I.C. U. FOSCOLO FOGGIA A.S. 2012/2013. Restituzione dei risultati delle prove Invalsi di Italiano e Matematica delle prime classi 2011/2012

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1 I.C. U. FOSCOLO FOGGIA A.S. 2012/2013 Restituzione dei risultati delle prove Invalsi di Italiano e Matematica delle prime classi 2011/2012

2 Restituzione dei risultati delle prove Invalsi di Italiano e Matematica 2011/2012 Lo scorso anno scolastico hanno affrontato la prova nazionale otto prime; Per quanto riguarda la prova di Italiano sono stati restituiti i risultati di 5 classi; Per quanto riguarda la prova di matematica sono stati restituiti i risultati di 7 classi; Mancano i risultati di alcune classi poiché non viene riportato il dato relativo alle classi con un elevato indice di propensione al cheating (imbrogliare, barare = buona parte della classe ha risposto ai quesiti perché ha copiato da altri compagni, ha scopiazzato su libri o ha ricevuto suggerimenti da parte dell insegnante).

3 Prova Invalsi di Italiano 2011/2012 Tale prova è circoscritta alla valutazione della competenza di lettura,intesa come comprensione, interpretazione, riflessione e valutazione del testo scritto e ha come oggetto una gamma di testi letterari e non letterari e si propone di rilevare le conoscenze e competenze grammaticali e lessicali. I nostri studenti devono essere in grado di; Individuare specifiche informazioni; Ricostruire il senso globale e il significato delle singole parti; Cogliere l intenzione comunicativa dell autore, lo scopo del testo e il genere cui esso appartiene.

4 Prova Invalsi di Matematica 2011/2012 Le domande di Matematica sono costruite in relazione a due dimensioni: I contenuti matematici coinvolti, organizzati nei quattro ambiti (Numeri, Spazio e Figure, Dati, Previsioni, Relazioni e Funzioni); I Processi coinvolti nella risoluzione. In particolare i processi utilizzati: Conoscere e padroneggiare i contenuti specifici della matematica; Conoscere e utilizzare algoritmi e procedure; Conoscere diverse forme di rappresentazione e passare da una all altra; Risolvere problemi utilizzando strategie in ambiti diversi (numerico, geometrico e algebrico); Riconoscere in contesti diversi il carattere misurabile di oggetti e fenomeni, utilizzare strumenti di misura, misurare grandezze, stimare misure di grandezze; Acquisire progressivamente forme tipiche del pensiero matematico; Utilizzare strumenti, modelli e rappresentazioni nel trattamento quantitativo dell informazione in ambito scientifico, tecnologico, economico e sociale; Riconoscere le forme nello spazio e utilizzarle per la risoluzione di problemi geometrici o di modellizzazione.

5 Restituzione Risultati Prova Invalsi di Italiano e Matematica I risultati sono stati restituiti sotto forma di tabelle e grafici e permettono di analizzare la situazione di ogni singola classe ( infatti sono stati restituiti i risultati item per item di ogni classe per comprendere punti di forza e debolezza della stessa e attuare strategie di recupero e potenziamento), della scuola nel suo complesso e confrontata con quella della Regione, della macroarea geografica (Sud) e dell Italia. I valori in percentuale di risposte corrette della scuola e di ogni singola classe vengono, inoltre, confrontati costantemente con quello delle 200 classi /scuole che hanno lo stesso Background familiare rappresentato dalla sigla ESCS. Si tratta dell indice di status socio-economico-culturale degli studenti, considerando il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche. Il Background familiare dei nostri studenti è basso.

