MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA

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1 MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA Titolo: CON-VIVO BENE Obiettivo: (espresso in termini di competenza) Agire in modo autonomo e responsabile Ordine di scuola e classi di riferimento: Dall ultima classe della Scuola dell infanzia alla Scuola secondaria di primo grado Durata del progetto: Per la Scuola dell infanzia circa 12 ore Per la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado 14 ore Periodicità degli incontri: 6 incontri per la Scuola dell infanzia e 7 incontri per la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di primo grado. Due incontri a settimana 1 incontro: Io Titolo attività Tempi di Attività e istruzioni per il conduttore realizzazio ne L oggett o preferito 2h L attività viene preparata la settimana precedente, quando l insegnante chiede ad ogni bambino e/o ragazzo di portare in classe il proprio oggetto preferito. Durante l attività: il docente invita i bambini a sedersi in cerchio sul pavimento, tenendo davanti a sé gli oggetti che hanno portato. Rimanendo seduti ciascun partecipante mostra al resto del gruppo l oggetto e spiega perché questo oggetto è per lui così significativo, perché l ha scelto, cosa rappresenta per lui/lei. Per i bambini della scuola infanzia e primaria: a fine racconto ogni bambino ritorna al suo posto e disegna il proprio oggetto. Per i ragazzi della scuola secondaria di primo grado: si chiede di scrivere un testo descrittivo dell oggetto e delle motivazioni 2 incontro: Io e gli altri

2 che lo rendo no speci ale. Gli insegnanti dell infanzia Titolo attività e della primaria raccolgono tutti i disegni in un cartellone, l insegnante della Secondaria con i testi descrittivi scritti crea un piccolo libro di classe intitolato Questi siamo noi. Materiali: l oggetto preferito che ognuno avrà portato da casa; foglio da disegno; cartellone; colori; quadernoni (o fogli). Tempi di Attività e istruzioni per il conduttore realizzazione Il bello che gli altri vedono in me 2h L insegnante invita gli alunni a sedersi in cerchio. Inizia a spiegare l attività chiedendo silenzio e rispetto per ognuno che parlerà (un allegra serietà). In questo gioco ogni bambino della Scuola dell Infanzia riceverà dai compagni dei complimenti verbali che mettono in luce gli aspetti positivi del suo carattere, le sue abilità, ecc.., mentre i ragazzi degli altri ordini di scuola riceveranno i complimenti tramite bigliettini (Ricordare le regole: solo complimenti, non è permesso scrivere cose cattive!) Per i bambini della scuola dell infanzia: ogni bambino si mette seduto al centro del cerchio e ciascun compagno, a turno, dirà il complimento mentre l insegnante registra tutti gli interventi relativi ad ogni bambino/a. Al termine dell attività: ogni bambino dovrà rappresentare graficamente le emozioni provate in questo gioco. La maestra trascrive le registrazioni in un piccolo quaderno di classe. Per i bambini della Primaria e i ragazzi della Secondaria: dopo aver spiegato le regole, l insegnante consegna ad ogni partecipante tanti biglietti (Scheda 01) quanti sono i compagni di classe. All inizio, il protagonista di turno si alzerà e consegnerà ad ogni

3 3 incontro: Emozionando mi Titolo attività Tempi di compagno un biglietto sul quale scrivere e firmare uno o due complimenti per lui/lei e poi si porterà al centro del cerchio. Quando i compagni sono pronti il bambino al centro raccoglierà tutti i biglietti e li inserirà in una busta che chiuderà e su cui scriverà il proprio nome. Dopo che tutti hanno raccolto i complimenti, il docente invita a leggere prima in silenzio e poi ad alta voce, davanti al gruppo, i propri biglietti (possono essere letti tutti oppure si può far scegliere solo quelli che hanno letto con maggiore piacere o quelli nei quali si riconoscono o al contrario i complimenti che li hanno sorpresi. Successivamente ciascuno trascrive tutti i complimenti ricevuti su una scheda precedentemente predisposta (Scheda 02). Metodi/Strumenti: per ogni bambino/a tanti bigliettini quanti sono i compagni di classe (Scheda 01); una copia della scheda di lavoro il bello che gli altri vedono in me per ogni alunno (Scheda 02); una busta per ogni alunno; fogli da disegno; colori; registratore; quaderno. Attività e istruzioni per il conduttore realizzazio ne Quando vivo certe emozioni. 2h È un attività che permette ai bambini e i ragazzi di decodificare i sentimenti e le emozioni che vivono nelle varie situazioni. Si chiede a tutti i partecipanti di ricordare in quali momenti vivono le emozioni più forti (felicità, paura, ecc.) e di descriverle o raccontarle brevemente nelle scheda (Scheda 03); in seguito condivideranno quello che hanno scritto o raccontato. Per i bambini scuola infanzia: Gioco delle

