1. Situazione di partenza. 1d Fasce di livello Strumenti attivati per individuare la situazione di partenza:

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1 I.C. AUGUSTO CONSOLE - NAPOLI Programmazione Didattica Annuale Anno Scolastico 2012/2013 TECNOLOGIA DOCENTE: Alunni N. CLASSE 3 a SEZIONE di cui N. diversamente abile 1. Situazione di partenza 1a Livello della classe 1b Tipologia della classe 1c Osservazioni Medio-alto Vivace Medio Tranquilla Medio-basso Collaborativa Basso Poco collaborativa Passiva Problematica 1d Fasce di livello Strumenti attivati per individuare la situazione di partenza: prove di comprensione di un testo test di ingresso abilità predisposto individualmente osservazione del docente colloqui individuali su argomenti disciplinari altro CASI DA SEGNALARE: 2.Obiettivi e Competenze Gli obiettivi e le competenze sono stati definiti di comune accordo nel dipartimento e deliberati dal Collegio dei docenti NUCLEI OBIETTIVI COMPETENZE TECNICA E TECNOLOGIA CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA -CONOSCERE CONCETTI, PROPRIETA E PROCEDIMENTI CONOSCENZA ED USO DEI LINGUAGGGI SPECIFICI -CONOSCERE ED UTILIZZARE I TERMINI TECNICO-SCIENTIFICI -SAPER DESCRIVERE IN MODO PRECISO USANDO IL LINGUAGGIO VERBALE E NON

2 LEVE E MACCHINE SEMPLICI FONTI E FORME DI ENERGIA RICONOSCERE, ANALIZZARE E DESCRIVERE OGGETTI, UTENSILI, MACCHINE FORMULARE IPOTESI E VERIFICARNE LA VALIDITA CAPACITA DI OSSERVARE E DESCRIVERE FATTI E FENOMENI -SA INDIVIDUARE GLI ELEMENTI COSTITUTIVI DI UN CONTESTO -SAPER FORMULARE VARIE IPOTESI DI RISOLUZIONE. -SAPER SCEGLIERE UN IPOTESI DI RISOLUZIONE MOTIVANDOLA -SAPER RICONOSCERE E METTERE IN RELAZIONE FATTI E FENOMENI -SAPER DESCRIVERE IN MODO PRECISO E CONSEQUENZIALE FONTI DI ENERGIA RINNOVABILI E NON RINNOVABILI PRODUZIONE E TRASFORMAZIONE DELL ENERGIA DISEGNO GEOMETRICO CAPACITA DI METTERE IN RELAZIONE CONOSCENZE ED INFORMAZIONI CAPACITA DI RISOLUZIONE DI PROBLEMI CAPACITA DI FORMULARE IPOTESI PER IL RISPARMIOENERGETICO E ANALIZZARE LE TECNOLOGIE ESISTENTI GIA IN GRADO DI FARLO USO DI TECNICHE OPERATIVE SVILUPPO DEI SOLIDI POSSESSO DELLE NOZIONI DI PROIEZIONI E SEMPLICI ASSONOMETRIE -SAPER INDIVIDUARE DATI -SAPER INDIVIDUARE ANALOGIE E DIFFERENZE. -SAPER RICONOSCERE IN FATTI E FENOMENI RELAZIONI CAUSA- EFFETTO E SPAZIO-TEMPO -SAPER COMPRENDERE UNA SITUAZIONE PROBLEMATICA. -SAPER INDIVIDUARE LE RELAZIONI ESISTENTI TRA AMBIENTE E CENTRALI ELETTRICHE -SAPER FORMULARE VARIE IPOTESI DI RISOLUZIONE. -SAPER SCEGLIERE UN IPOTESI DI RISOLUZIONE MOTIVANDOLA -SAPER VERIFICARE LA VALIDITA DELLA SCELTA EFFETTUATA - UTILIZZA GLI STRUMENTI PER MISURARE E DISEGNARE -UTILIZZA STRUMENTI DI LABORATORIO -COSTRUISCE, LEGGE ED INTERPRETA TABELLE E GRAFICI E MODELLI

