ISTITUTO COMPRENSIVO 1 ORTONA PROGETTO ATTIVITÀ ALTERNATIVA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO 1 ORTONA PROGETTO ATTIVITÀ ALTERNATIVA A. S. 2017/2018

2 Con il progetto IN VIAGGIO CON I DIRITTI si vuole riportare l attenzione sul ruolo che l istituzione scolastica riveste nel percorso di educazione come luogo privilegiato di accoglienza ed inclusione, di incontro e conoscenza di culture altre, oltre a personali esperienze di cui gli alunni sono portatori. Nel principio del pieno rispetto degli alunni che, nella nostra scuola, non si avvalgono dell IRC si propongono attività formative alternative, da svolgersi con docenti appositamente incaricati. Attraverso tali attività, gli alunni avranno l opportunità di osservare, analizzare e riflettere su alcuni aspetti culturali, tradizionali e sociali, relativi a Paesi anche molto distanti dal nostro. Le attività alternative non avranno specificità curriculare, al fine di non determinare differenziazioni nel processo didattico formativo dell intera classe.

3 Legge n 449 dell 11 agosto D.P.R. n 751 del 16 dicembre Circolare ministeriale n 368 del 20 dicembre Circolare ministeriale n 129 del 3maggio1986. Circolare ministeriale n 211 del 24 luglio1986. Legge n 281 del 18giugno Circolare ministeriale n 316 del 28/10/1987. Sentenza Corte Costituzionale n 203 del 12 aprile1989. Sentenza Corte Costituzionale n 13, 14 gennaio Circolare ministeriale n 9 del 18 gennaio Sentenza TAR dell Emilia Romagna n 250 del 17 giugno 1993.

4 Decreto legislativo n 297 del 16 aprile Sentenza del Consiglio di Stato n 2749 del 7 maggio Circolare Miur n 59 del 23 luglio Note Miur del 22 marzo 2011 e MEF del 7 marzo Nota U.S.R. de L Aquila, del 7/10/2011. Indicazioni operative nomina docenti a. s. 2011/2012. C.M. n. 18 del 4 luglio 2013 Nota USR 621 del 23 gennaio Svolgimento attività alternative alla religione cattolica. Aspetti tecnici e giuridici

5 Educare alla solidarietà, alla pluralità e alla convivenza civile e democratica, promuovendo attività motivanti e inclusive per una crescita attiva, formativa e consapevole. Promuovere compatibilmente con il livello di età, una prima riflessione critica, sulle diversità di tradizioni e culture. Rendere la scuola luogo fisico e relazionale dove i diritti dei ragazzi sono concretamente vissuti e realizzati in un ambiente a loro misura. L ALBERO DEI DIRITTI, SCUOLA AMICA DELLE BAMBINE, DEI BAMBINI E DEGLI ADOLESCENTI (MIUR/UNICEF)

6 Favorire il riconoscimento delle diversità come risorsa, finalizzata a una convivenza sociale integrata. Sviluppare la consapevolezza che ogni lingua è veicolo di informazione e cultura. Sviluppare la capacità di dialogare e confrontarsi con l altro. Prendere coscienza di come aspetti di varie culture si intrecciano e influenzano tra di loro. Avvicinarsi al mondo fantastico di popolazioni culturalmente lontane da quelle conosciute. Acquisire elementi che possano condurre alla conoscenza di alcuni aspetti dell interculturalità. Promuovere atteggiamenti di collaborazione e cooperazione finalizzata.

7 ATTRAVERSO: lettura ed analisi di storie, fiabe e poesie provenienti da vari Paesi, che inviteranno gli alunni all analisi di valori, affetti, legami e abitudini sociali e culturali; brainstorming su tematiche da affrontare, narrazioni a tema, disegni e manufatti; racconti di esperienze proprie dei bambini per collegarle a tematiche interculturali; lettura critica di immagini appartenenti a culture altre, per coglierne messaggi; drammatizzazioni per stimolare gli alunni ad una rielaborazione critica dei messaggi colti.

8 Ogni percorso didattico avrà origine dal vissuto del bambino; gli stessi vissuti saranno oggetto di ricerca e problematizzazione, secondo le fasi della metodologia della ricerca - azione e si concretizzeranno attraverso brainstorming, conversazioni, giochi di ruolo, drammatizzazioni Le esperienze elaborate, vissute a più livelli, costituiranno chiave di lettura di differenti problematiche sociali e culturali. A tal proposito sarà privilegiata la didattica laboratoriale per la realizzazione di attività ove l operatività dell alunno viene posta al centro delle conquiste. Gli spazi per la realizzazione delle varie proposte saranno strutturati in modo aperto utilizzando ambienti della scuola atti a divenire sfondo per tutte le attività. In tal senso saranno utilizzati: aule, atri, biblioteca, aula multimediale, palestra, spazi aperti.

9 La valutazione accompagnerà, in forme diverse, tutto il processo didattico. Le verifiche, utili alla raccolta di elementi per la valutazione dell alunno, saranno volte a rilevare l acquisizione delle conoscenze e delle abilità fissate negli obiettivi di apprendimento tramite: osservazioni, conversazioni, attività pratiche, schede strutturate e non. In tal modo i risultati ottenuti forniranno, costantemente, elementi utili per monitorare il percorso intrapreso e adeguarlo, sempre più, ai bisogni formativi dell alunno. Il progetto si attuerà nel corso dell anno scolastico, da ottobre 2017 a giugno 2018.