6 Restituzione dei Risultati delle prove di Italiano e Matematica Analizzeremo i seguenti grafici: I risultati complessivi della prova di Italiano e Matematica; Incidenza della variabilità tra le classi rispetto alla variabilità totale nel punteggio della prova di Italiano e Matematica confrontato con l indice di background familiare (utile per la formazione delle classi); Risultato delle prove di Italiano e Matematica rispetto al genere; Risultato della prova di Italiano e Matematica rispetto alla cittadinanza. Confronto tra Italiani, stranieri della prima generazione ( studenti minorenni con cittadinanza non italiana che non sono nati in Italia), stranieri della seconda generazione (studenti con cittadinanza non italiana ma nati in Italia); Risultato della prova di Italiano e Matematica rispetto alla regolarità del percorso di studi: gli alunni sono divisi in regolari, anticipatari e posticipatari ( per comprendere il ruolo che gioca l ingresso anticipato rispetto all età anagrafica nella scuola o la ripetenza nel prosieguo degli studi); Confronto tra il voto di classe e il punteggio della prova di Italiano e Matematica. Per le prime classi si tratta della media dei voti scritto e orale conseguito nel primo quadrimestre. Per la terza classe è il voto di ammissione agli esami. Quando tale dato non è presente vuol dire che non è stato possibile calcolare la correlazione perché uno dei due voti è mancante o lo stesso voto è costante per tutta la classe. Nel nostro caso la correlazione tra i due voti è bassa.

7 SNV 2011/2012 Grafico 1a: Risultato complessivo della prova di Italiano Classe I secondaria di I grado Il QUA D R A T O R OSSO (se presente) rappresenta il punteggio medio delle 200 classi/scuole con background (ESCS) simile F G MM01100G P uglia S ud Italia Il grafico mostra che la scuola (54 / - 1,7), nel suo complesso, è al di sotto della media nazionale (64), ma anche registra valori più bassi rispetto a quelli della Puglia e del Sud (62). Solo alcune classi contraddistinte dal codice (62/ + 1,4) e (65 / + 10,4) raggiungono buoni risultati. La classe registra il valore più basso (46/ -12,3). Il quadratino rosso rappresenta il punteggio delle 200 classi/scuole con Background (ESCS) simile che è mediamente 56. Oltre a riportare il valore in percentuale delle risposte corrette, a fianco è stato riportato un altro valore che rappresenta la differenza positiva (+) o negativa (-) tra le nostre classi o la scuola nel suo complesso e le 200 classi/scuole con backround socio-economico-culturale simile (ritenuto dall Invalsi basso ). I segmenti neri verticali in corrispondenza dei risultati dei diversi campioni rappresentano l intervallo di confidenza ossia l insieme dei valori all interno del quale si presume sia situata la media effettiva del campione. Affinché la differenza tra la singola scuola e il campione sia significativa, il punteggio medio della scuola deve essere rappresentato da un punto che cade al di fuori del segmento.

8 SNV 2011/2012 Risultato complessivo della prova di Matematica - Classe I secondaria di I grado 80 Il QUA D R A T O R OSSO (se presente) rappresenta il punteggio medio delle 200 classi/scuole con background (ESCS) simile FGMM01100G Puglia S ud Italia La scuola ha conseguito un ottimo risultato (66 / + 26,2), rispetto alla Puglia (45), alla macroarea geografica Sud (41), all Italia (45) e alla Puglia (45). Tutte le classi hanno superato i valori nazionali e regionali. Il valore più elevato corrisponde alla classe ed è 74 (+ 37,5). Ovviamente i risultati della prova di matematica sono superiori a quelli delle 200 classi/scuole con ESCS simile (40).

9 Valori percentuali SNV 2011/2012 Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Italiano e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe I secondaria di I grado 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 45,5 40,0 38,5 30,0 20,0 10,0 11,1 9,3 0,0 TRA/TOT (punteggio) F G MM01100G Italia TRA/TOT (ESCS) La scuola ha ottenuto il risultato di 38,5 rispetto a quello italiano che è del 11, 1. il risultato della scuola è di 45, 5 se paragonato a quello delle scuole che hanno background familiare simile che è del 9,3. il grafico mette a confronto la variabilità dei risultati della prova di italiano tra le classi della scuola rispetto alla variabilità dei risultati della stessa prova del campione nazionale. Un basso livello di variabilità tra le classi indica un alto tasso di omogeneità.

