAZIONE CLASSE PRIMA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare e comprendere un messaggio e un testo Conoscere le regole comportamentali della
DettagliOBIETTIVI DISCIPLINARI CLASSE 1^
OBIETTIVI DISCIPLINARI CLASSE 1^ MOTORIE E SPORTIVE Narrare esperienze personali ed i contenuti di brevi racconti rispettando l'ordine logico e cronologico. Acquisire le prime regole di lettura e scrittura.
DettagliLINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF. PROGETTI A.Tu.Ba Bantù. IL COMPRENSIVO MONDO DEI SEGNI : NATURA, SPORT, MUSICA Area Scientifico-Ambientale
SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA Area linguistica CLASSE: I A-C-D LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF IL COMPRENSIVO MONDO DEI SEGNI : NATURA, SPORT, MUSICA Area Scientifico-Ambientale
DettagliOBIETTIVI FORMATIVI E DELLE COMPETENZE
E DELLE MONOENNIO ITALIANO monoennio 1. saper ascoltare interlocutori in contesti diversi 2. saper comunicare oralmente 3. acquisire la tecnica della lettura 4. acquisire la tecnica della scrittura a)
DettagliCURRICOLO QUINQUENNALE SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO QUINQUENNALE SCUOLA PRIMARIA Traguardi di sviluppo e obiettivi di apprendimento per la classe SECONDA desunti dalle Indicazioni per il Curricolo Disciplina OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Italiano
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO G. PASCOLI TRAMONTI (SA) ARTE E IMMAGINE Classe 1
ARTE E IMMAGINE - Decodificare una sequenza d immagini; - Discriminare uguaglianze e differenze; - Percepire la figura-sfondo; - Eseguire riproduzioni di figure rispettando le relazioni spaziali; - Discriminare
DettagliSCUOLA PRIMARIA SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI. Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA PRIMARIA SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori
DettagliINDICATORI REGISTRO DI LINGUA ITALIANA
INDICATORI REGISTRO DI LINGUA ITALIANA -Saper ascoltare e comprendere messaggi, testi e consegne -Sapersi esprimere oralmente in modo chiaro e corretto -Saper leggere e comprendere vari tipi di testo -Saper
DettagliI DISCORSI E LE PAROLE
I DISCORSI E LE PAROLE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE 1. Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati
DettagliAnno Scolastico 2014 2015 Classi I II III IV V
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Stoppani Scuole primarie Cadorna e Stoppani Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale Don Milani Via Carroccio,
Dettagli1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI. Allegato al POF
1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI Allegato al POF a.s. 2013/2014 Profilo formativo della classe prima competenze riferite agli strumenti culturali Comunicare per iscritto
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE per la classe prima. Matematica
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SORISOLE Scuole Primarie PROGRAMMAZIONE ANNUALE per la classe prima Matematica Anno Scolastico 2015/ 2016 COMPETENZE : A -NUMERO Comprende il significato dei numeri, i modi per
DettagliINDICATORI PER LA VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO
INDICATORI PER LA VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Comunicare oralmente in modo adeguato. Leggere e comprendere parole, frasi e semplici brani. Produrre semplici testi scritti. Svolgere attività esplicite
DettagliMUSICA. COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare
MUSICA COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno : Osserva, esplora, descrive
DettagliLEGGERE E COMPRENDERE DIVERSI TIPI DI TESTO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTELLUCCHIO SCUOLA PRIMARIA DI GABBIANA Classe prima Discipline coinvolte: italiano,storia,geografia,educazione all immagine,educazione al suono e alla musica,informatica. INSEGNANTE:Milena
Dettagli4, 5 ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA
ASCOLTO E PARLATO Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo pertinente. Interagire nello scambio comunicativo formulando domande e risposte adeguate al contesto. Esprimere il proprio punto
DettagliPRIMA LINGUA COMUNITARIA: INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
PRIMA LINGUA COMUNITARIA: INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente
DettagliINGLESE CLASSE PRIMA
INGLESE CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA L ALUNNO: Comprende e utilizza formule di saluto; Sa presentarsi e chiedere il nome; Comprende ed esegue semplici
DettagliCURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRIMA
CURRICOLO DI ITALIANO CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Sa usare la comunicazione orale e scritta per collaborare e interagire positivamente con gli altri
