I.C. Emilio Alessandrini CesanoBoscone SCUOLA SECONDARIA di I grado

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1 I.C. Emilio Alessandrini CesanoBoscone SECONDARIA di I grado classe prima 1

2 80,0 70,0 INVALSI 2O13 SECONDARIA NO Parti della prova 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 TESTO NARRATIVO TESTO ESPOSITIVO GRAMMATICA Prova complessiva 2

3 74,0 72,0 SECONDARIA di I grado NO Processi 70,0 68,0 66,0 64,0 62,0 60,0 58,0 56,0 54,0 COMPRENDERE E RICOSTRUIRE IL TESTO INDIVIDUARE INFORMAZIONI RIELABORARE IL TESTO Prova complessiva 3

4 NO Grafici 2-3 I risultati delle nostre prime sono uguali o di poco superiori a quelli medi della nazione, vedremo che risultano però inferiori alle medie della Lombardia e del N.Ovest. Un risultato decisamente basso è quello ottenuto nel processo di individuare informazioni. 4

5 35% SECONDARIA di I grado CLASSI PRIME NO LIVELLI 30% 25% 20% 15% Nord Ovest Italia 10% 5% 0% LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3 LIVELLO 4 LIVELLO 5 5

6 NO livelli grafico 5 Una nota positiva è l esigua percentuale dei nostri alunni al 1 livello, poi si possono osservare un massimo nel livello 2, un terzo livello in linea con il resto dell Italia e leggermente inferiori il 4 e il 5 livello. Nota: Livello 1-2: punteggio minore o uguale al 95% della media nazionale -Livello 3: punteggio maggiore del 95% e minore o uguale al 110% della media nazionale -Livello 4-5: punteggio maggiore del 110% della media nazionale 6

7 60,0 50,0 SECONDARIA di I grado MATEMATICA PROCESSI 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 FORMULARE UTILIZZARE INTERPRETARE Prova complessiva 7

8 60,0 50,0 SECONDARIA di I grado MATEMATICA AMBITI 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 NUMERI DATI E PREVISIONI SPAZIO E FIGURE RELAZIONI E FUNZIONI Prova complessiva 8

9 Matematica grafici 7-8 In linea con i risultati nazionali sia negli ambiti che nei processi. 9

10 40% SECONDARIA di I grado MATEMATICA 35% LIVELLI 30% 25% 20% 15% Nord Ovest Italia 10% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 10

11 Matematica livelli grafico 10 Si rilevano differenze statisticamente importanti nei confronti di Lombardia e Nord Ovest solo nei livelli alti, dove comunque i nostri alunni sono in media con i risultati italiani. 11

12 35% SECONDARIA DI I GRADO NUMEROSITÀ 30% 31% 25% 23% 20% 15% 11% Prova di italiano livello 1-2 Prova di italiano livello 3 Prova di italiano livello % 8% 7% 8% 5% 3% 5% 5% 0% livello 1-2 livello 3 livello 4-5 Prova di matematica 12

13 Numerosità grafico 12 La correlazione tra i risultati nelle prove di Matematica e quelle di Italiano, mostrano naturalmente che i livelli 1-2 di matematica sono stati raggiunti per la maggior parte da alunni/e che hanno ottenuto risultati analoghi in Italiano, e la stessa cosa avviene nel versante opposto 13

14 70 SECONDARIA di I grado Risultato complessivo della prova di Italiano Il QUADRATO ROSSO (se presente) rappresenta il punteggio medio delle 200 classi/scuole con D 1E N.OVEST 1B 1C A 60 14

15 52 SECONDARIA di I grado Risultato complessivo della prova di Matematica Il QUADRATO ROSSO (se presente) rappresenta il punteggio medio delle 200 classi/scuole con background E N. OVEST 46 1D 1B 44 1C A 15

16 Risultati complessivi grafici Non lusinghieri i risultati se paragonati a quelli ottenuti in media dagli studenti della Lombardia e del Nord Ovest. 16

17 SECONDARIA di I grado NO Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Italiano e nell'indice di background familiare (ESCS) 100,0 90,0 80,0 70,0 Valori percentuali 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 2,8 4,7 17,6 12,0 0,0 TRA/TOT (punteggio) MIIC8ES004 TRA/TOT (ESCS) 17

18 SECONDARIA di I grado MATEMATICA Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Matematica e nell'indice di background familiare (ESCS) 100,0 90,0 80,0 70,0 li Valori percentual 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 3,1 5,3 TRA/TOT (punteggio) 17,6 TRA/TOT (ESCS) 12,0 MIIC8ES004 Italia 18

19 Questi grafici mostrano l incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova e nell'indice di background familiare (ESCS). Sono indicatori della omogeneità tra le classi. Molto bassa l incidenza tra le classi sia in matematica che in Italiano: le classi sono quindi omogenee tra loro. Non così sembra per quanto riguarda l indice di background familiare. 19

20 SECONDARIA di I grado Risultato della prova di Italiano rispetto al genere 72,0 70,0 N. OVEST 68,0 66,0 N. OVEST 64,0 62,0 60,0 20

21 SECONDARIA di I grado Risultato della prova di Matematica rispetto al genere 54,0 52,0 50,0 N. OVEST 48,0 N. OVEST 46,0 44,0 42,0 40,0 21

22 Risultati rispetto al genere grafici Maschi e femmine si equivalgono in Italiano, mentre in Matematica si torna alla differenza tradizionale che ci dice che in Matematica sono più bravi i maschi. 22

23 SECONDARIA di I grado Risultato della prova di Italiano rispetto alla cittadinanza I : italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 75,0 70,0 65,0 N.OVEST 60,0 N.OVEST 55,0 50,0 45,0 N.OVEST 40,0 23

24 SECONDARIA di I grado Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II 55,0 50,0 N.OVEST 45,0 N.OVEST 40,0 35,0 N.OVEST 30,0 24

25 RISULTATI RISPETTO ALLA CITTADINANZA GRAFICI Scarse le prestazioni degli stranieri di I^ generazione, superiori a quelle del resto d Italia. Si nota un leggero miglioramento negli stranieri di II^generazione, comunque non si può fare un confronto, non trattandosi degli stessi alunni. Si considerano come stranieri gli alunni nati all estero da genitori stranieri (I generazione) e gli alunni nati in Italia da genitori entrambi stranieri (II generazione). 25