10 Valori percentuali SNV 2011/2012 Incidenza della variabilità TRA le classi rispetto alla variabilità totale, nel punteggio della prova di Matematica e nell'indice di background familiare (ESCS) Classe I secondaria di I grado 100,0 90,0 80,0 78,2 70,0 60,0 50,0 42,3 40,0 30,0 20,0 10,0 13,9 12,5 0,0 TRA/TOT (punteggio) F G MM01100G Italia TRA/TOT (ESCS) In questo caso i valori sono diversi poiché la scuola ha raggiunto il valore di 78,2, mentre per l Italia è del 13,9. invece il confronto tra la scuola e le scuole con background familiare simile è diverso. Poiché la scuola ha raggiunto il 42, 3, mentre il background è del 12,5.

11 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Italiano rispetto al genere Classe I secondaria di I grado M : maschi F: femmine 68,0 66,0 64,0 62,0 60,0 58,0 56,0 54,0 52,0 50,0 F GMM01100G _M P uglia_m S ud_m Italia_M F GMM01100G _F P uglia_f S ud_f Italia_F Per quanto riguarda i ragazzi il valore in percentuale è 50, 2, molto basso rispetto a quello della Puglia (62, 6), del Sud (60, 9), dell Italia (63,0). Per quanto riguarda le ragazze, il risultato della scuola è 56, 9, inferiore rispetto a quello della Puglia (64, 3), del Sud (63,2) e dell Italia (65,6). I risultati delle alunne sono migliori rispetto a quelli degli alunni ma entrambi inferiori rispetto a quelli dell Italia e del Sud.

12 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Matematica rispetto al genere Classe I secondaria di I grado M : maschi F: femmine 70,0 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Matematica rispetto al genere Classe I secondaria di I grado 35,0 30,0 F G MM01100G _M P uglia_m S ud_m Italia_M F G MM01100G _F P uglia_f S ud_f Italia_F Per quanto riguarda gli alunni la scuola ha conseguito il risultato di 64,8, molto più alto rispetto a quello della Puglia che è del 46, 2 e del Sud che è 43, 2. Invece quello dell Italia è del 46, 1. Invece per quanto riguarda le alunne (che anche in questo caso hanno ottenuto i risultati migliori rispetto a quelli degli alunni) la scuola ha ottenuto il risultato di 67, 8, mentre la Puglia del 43, 0, il Sud 40, 5, l Italia 43,3.

13 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Italiano rispetto alla cittadinanza Classe I secondaria di I grado I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 68,0 66,0 64,0 62,0 60,0 58,0 56,0 54,0 52,0 50,0 F GMM01100G _I P uglia_i S ud_i Italia_I Questo grafico presenta i risultati degli studenti italiani. Per quanto riguarda la scuola il valore è del 54,2, mentre quello della Puglia è del 63, 8, del Sud 62, 5, dell Italia è del 65, 6.

14 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza Classe I secondaria di I grado I: italiani S1: stranieri di I gen. S2: stranieri di II gen. 70,0 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 F GMM01100G _I P uglia_i S ud_i Italia_I F GMM01100G _S 2 P uglia_s 2 S ud_s 2 Italia_S 2 La scuola, per quanto riguarda gli Italiani, ha conseguito il valore del 66,5, la Puglia del 44,8, il Sud del 42,1, l Italia del 45,4. Per quanto riguarda gli stranieri della seconda generazione la scuola ha ottenuto il valore di 63,3, la Puglia del 42, 0, il Sud del 41,7, l Italia del 41,9.

15 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Italiano rispetto alla regolarità del percorso di studi - Classe I secondaria di I grado R: regolari A: anticipatari P: posticipatari 70,0 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 F GMM01100G _R P uglia_r S ud_r Ita lia _R F GMM01100G _A P uglia_a S ud_a Ita lia _A F GMM01100G _P P uglia_p S ud_p Ita lia _P Il valore su cui si attesta la nostra scuola è del 54, 8, inferiore rispetto a quello della Puglia (64, 2), del Sud (62, 7), dell Italia (65, 9). Migliori sono i risultati degli alunni anticipatari (62, 4), ma comunque inferiori rispetto a quelli della Puglia (63,1), del Sud (65, 3), dell Italia (64, 6). Ancora più negativi i risultati della scuola per quanto riguarda i posticipatari (46, 2) rispetto alla Puglia (49, 5), al Sud (48, 4), all Italia (49,9).