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA:
PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Anna Maria Ghio Plesso Classe 1 Disciplina/Macroarea/Campo d esperienza Primaria Giusti Sezione A Matematica Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI - CERNUSCO S/N CLASSE TERZA LINGUA ITALIANA
TRAGUARDI 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, COMUNICARE ORALMENTE ED ESPRIMERE GIUDIZI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI - CERNUSCO S/N CLASSE TERZA LINGUA ITALIANA 2 LEGGERE,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI PRAY
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PRAY PIANI DI STUDIO - SCUOLA DELL INFANZIA PRIMO ANNO ( 3 anni di età ) CAMPI PERCORSI OPERATIVI DI LABORATORIO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IL SÈ E L ALTRO Le grandi domande, il
DettagliIstituto Comprensivo I. Nievo di San Donà di Piave(VE) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA -CLASSI PARALLELE- SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME
Istituto Comprensivo I. Nievo di San Donà di Piave(VE) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA -CLASSI PARALLELE- SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME A.S. 2014-2015 ITALIANO 1 - Ascoltare e parlare. Ascoltare, comprendere ed
DettagliISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI ROBBIO - SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA A.S
ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO DI ROBBIO - SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: ITALIANO partecipa a scambi linguistici con compagni ed insegnanti, attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Si esprime
DettagliMATEMATICA. UNITA DI APPRENDIMENTO 1 Numeri. Obiettivi specifici di apprendimento
UNITA DI 1 Numeri. MATEMATICA Conoscenze: Rappresentazione dei numeri in base dieci, entro il 100: il valore posizionale delle cifre. Le quattro operazioni tra numeri naturali entro il 100. Il significato
DettagliAPPRENDIMENTO. 1. a. Conoscere, denominare classificare e verbalizzare semplici figure geometriche dello spazio e del piano.
matematica Comunicazione nella madrelingua 1. Descrive e denomina figure 1. a. Conoscere, denominare classificare e verbalizzare semplici figure geometriche dello spazio e del piano. - Terminologia specifica
DettagliCOMPETENZE DI BASE IN LINGUA INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
DISCIPLINE DI RIFERIMENTO: DISCIPLINE CONCORRENTI: COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Fonti di legittimazione: TRAGUARDI ALLA FINE DEL PRIMO CICLO L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SAN VENANZO - TR SCUOLA PRIMARIA INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN VENANZO - TR SCUOLA PRIMARIA MACRO INDICATORI ASCOLTO (comprensivo ne orale) INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V vocaboli, canzoncine,
DettagliINGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA
INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI AD ASCOLTO L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA ITALIANA - SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI CERNUSCO S/N -
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA ITALIANA - SCUOLA PRIMARIA IST. COMP. DON MILANI CERNUSCO S/N - LINGUA ITALIANA: PROGRAMMAZIONE CLASSE PRIMA 1 ASCOLTARE, COMPRENDERE, 1.1 Prendere la parola negli scambi
DettagliNUCLEO FONDANTE CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE
CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA - CLASSE TERZA NUCLEO FONDANTE CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE ASCOLTO E PARLATO Strategie essenziali dell ascolto. Processi di controllo da mettere in atto durante l ascolto
DettagliLA CONOSCENZA DEL MONDO SCUOLA DELL INFANZIA. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni
SCUOLA DELL INFANZIA INDICATORI LA CONOSCENZA DEL MONDO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni Riconoscere la quantità. Ordinare piccole quantità. Riconoscere la quantità. Operare e ordinare piccole
DettagliCURRICOLO di ITALIANO classe terza
CURRICOLO di ITALIANO classe terza 1 TERZA NUCLEO DISCIPLINARE: A COLTO E PARLATO OBIETTIVO GENERALE: A - ascoltare, comprendere e comunicare oralmente CONTENUTI ATTIVITA Ascolto e comprensione di testi
DettagliCurricolo di Religione Cattolica
Curricolo di Religione Cattolica Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria - L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sugli elementi fondamentali della vita di Gesù
DettagliSCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA. Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe 5 il
DettagliScuola Primaria Progettazione annuale classe 1^ anno scolastico 2013/2014
