Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA

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1 con sedi staccate in CASTIGLIONE COSENTINO Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA

2 CLASSE PRIMA TECNOLOGIA PROFILO DELLO STUDENTE Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso. TRAGUARDO DELLE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVO DI TRAGUARDO DELLE 1. L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. USO DELLE FONTI 1.1 Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, su fatti ed eventi. 1.2 Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. - Tracce documentative esperienze personali. di - Tracce e segni lasciati da persone e animali. - Osservare foto, cartelloni, quaderni e documenti personali e rilevarne cambiamenti e permanenze tra passato e presente. - Individuare tracce e segni per ricostruire situazioni accadute nel passato. 2. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la TECNICA dell umanità, dal paleolitico alla fine del mondo antico, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

3 NUCLEO FONDANTE OBIETTIVO DI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI 2.1 Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definire durate temporali. 2.2 Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. - Il tempo e le sue caratteristiche. - Le parole del tempo. - La successione. - Misurare la durata delle azioni. - Narrare esperienze personali. - Utilizzare gli indicatori temporali di contemporaneità e di durata. - Individuare le parole del tempo: primaadesso-dopo-ieri-oggi - domani. - Rappresentare i vari momenti della giornata scolastica e non. - La successione e la contemporaneità. - Padronanza della terminologia relativa a giorno, settimana, mese, anno, stagioni. - Ricostruire le sequenze di una TECNICA. - Riconoscere la diversa durata degli eventi.

4 TRAGUARDO DELLE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVO DI 2.3 Riconoscere mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. - Osservare persone, animali, piante e oggetti e individuarne i mutamenti prodotti dal trascorrere del tempo. - Individuare i mutamenti prodotti dal trascorrere del tempo osservando immagini e foto stabilendone il prima e il dopo. - Sequenze da mettere in ordine cronologico. 3. Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare su contemporaneità, durate, periodizzazioni. Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. STRUMENTI CONCETTUALI 3.1 Avviare la costruzione dei concetti fondamental TECNICA: famiglia, gruppo, regole. 3.2 Conoscere il concetto di ciclicità. - Le sequenze temporali. - La ciclicità temporale: il dì e la notte, i giorni della settimana, i mesi dell anno, le stagioni. - Rappresentare con disegni in sequenza dei momenti della giornata. - Riconoscere la ciclicità dei fenomeni naturali. - Uso del calendario come strumento per misurare il tempo.

5 TRAGUARDO DELLE 4. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia dal paleolitico alla fine dell impero romano d Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. NUCLEO FONDANTE PRODUZIONE SCRITTA E ORALE OBIETTIVO DI 4.1 Rappresentare avvenimenti conoscenze e concetti appresi mediante racconti orali, grafismi e disegni. 4.2 Rappresentare relazioni di successione apprese con disegni, narrazioni orali e semplici frasi scritte. 4.3 Cogliere evidenti cambiamenti in semplici situazioni e riconoscere semplici trasformazioni in cose, persone, animali e ambienti. - Le azioni della giornata. - Narrazioni orali e scrittura di semplici frasi di azioni. - Trasformazioni naturali e artificiali. Vecchio e nuovo. - Rappresentare in sequenza cronologica le azioni compiute nella scolastica. - Ascoltare, verbalizzare e ricostruire storie, favole e fiabe. - Distinguere le trasformazioni naturali e quelle apportate dall uomo.

6 CLASSE SECONDA - TECNOLOGIA PROFILO DELLO STUDENTE Si orienta nel tempo e nello spazio dando espressione a curiosità e ricerca di senso. TRAGUARDO DELLE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVO DI TRAGUARDO DELLE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVO DI 1.L'alunno riconosce elementi significativi del passato personale, familiare e del suo ambiente di vita attraverso l uso di fonti diverse USO DELLE FONTI ABILITᾹ 1.1 Individuare le tracce e usarle come fonti Conoscenza dei diversi tipi Ricostruire esperienze comuni per produrre conoscenze sul proprio di fonti per conoscere il passato; al gruppo classe; passato, della generazione degli adulti e della ricerca di tracce di un esperienza saper raccogliere fonti comunità di appartenenza. vissuta; relative all esperienza comune raccolta di documenti e testimonianze relativi al proprio passato. 2 Usa la linea del tempo, per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Le categorie temporali (passato, presente e futuro); utilizzo degli strumenti di misurazione del tempo; 2.1 Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo ( orologio, Costruire una tabella oraria settimanale; ordinare azioni in successione cronologica e individuare azione contemporanee;

