1/7. Disciplina Religione Cattolica Classe QUINTA
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- Achille Pucci
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1 Disciplina Religione Cattolica Classe QUINTA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI CONTENUTI Dio e l uomo Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore. Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo. Riconoscere avvenimenti della Chiesa cattolica e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso. 1. Conoscere che ogni religione è una via alla ricerca dell incontro con Dio e alla scoperta di valori e principi degni di rispetto in una prospettiva del dialogo interreligioso 1.1 Individuare la risposta cristiana e non alle domande di senso dell uomo 1.2 Intuire che pur nella diversità è possibile l'intercomprensione culturale attraverso l'etimologia: filo che unisce la diversità e crea comprensione 1.3 Conoscere le religioni abramitiche 1.4 Saper confrontare le tre grandi religioni monoteiste 1.5 Conoscere la prospettiva cattolica rispetto alle altre religioni 1.6 Prendere consapevolezza dell'esistenza di altre religioni oltre a quelle abramitiche 2.2 Cogliere, analizzare e comprendere i segni e i simboli delle diverse feste religiose 2.4 Leggere e confrontare fonti riguardanti il 1/7 1.1 L'uomo si pone domande di senso e ricerca risposte 1.2 Elementi che caratterizzano e determinano una cultura dominante in un preciso territorio 1.3, 1.4 Le religioni abramitiche: islam, ebraismo e cristianesimo 1.5 Citazioni dalla Nostra Aetate 1.6 Induismo e Buddismo (cenni) 2.2 La festa del Natale 2.4 Tradizioni natalizie nel
2 Natale aderenti alle tradizioni natalizie 3. Riconoscere avvenimenti della Chiesa cattolica e confrontarli con quelli delle altre confessioni cristiane in una prospettiva ecumenica 3.1 Conoscere il contesto storico-geografico del Grande Scisma 3.2 Conoscere la storia di uomini, figure chiave, della storia della Chiesa 3.3 Conoscere il contesto storico della Riforma protestante e la risposta della Chiesa cattolica 3.4 Confrontare i principali motivi di separazione fra le chiese cristiane 3.5 Riconoscere le prospettive del cammino ecumenico 4.2 Riconoscere nel proprio contesto sociale le tradizioni pasquali e confrontarle con quelle mondiali 5. Identificare le caratteristiche e la specificità dell impegno missionario dei cristiani nel 5.1 Conoscere le origini e l'organizzazione della Chiesa primitiva 5.3 Intuire che la Chiesa è guidata dallo Spirito Santo e coglierne la Sua missione 3.1 Il Grande Scisma 3.2 Brevi racconti sui grandi personaggi della Chiesa e sulle loro scelte di vita, tra cui Martin Lutero 3.3 La Riforma protestante 3.4 Le cause e gli effetti delle separazioni nella Chiesa cristiana 3.5 Ecumenismo e concili 4.2 Le tradizioni pasquali 5.1, 5.3 La comunità apostolica e la missione evangelizzatrice 5.3 I cristiani vivono nell amore di Cristo, come fratelli 2/7
3 La Bibbia e le altre fonti Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell iconografia cristiana. 6. Comprendere che la fede del popolo di Dio è stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli 6.2 Intuire il pensiero dominante dei fedeli in un preciso momento storico 1. Conoscere che ogni religione è una via alla ricerca dell incontro con Dio e alla scoperta di valori e principi degni di rispetto in una prospettiva del dialogo interreligioso 1.4 Saper confrontare le tre grandi religioni monoteiste 1.5 Conoscere la prospettiva cattolica rispetto alle altre religioni 6.2 Pensieri dei cristiani in epoche diverse 1.4 Le religioni abramitiche: islam, ebraismo e cristianesimo 1.5 Citazioni dalla Nostra Aetate 2.4 Leggere e confrontare fonti riguardanti il Natale aderenti alle tradizioni natalizie 2.4 Tradizioni natalizie nel 4.1 Distinguere e leggere opere d arte cristiana che raffigurano l'evento pasquale 4.1 Iconografia cristiana 6. Comprendere che la fede del popolo di Dio è stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli 3/7