Scuola Primaria Progettazione annuale classe 1^ anno scolastico 2013/2014 ITALIANO Ascolto e conversazione: l alunno comprende e organizza gli elementi principali della comunicazione orale Intervenire
DettagliStandard per la determinazione delle competenze Classe2^ - Scuola Primaria
ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA INFANZIA-PRIMARIA-SECONDARIA DI I GRADO Via Leopardi 002 Certaldo (Firenze) - tel. 011223-0112 - 0131 - fax. 0131 E-mail:FIIC200@istruzione.it - sito web: www.ic-certaldo.it
DettagliLINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA 1 RICEZIONE ORALE 1. Familiarizzare coi primi suoni della lingua inglese 2. Comprendere semplici espressioni di uso quotidiano, pronunciate chiaramente. 3. Comprendere,
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Partecipa a semplici scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno Ascolta e coglie il senso di semplici testi orali Legge e comprende semplici testi Scrive semplici testi legati all
DettagliI CAMPI DI ESPERIENZA
I CAMPI DI ESPERIENZA IL SE E L ALTRO sviluppa il senso dell identità personale; riconosce ed esprime sentimenti e emozioni; conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e della scuola, sviluppando
DettagliLINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA
Competenza chiave europea: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Competenza specifica: LINGUE STRANIERE LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA L apprendimento della lingua inglese e di una seconda
DettagliCURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME
CURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME Disciplina Indicatori Descrittori Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente Esprimere oralmente le proprie emozioni ed esperienze mediante linguaggi diversi verbali
DettagliLINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA
LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa per la sc. primaria) (I traguardi
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO ABILITA
NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 1 ASCOLTARE Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere
DettagliCurricolo Inglese 6 + 9 Circolo Didattico Sassari
Curricolo Inglese 6 + 9 Circolo Didattico Sassari C L A S S E P R I M A OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE ABILITA Ascoltare e comprendere semplici messaggi Conoscere e utilizzare parole e frasi per comunicare
DettagliINDICATORI SCUOLA PRIMARIA
INDICATORI SCUOLA PRIMARIA Classe 1ª ITALIANO Narrare brevi esperienze personali rispettando le regole dell ascolto Ascoltare e cogliere il senso globale di semplici testi e informazioni Acquisire prime
DettagliCAMPI D ESPERIENZA SETTEMBRE OTTOBRE- NOVEMBRE DICEMBRE-GENNAIO FEBBRAIO-MARZO APRILE-MAGGIO GIUGNO. Ascoltare i vissuti dei compagni.
SCUOLA DELL INFANZIA CHE AVVENTURA - Progetto educativo/didattico anno scolastico 2014 / 2015 Obiettivi di apprendimento ipotizzati per bambini di 3 anni CAMPI D ESPERIENZA SETTEMBRE OTTOBRE- NOVEMBRE
DettagliSCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA. Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Classe 1 Descrittori Classe 2 Descrittori Classe 3 Descrittori Classe 4 Descrittori Classe 5 1.1.1
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI PRIME
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI PRIME Denominazione IO E GLI ALTRI UNITA DI APPRENDIMENTO Compito-prodotto Cartellone e/o video e/o manufatti e/o fascicolo Competenze mirate
DettagliCURRICOLO di ITALIANO classe seconda
CURRICOLO di ITALIANO classe seconda 1 SECONDA NUCLEO DISCIPLINARI: A - COLTO E PARLATO OBIETTIVO GENERALE: A - Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente CONTENUTI Conversazioni e dialoghi. Discussioni
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCUOLA DELL INFANZIA
IL SE E L ALTRO Il bambino supera serenamente il distacco con la famiglia Conosce e rispetta le prime regole di convivenza E autonomo nelle situazioni di vita quotidiana (servizi igienici, pranzo, gioco)
DettagliIl sé e l altro. Il corpo e il movimento
Curricolo di MUSICA La musica in un quadro didattico occupa una posizione centrale perché è una componente fondamentale dell esperienza umana. Essa ha un ruolo di primo piano nello sviluppo della personalità
DettagliLA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA. Numeri e spazio, fenomeni e viventi (MATEMATICA)
COMPETENZE EUROPEE INFANZIA CAMPO D ESPERIENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA E CONTENUTI LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Numeri e spazio, fenomeni e viventi (MATEMATICA) Ha interiorizzato le nozioni
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: MATEMATICA - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA DELLA DISCIPLINA: MATEMATICA - CLASSE PRIMA L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.