7 calendario, linea temporale). conoscere la successione dei giorni della settimana, dei mesi, delle stagioni con l utilizzo delle ruote del tempo; utilizzare il calendario per individuare periodi e durate. TRAGUARDODELLE NUCLEOFONDANTE OBIETTIVO DI 2.2 Riconoscere relazioni di successioni e di contemporaneità, 2.3 Ordinare eventi secondo un rapporto basato sulla datazione. 2.4 Riconoscere, in fenomeni e in esperienze vissute e/o narrate i mutamenti connessi al passare del tempo. 3 Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. STRUMENTI CONCETTUALI 3.1 Acquisire i concetti fondamentali della TECNICA: la famiglia, il gruppo, le regole. Individuazione del rapporto causa-effetto in situazioni di vita quotidiane; Ricostruzione dell esatta successione degli avvenimenti in storie ascoltate o lette; Attività sugli indicatori temporali: giorno, settimana, mese, anno, ore, minuti, secondi. I Individuazione dei diversi ruoli delle persone nella famiglia; conoscenza delle caratteristiche del gruppo; conoscenza delle regole nella famiglia, nel gruppo, nella Saper individuare la causa e l effetto in un evento. Saper ricostruire storie in successione. Conoscere i mesi dell anno, il calendario, l orologio. Saper ricercare notizie, immagini, attestanti il modo di vivere all epoca dei nonni; riconoscere i cambiamenti avvenuti dall epoca dei nonni ad oggi.

8 TRAGUARDODELLE NUCLEOFONDANTE OBIETTIVO DI scuola. 4 Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 4.1Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni. Realizzazione di un cartellone sulle regole; descrizioni e narrazioni orali di esperienze vissute; Rappresentazioni grafiche sulle differenze (nel vestire, nel mangiare, nel giocare etc..)tra l epoca dei nonni ad oggi. Saper riconoscere il valore di una regola. ABILITᾹ Conoscere e osservare le regole; saper descrivere e narrare storie o eventi; saper effettuare una ricerca.

9 CLASSE TERZA TECNOLOGIA PROFILO DELLO STUDENTE Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. TRAGUARDO NUCLEO FONDANTE USO DELLE FONTI OBIETTIVI DI 1)L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 2)Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. 1.1Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. Il metodo storico. le fonti, il museo, la tutela del patrimonio. -- Riconoscere i luoghi funzionali alla ricerca storica - Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre informazioni su aspetti di vita quotidiana. Conoscere il lavoro degli studiosi del passato

10 TRAGUARDO 2.1 Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. La tipologia delle fonti Teorie e miti sull origine della Terra. Prime forme di vita sulla Terra. L agricoltura, l allevamento, la scoperta dei metalli, la ruota. L invenzione della scrittura Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica -Conoscere il racconto storico della nascita della Terra. - Conoscere le caratteristiche della Terra prima della comparsa dell uomo. - Conoscere le scoperte e i cambiamenti che hanno favorito dell uomo. - Analizzare sulle carte la distribuzione delle tracce lasciate per produrre informazioni sul popolamento del mondo. 3)Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. 4)Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali 5)Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. NUCLEO FONDANTE ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI OBIETTIVI DI 3.1Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Operatori temporali: cronologia, successione,, contemporaneità, periodo, durata, mutamento. Rapporti di causalità tra fatti e situazioni. Trasformazioni di uomini, oggetti, ambienti connessi al -Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali. - Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi. Rappresentare graficamente e verbalmente un fatto vissuto, definendone la durata

11 4.1Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. trascorrere del tempo Miti e leggende delle origini I primi grandi esseri viventi della Terra. Caratteristiche climatiche e ambientali nell era mesozoica. Caratteristiche e fasi del processo di ominazione. Attività di sostentamento e vita quotidiana e cultura dell uomo nel Paleolitico. La nascita dei primi villaggi. Aspetti della cultura neolitica. I ruoli e la vita di gruppo. Caratteristiche delle prime città: organizzazione sociale e della vita quotidiana. temporale. Riconoscere la differenza tra mito e racconto. Rappresentare l evoluzione degli esseri viventi con grafici temporali. - Organizzare quanto appreso attraverso rappresentazioni. -Rappresentare sulla linea del tempo periodi e conoscenze apprese. - Costruire un quadro della civiltà occidentale in cui vive il bambino. - Conoscere e confrontare aspetti della civiltà attuale con aspetti della civiltà al tempo dei bisnonni e dei nonni, per rilevare permanenze e mutamenti, analogie e differenze. - Conoscere i grandi periodi storici in cui tempo è diviso ( PreiTECNICA e TECNICA): - Conoscere l evoluzione degli esseri viventi ( le ere geologiche).