16 SNV 2011/2012 Risultato della prova di Matematica rispetto alla regolarità del percorso di studi - Classe I secondaria di I grado R: regolari A: anticipatari P: posticipatari 70,0 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 F GMM01100G _R P uglia_r S ud_r Ita lia _R F GMM01100G _A P uglia_a S ud_a Ita lia _A F GMM01100G _P P uglia_p S ud_p Ita lia _P Per quanto riguarda gli studenti regolari la scuola ha raggiunto il valore del 66, 8, mentre la Puglia del 45,2, il Sud del 42, 4, l Italia del 45, 6. i risultati degli anticipatari della scuola, complessivamente, si attestano attorno al valore del 62,1, superiori rispetto alla Puglia (44,0), al Sud (44,5), all Italia (43, 7). Per quanto riguarda i posticipatari, il valore della scuola si attesta intorno al 65,0 superiore rispetto alla Puglia (39, 4), al Sud (31, 6), all Italia (33,2).

17 Punteggio medio alla prova INVAL S I SNV 2011/2012 Confronto tra voto di classe e punteggio nella prova di Italiano Classe I secondaria di I grado (Scuola FGMM01100G) ,5 5,7 5,9 6,1 6,3 6,5 6,7 6,9 Voto medio di c la sse (media dei voti sc ritto e ora le) Le classi ha ottenuto i seguenti risultati: codice (5,50; 50,95 ovvero 5); codice (6,36; 45,57 ovvero 5); codice (6,47, 48, 48 ovvero 5); codice (6,68; 62, 48 ovvero 6). La correlazione tra i due voti è ritenuta dall Invalsi bassa o per qualche classe medio-bassa.

18 Punteggio medio alla prova INVALS I SNV 2011/2012 Confronto tra voto di classe e punteggio nella prova di Matematica - Classe I secondaria di I grado (Scuola FGMM01100G) ,5 5,7 5,9 6,1 6,3 6,5 6,7 6,9 Voto medio di c la sse (media dei voti sc ritto e ora le) Il grafico mostra la correlazione tra il voto di classe (media del voto dello scritto e dell orale) e il punteggio ottenuto nella Prova Invalsi di matematica. Le classi sono le seguenti: codice (5,92; 66,41 ovvero 7), (6,06; 74,01 ovvero 8); (6,21; 69,93 ovvero 7); (6,32; 66,98 ovvero 7); (6,68; 71,64 ovvero 7); (6,68; 59,28 ovvero 6). Anche in questo caso la correlazione per alcune classi è bassa, per qualche altra classe è medio bassa.

19 Distribuzione per livelli di apprendimento L Invalsi ci ha fornito una tabella relativa ai livelli di apprendimento in Italiano e in Matematica. I livelli sono i seguenti: Livello 1(studenti con risultati inferiori al 75% della media nazionale) basso; Livello 2: ( tra il 75% e l 95% della media nazionale) basso; Livello 3: (tra l 95% e il 110% della media nazionale) intermedio; Livello 4: (tra il 110% e il 125 % della media nazionale) medio alto; Livello 5: (oltre il 125 % della media nazionale) alto. Per quanto riguarda l Italiano la scuola si attesta tra il livello 1 (38 %) e il livello 2 (34 %). Mentre la Puglia si attesta tra il livello 3 e 4 (24 % per entrambi), il Sud si attesta tra il 3 e il 4 (23 % per entrambi), l Italia si attesta al livello 4 (25%). Per quanto riguarda la Matematica la scuola si attesta al livello 5 (79 %), mentre la Puglia si colloca al livello 1 (30 %), il Sud al livello 1 (36 %), l Italia al livello 1 (31 %).