DettagliApprendimenti minimi. Classe Prima
Apprendimenti minimi Classe Prima Ascoltare semplici consegne e comandi ed adeguarvi il proprio comportamento Comprendere e riferire, attraverso domande-guida, i contenuti essenziali relativi a semplici
DettagliCONTENUTI/CONOSCENZE ABILITA /OBIETTIVI COMPETENZE COMPITI SIGNIFICATIVI. emozioni utilizzando il linguaggio del corpo
ETA : 3 ANNI Immagini, suoni e colori CONTENUTI/CONOSCENZE ABILITA /OBIETTIVI COMPETENZE COMPITI SIGNIFICATIVI Tecniche di rappresentazione grafica Ascoltare brani musicali Approccio all utilizzo dei diversi
DettagliScuola Primaria INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V
MACRO INDICATORI ASCOLTO (comprensivo ne Scuola Primaria INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE I CLASSE II CLASSE III CLASSE IV CLASSE V vocaboli, canzoncine, filastrocche narrazioni ed espressioni
DettagliRiconoscere suoni familiari. Saper riconoscere alcuni parametri del suono: (durata e intensità).
ISTITUTO COMPRENSIVO DONADONI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2015/2016 DISCIPLINA MUSICA CLASSI PRIME Distinguere ed esplorare eventi sonori. Utilizzare la voce in varie situazioni. Eseguire in gruppo semplici brani
DettagliIstituto Comprensivo Gandhi a.s. 2014/2015. Curricolo di Musica: Scuola Primaria
Istituto Comprensivo Gandhi a.s. 2014/2015 Curricolo di Musica: Scuola Primaria TRAGUARDI DI COMPETENZA : L alunno esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali,
DettagliINDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima
INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima NUMERI Descrivere e simbolizzare la realtà utilizzando il linguaggio e gli strumenti matematici Imparare ad usare il numero naturale per contare, confrontare,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO RIGNANO - INCISA. PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO Classe 2^
ISTITUTO COMPRENSIVO RIGNANO - INCISA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO Classe 2^ primo quadrimestre INDICATORI Ascoltare e parlare OBIETTIVI Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione,
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE. Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA
Docenti PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Plessi SBRANA- LAMBRUSCHINI-TENUTA Classe II Disciplina ITALIANO Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE
DettagliIL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E
IL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA L apprendimento della lingua inglese permette all alunno di
DettagliLINGUA INGLESE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA. ASCOLTO (comprensione orale)
TRIENNIO: classe prima TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno : comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari descrive oralmente e
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE IV REVERE INS. ROTA FRANCESCA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE IV REVERE INS. ROTA FRANCESCA STORIA NUCLEI TEMATICI. Individuare la successione temporale di avvenimenti (anteriorità contemporaneità- posteriorità) Esporre, rispettando
DettagliIMMAGINI, SUONI, COLORI
IMMAGINI, SUONI, COLORI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE 1. Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente 2. Inventa storie
DettagliScuola primaria. Imparare ad imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni
classe 1^ L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi
DettagliObiettivi formativi. Età dei bambini
È l area di apprendimento nella quale si determina l apertura del bambino all altro, non rinunciando con questo alla propria UNICITA ma affermandola proprio attraverso il processo d interazione con gli
DettagliLINGUA INGLESE INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO-COMPRENSIONE ORALE
LINGUA INGLESE INDICATORE (CATEGORIA) ASCOLTO-COMPRENSIONE ORALE INFANZIA Il bambino scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI
ISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI Scuola dell infanzia Programmazione Religione Cattolica Anno scolastico 2013 2014 Insegnante:BINACO MARIA CRISTINA Motivazione dell itinerario annuale Il percorso per l I.R.C.
DettagliMUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME
MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali - Classificare i fenomeni acustici in base ai concetti di silenzio, suono, rumore - Individuare
DettagliCAMPO DI ESPERIENZA: IL SE E L ALTRO
CAMPO DI ESPERIENZA: IL SE E L ALTRO I. Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. I I. Sviluppa il
DettagliIstituto Comprensivo di Cologna Veneta Curricolo Scuola Primaria a.s. 2015/2016
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazioni, discussioni, di classe o di gruppi) con compagni e insegnanti rispettando
DettagliLINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA
LINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA Livello A2 Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio d Europa TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI AD ASCOLTO
DettagliPROGRAMMAZIONE DELL ISTITUTO COMPRENSIVO DI CARBONERA PER LA SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE CATTOLICA
PROGRAMMAZIONE DELL ISTITUTO COMPRENSIVO DI CARBONERA PER LA SCUOLA PRIMARIA DI RELIGIONE CATTOLICA Tenuto conto dei traguardi per lo sviluppo delle competenze e degli obiettivi di apprendimento al termine
DettagliUNMARED ACCOGLIENZA IOEGLIALTRI. Obiettivi d apprendimento 1 LIVELLO. Attività Mezziestrumenti 2-3 LIVELLO. Unitàformativa.
IOEGLIALTRI Capacità di rapportarsi agli altri attraverso il gioco in atteggiamento positivo di accoglienza Il bambino si apre alla capacità di interazione con i coetanei, con le insegnanti e identifica
DettagliMUSICA - CLASSE PRIMA
MUSICA - CLASSE PRIMA Discriminare sonorità e ascoltare brani musicali interpretandoli con diversi linguaggi espressivi. L alunno sa esplorare e discriminare eventi sonori. Gestisce possibilità espressive
DettagliSCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE ITALIANO
SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE ITALIANO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 INSEGNANTI PANNONE SANDRA TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE I Partecipa a scambi comunicativi
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE IN BASE ALLE NUOVE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2013/2014 AREA SOVRADISCIPLINARE LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA LINGUA ITALIANA Obiettivi
DettagliProgrammazione di Classe Prima
PROGRAMMAZIONE: Curricolo di Lingua Inglese 1. Classe Prima 2. Classe Seconda 3. Classe Terza 4. Classe Quarta 5. Classe Quinta Programmazione di Classe Prima TEMPI D ATTUAZIONE DELL INTERVENTO: Interventi
DettagliPIANI DI STUDIO D ISTITUTO INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA AS 2012
PIANI DI STUDIO D ISTITUTO INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA AS 2012 CURRICOLO DI BASE PER IL PRIMO BIENNIO DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE ABILITA Scoprire che gli altri sono importanti per la vita. Saper
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze
CURRICOLO VERTICALE DELLE LINGUE COMUNITARIE (INGLESE E FRANCESE) COMPETENZE CHIAVE La comunicazione nelle lingue straniere Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
DettagliIstituto Comprensivo di Bagnolo San Vito Mantova
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CAMPO: il sé e l altro Obiettivi espressi in termini di saper fare 1) si riordina gli indumenti 1 quad. Osservazione 2) indossa, allaccia e toglie semplici indumenti (tipo giubbino,
Dettagli* Obiettivi trasversali con tecnologia
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n 8 25046 Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / 72.50.53 - fax 030 /
DettagliTERZO CIRCOLO DIDATTICO GIOVANNI CENA Perugia. Progettazione curricolare Classi prime
TERZO CIRCOLO DIDATTICO GIOVANNI CENA Perugia Progettazione curricolare Classi prime A.S. 2014-2015 FINALITÀ DELL ESPERIENZA EDUCATIVA Favorire lo sviluppo delle capacità necessarie per imparare a leggere,
DettagliCURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO ITALIANO
CURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO ITALIANO OBIETTIVO GENERALE COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE 1. Prestare attenzione a chi parla 2. Saper comprendere messaggi orali 3. Capire il significato globale delle
Dettagli