4 Il linguaggio religioso Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con se stessi, con l altro, con Dio. Individuare significative espressioni d arte cristiana per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo. I valori etici e religiosi Scoprire la risposta della Bibbia 6.1 Riconoscere alcuni stili architettonici determinati da un pensiero prevalente nell epoca di riferimento 2.1 Riconoscere espressioni artistiche riguardanti la storia del Natale 2.2 Cogliere, analizzare e comprendere i segni e i simboli delle diverse feste religiose 4.2 Riconoscere nel proprio contesto sociale le tradizioni pasquali e confrontarle con quelle mondiali 4.3 Scoprire nell'evento pasquale un nuovo messaggio di amore e pace 5. Identificare le caratteristiche e la specificità dell impegno missionario dei cristiani nel 5.2 Conoscere la struttura gerarchica della Chiesa 5.3 Intuire che la Chiesa è guidata dallo Spirito Santo e coglierne la Sua missione 1. Conoscere che ogni religione è una via alla ricerca dell incontro con Dio e alla 6.1 Gli stili architettonici degli edifici sacri 2.1 La storia del Natale attraverso espressioni artistiche 2.2 La festa del Natale 4.2 Le tradizioni pasquali 4.3 Il messaggio pasquale 5.3 La comunità apostolica e la missione evangelizzatrice 5.2 La struttura gerarchica della Chiesa 5.3 I cristiani vivono nell amore di Cristo, come fratelli 4/7
5 alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita. scoperta di valori e principi degni di rispetto in una prospettiva del dialogo interreligioso 1.1 Individuare la risposta cristiana e non alle domande di senso dell uomo 1.2 Intuire che pur nella diversità è possibile l'intercomprensione culturale attraverso l'etimologia: filo che unisce la diversità e crea comprensione 1.4 Saper confrontare le tre grandi religioni monoteiste 1.5 Conoscere la prospettiva cattolica rispetto alle altre religioni 1.6 Prendere consapevolezza dell'esistenza di altre religioni oltre a quelle abramitiche 1.1 L'uomo si pone domande di senso e ricerca risposte 1.2 Elementi che caratterizzano e determinano una cultura dominante in un preciso territorio 1.4 Le religioni abramitiche: islam, ebraismo e cristianesimo 1.5 Citazioni dalla Nostra Aetate 1.6 Induismo e Buddismo (cenni) 2.3 Riflettere sul consumismo presente durante le festività del Natale 2.3 Il senso del Natale e il consumismo 3. Riconoscere avvenimenti della Chiesa cattolica e confrontarli con quelli delle altre confessioni cristiane in una prospettiva ecumenica 3.2 Conoscere la storia di uomini, figure chiave, della storia della Chiesa 3.2 Brevi racconti sui grandi personaggi della Chiesa e sulle loro scelte di vita, tra cui Martin Lutero 5/7
6 4.3 Scoprire nell'evento pasquale un nuovo messaggio di amore e pace 4.3 Il messaggio pasquale 5. Identificare le caratteristiche e la specificità dell impegno missionario dei cristiani nel 5.3 Intuire che la Chiesa è guidata dallo Spirito Santo e coglierne la Sua missione 5.3 La comunità apostolica e la missione evangelizzatrice 5.3 I cristiani vivono nell amore di Cristo, come fratelli METODOLOGIA Il percorso metodologico/didattico avrà l'intento di sviluppare le capacità di problematizzare e verbalizzare le relazioni spaziali e temporali. Si presterà particolare attenzione al lessico per sollecitare negli alunni la capacità di utilizzare e ampliare il linguaggio specifico della disciplina; saranno proposte attività che mirano a: far nascere problemi a partire da un fatto, un immagine, un racconto, un testo scritto; formulare ipotesi; ricercare e raccogliere dati attraverso testi, documenti, immagini, oggetti, osservazioni dirette; analizzare e discutere la documentazione, partendo dalla comprensione e stimolando la rielaborazione personale; esprimere con parole proprie il contenuto di ciò che si ricerca e si capisce a partire dai testi esaminati e dalle esperienze fatte, con particolare attenzione al linguaggio specifico delle varie discipline e alla correttezza formale della frase; utilizzare le proprie conoscenze per effettuare collegamenti e confronti tra le varie discipline. Si guideranno gli studenti a interpretare in modo critico il linguaggio simbolico, per osservare, descrivere e leggere il patrimonio artistico esistente. Il percorso formativo della disciplina valorizzerà l insieme delle conoscenze acquisite e delle esperienze precedentemente realizzate dall alunno, per giungere intenzionalmente ai seguenti scopi: favorire la competenza espressiva e comunicativa; affinare il senso critico ed il gusto estetico; sviluppare il pensiero creativo. Saranno favorite le lezioni frontali e le discussioni in classe con l ausilio del libro di testo, immagini, schede operative appositamente predisposte e 6/7
7 Lim. VERIFICA In itinere, attraverso l'osservazione durante le conversazioni in classi, la pertinenza degli interventi, le prove di verifica condivise durante le riunioni per ambiti disciplinari dell'istituto. 7/7
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