4 4 incontro: Io e la mia classe Titolo attività faccine. L insegnante disegna su piatti di carta le varie espressioni del viso e chiama ogni bambino a scegliere l espressione che in quel momento lo rappresenta e a indicare i motivi di tale stato d animo. Materiali/strumenti: lavoro individuale e condivisione di gruppo; scheda di lavoro (Scheda 03); piatti di carta, pennarelli indelebili. Tempi di Attività e istruzioni per il conduttore realizzazione Il termometro 1h della classe Io e il clima della mia classe 30 L insegnante introduce l attività spiegando quanto sia importante, per il benessere di tutti, un buon clima relazionale all interno della classe. Dopo aver compilato o colorato la scheda (Scheda 04), ogni alunno è invitato a leggere o esprimere il numero a cui ha attestato la sua colonnina di mercurio. Terminata la discussione sui risultati emersi, il docente può fotocopiare una scheda del termometro della classe in formato A3 e fare la media della temperatura di classe (calcolando la media di tutte le temperature attribuite). Materiale: scheda di lavoro 04. Solo per la scuola primaria e secondaria: l insegnante, attraverso un attività di brainstorming, invita gli alunni ad indicare liberamente aggettivi, positivi e negativi, che permettano di definire il clima relazionale della classe e li trascrive tutti alla lavagna. In una fase successiva si distribuiscono due post-it (di colore diverso) e si chiede ad ognuno di scrivere su uno di essi un aspetto positivo della classe e sull altro un aspetto da migliorare. A questo punto si appendono al muro

5 La nostra classe, in due parole 2h due grandi fogli intestati: del l a m i a c l ass m p i a del l. A turno ognuno si alza dal posto e va ad incollare i post-it sui due cartelloni, leggendoli ad alta voce. Tutti i devono compilare i biglietti (anche se necessitano di più tempo degli altri). Le idee emerse possono essere raggruppate per aree di significato e si può scegliere di svolgere altre attività attinenti questi argomenti durante il corso dell anno. Materiale: post-it, cartellone, pennarelli. 5 incontro: Regoliamoci Titolo attività Tempi di realizzazione Attività e istruzioni per il condutto

6 1h Le regole a scuola, in famiglia, con gli L insegnante per presentare il concetto di regola/diritto/dovere e far riflettere su quanto le regole siano fondamentali per vivere insieme agli altri, propone una serie di immagini e/o spezzoni di film rappresentanti situazioni nelle quali si rispettano o violano le principali regole di convivenza civile e invita gli alunni a scegliere quelle che meglio rappresentano per loro le regole da rispettare nei diversi ambienti di vita (famiglia, amici, sport e scuola) e a indicare quali sono i vantaggi nel rispettarle. Successivamente verrà predisposto un cartellone simile alla Scheda 05 per i bambini della Scuola dell Infanzia e per gli altri due ordini di scuola, gli studenti dovranno compilare individualmente la scheda (Scheda 06) cercando di mettere a fuoco le regole più importanti che incontrano nella scuola, in famiglia, nello sport, nel gruppo di amici (questa fase può essere realizzata in coppia o in piccoli amici 1,5 h 6 incontro: Regoliamoci (solo Secondaria) Titolo attività Tempi di realizzazione gruppi, in base all età degli alunni). Confrontate le esperienze, si rifletterà soprattutto sulle regole che sono esplicitate in una tabella preparata dagli insegnanti (Scheda 06). L attività si conclude con un momento di sintesi e di feedback. per Scuola Primaria e Scuola Attività e istruzioni per il conduttore

7 L nost r 2h Riprendendo i due lavori precedenti i ragazzi, suddivisi in gruppi di 3-5, partendo dalle regole individuali o del piccolo gruppo, devono elaborare un regolamento di classe (come se si trattasse di una sorta di club nel quale viene ammesso solo chi rispetta quelle regole). Ogni gruppo si concentra sull individuazione di cinque regole che ritiene imprescindibili. I lavori di ogni gruppo vengono poi presentati alla classe. Dopo una discussione collettiva, verranno individuate le 10 regole a cui tutti si dovranno attenere. Alla fine del lavoro creare un cartellone da appendere in classe che riporti le regole individuate.

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9 SCHEDE Scheda 01 Dimmi una cosa bella Scheda 02 Il bello che gli altri vedono in me

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11 Scheda 03

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14 12 Scheda 05 Le regole AMBIENTE VAN ALCUNE REGOLE 1 3 Scheda 06 In un gruppo di NON SI PUO ALTRIMENTI SI DEVE ALTRIMENTI

15 In un gruppo musicale In palestra In una squadra di calcio In una banda criminale In un convent In famiglia quando siamo a tavola In famiglia quando siamo al mare In classe Sullo scuolabu s 1 4