3 3. Obiettivi Minimi SAPER LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO SAPER ESPORRE UN ARGOMENTO USANDO IL LINGUAGGIO SPECIFICO E LA SIMBOLOGIA IDONEA CONOSCERE LE PROPRIETA DI ALCUNI SOLIDI E SAPERLI DISEGNARE SAPER COSTRUIRE SEMPLICI GRAFICI CONOSCERE I TERMINI ESSENZIALI DEL LINGUAGGIO TECNICO-SCIENTIFICO PER GLI ALUNNI CON PARTICOLARE SVANTAGGIO SOCIO-CULTURALE, SARANNO ELABORATI DAI CONSIGLI DI CLASSE PERCORSI INDIVIDUALIZZATI. 3. Curricolo trasversale Rispetto delle regole di comportamento Sviluppo della motivazione e dell autostima Lettura e comprensione di un testo Produzione scritta, orale e grafica Capacità di lavorare in gruppo in maniera cooperativa Acquisizione di un metodo di lavoro autonomo Rielaborazione dei contenuti e sviluppo della capacità espressiva attraverso i vari linguaggi Individuazione di interessi ed attitudini particolari ai fini dell orientamento 4. Contenuti disciplinari I contenuti sono stati definiti di comune accordo in Consiglio per l Ambito disciplinare LE MACCHINE SEMPLICI LE FORME E LE FONTI DI ENERGIA L ENERGIA ELETTRICA LE PROBLEMATICHE AMBIENTALI DETERMINATE DALLE CENTRALI ELETTRICHE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE 5. Metodi - Strategie - Strumenti 5a Metodi e strategie Lezione frontale Lezione partecipata Esercitazioni collettive su temi affrontati nella lezione frontale Esercitazioni individuali su temi affrontati nella lezione frontale Lavori in coppie d aiuto Lavori di gruppo: Eterogenei al loro interno Per fasce di livello altro

4 5b Strumenti Libro di testo Materiali forniti dal docente Uso del laboratorio scientifico Uso del laboratorio multimediale Sussidi audio-visivi Uso della LIM Altro 6. Attività Attività di recupero e/o potenziamento per l area del Sapere e/o del Saper fare Lavori differenziati o graduati per fasce di livello Attività curricolari Recupero all inizio dell anno scolastico ed in itinere Adesione a progetti particolari nell ambito del POF Attività di sostegno L alunno diversamente abile si avvale di programmazione personalizzata 7. Verifica e Valutazione 7.a Strumenti di verifica Sono previste Verifiche formative X Correzione dei compiti svolti a casa X Interrogazione dialogica X X Discussione guidata Prove strutturate (test multirisposta, domande a completamento, quesiti vero/falso Verifiche sommative X Interrogazione X Intervento X Compiti scritti 7.b Criteri di Valutazione ANALISI DEI PROGRESSI COMPIUTI DALL ALUNNO RISPETTO AL LIVELLO DI PARTENZA, ALLE CAPACITA, ALLE ABILITA DI BASE, AL RITMO DI APPRENDIMENTO, ALL ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE.. Nell attribuzione dei voti e del voto di comportamento si farà riferimento ai parametri stabiliti dal dipartimento Tecnico Scientifico e approvati dal Collegio dei docenti

5 VOTI INDICATORI DI VALUTAZIONE 10 PIENO E COMPLETO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI. AVANZATE CAPACITA DI ANALISI, SINTESI, DI COLLEGAMENTO. RAGGIUNGIMENTO DI CAPACITA CRITICHE NEI CONFRONTI DELLE DISCIPLINE TECNICO-SCIENTIFICHE. ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITA E DI INTERESSE PER LE DISCIPLINE TECNICO-SCIENTIFICHE E CONSAPEVOLEZZA DEL LORO RUOLO NEL MONDO REALE. 9 PIENO E COMPLETO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI. SICURE CAPACITA DI ANALISI, SINTESI, DI COLLEGAMENTO. ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITA E DI INTERESSE PER LE DISCIPLINE TECNICO-SCIENTIFICHE E CONSAPEVOLEZZA DEL LORO RUOLO NEL MONDO REALE. 8 COMPLESSIVO RAGGIUINGIMENTO DEGLI OBIETTIVI. SICURE CAPACITA DI ANALISI, SINTESI, DI COLLEGAMENTO IN SITUAZIONI REALI. SICURE CAPACITA DI ARGOMENTAZIONE. 7 RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI SOSTANZIALI. CAPACITA DI LAVORARE IN AUTONOMIA UTILIZZANDO CORRETTE STRATEGIE RISOLUTIVE. 6 RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI ESSENZIALI. CAPACITA DI INDIVIDUARE INFORMAZIONI CORRETTE IN SITUAZIONI REALI PER LA RISOLUZIONE DI SEMPLICI PROBLEMI. 5 PARZIALE RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI ESSENZIALI. PARZIALE CAPACITA DI APPLICARE PROCEDIMENTI RISOLUTIVI. 4 MANCATO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI ESSENZIALI. PARZIALE CAPACITA DI APPLICARE PROCEDIMENTI RISOLUTIVI ANCHE SE GUIDATO. 3 MANCATO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI MINIMI. MANCATA CAPACITA DI APPLICARE PROCEDIMENTI ELEMENTARI ANCHE SE GUIDATO. IL DOCENTE