12 Misurazione del tempo. - Ordinare le fasi principali della TECNICA della Terra - Conoscere le tappe del processo di ominazione. - Disporre in successione cronologica le tappe riferite al processo di ominazione. Descrivere l ambiente, le attività e il modo di vivere dei gruppi nomadi del Paleolitico. -Produrre periodizzazioni della PreiTECNICA in base alle fonti. - Comprendere le modalità di passaggio di alcuni gruppi umani ai modi di vita dell agricoltura e dell allevamento. - Comprendere che differenti modi di rispondere ai bisogni producono culture diverse. -Individuare le zone e le caratteristiche dei primi insediamenti umani. - Individuare periodizzazioni e ordinarle in successione. - Definire la durata temporale

13 TRAGUARDO 3.2Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale ). Calendario. Moto di rotazione della Terra. Datazione a. C e d.. C di fatti e periodi - Conoscere le principali forme di misurazione del tempo. - Conoscere il sistema di misura del tempo storico. -Decodificare le datazioni a. C, d. C. e anni fa - Usare l orologio e conoscere la relazione dello strumento di misura con il moto di rotazione della Terra 9)Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la TECNICA dell umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. 10)Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia dal paleolitico alla fine dell impero romano d Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. 7) Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. NUCLEO FONDANTE STRUMENTI CONCETTUALI OBIETTIVI DI 9/10.1Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di testi dell antichità, di storie, racconti, biografie di grandi del passato. Uso e importanza delle fonti Lo sviluppo della vita PreiTECNICA e Paleolitico Le caratteristiche delle diverse specie di Homo Le tecniche di lavorazione della pietra. Attività e cultura nel Paleolitico. - Ricavare informazioni e conoscenze da fonti di tipo diverso. - Definire la durata temporale di fatti e periodi- - Riconoscere cambiamenti e trasformazioni. - Conoscere e usare termini

14 9.2Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. 9.3Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo. I cambiamenti del Neolitico Elementi caratterizzanti le prime città. Misurazioni convenzionali del tempo ( lustro- decenniosecolo millennio era) Quadri di civiltà Quadri di civiltà specifici del linguaggio disciplinare. - Definire la durata temporale di fatti e periodi - Ricavare informazioni dalle immagini. - Selezionare informazioni e conoscenze. - Organizzare le conoscenze per temi. - Individuare correlazioni tra i cambiamenti climatici e gli spostamenti dell uomo preistorici -Mettere in relazione i modi di vivere con le caratteristiche dei territori. TRAGUARDO 6)Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. 7)Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici. 8)Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali NUCLEO FONDANTE PRODUZIONE SCRITTA E ORALE OBIETTIVI DI

15 6/7.1Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. La TECNICA e i suoi studiosi La TECNICA della Terra L evoluzione degli esseri viventi Il processo di ominazione Le esperienze umane preistoriche: le tappe del Paleolitico; la rivoluzione neolitica e l agricoltura, lo sviluppo dell artigianato e i primi commerci. -Legge e interpreta fonti storiche. -Ricavare informazioni da fonti e materiali di diverso tipo. - Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafici, disegni, testi e risorse digitali. - Conoscere e usare termini specifici del linguaggio disciplinare. - Produrre semplici testi storici, anche mediante le risorse digitali. 8.1Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite. storiche apprese. -Rappresentare le conoscenze in un quadro di sintesi e riferirle in modo semplice e coerente. - Esporre i fatti studiati in modo organizzato con l aiuto schemi. grafici, mappe e carte geo- storiche. - Usare carte geo- storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici.

16 Profilo dello studente CLASSE QUARTA TECNOLOGIA Traguardi delle competenze A. L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. B. Conosce ed utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. Nucleo fondante a. Vedere e osservare Obiettivi di apprendimento A.a.1 Distinguere e identificare nell ambiente che lo circonda le strutture e i fenomeni di tipo naturale da quelli di carattere artificiale B. a.1 Conoscere e utilizzare in modo opportuno semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano descriverne la funzione e il modo di funzionare. Artefatti e loro impatto sull ambiente. Tecnologie per trasformare l ambiente. Oggetti e strumenti di uso quotidiano Riconosce la tecnologia nei prodotti della nostra quotidianità e negli artefatti che ci circondano Esegue semplici misurazioni e rilievo fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Distingue il concetto di trasformazione riconducibile all azione della natura da quello di trasformazione riconducibile alla tecnologia.

17 Traguardi delle competenze. A. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale. B. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Nucleo fondante b. Prevedere e immaginare Obiettivi di apprendimento A.b.1 saper ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale B.b.1. sapersi orientare tra mezzi di comunicazione ed essere in grado di farne un uso adeguato a seconda delle situazioni/necessità. Struttura e funzione di artefatti d uso quotidiano. Valutazione di pregio, difetto e rischio relativi ad apparecchi e attrezzature d uso quotidiano Uso di semplici applicazioni informatiche. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso e istruzioni di montaggio Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginare possibili miglioramenti Riconoscere le funzioni principali di un applicazione informatica.

18 Traguardi delle competenze A. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Nucleo fondante c. Intervenire e trasformare Obiettivi di apprendimento A.c.1. Conoscere e utilizzare in modo opportuno semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano di cui è in grado di descrivere la funzione principale e il modo di funzionamento. Struttura e funzione di strumenti di uso quotidian Smonta semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri comuni.

19 CLASSE QUINTA TECNOLOGIA PROFILO DELLO STUDENTE Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche TRAGUARDO DELLE NUCLEO FONDANTE USO DELLE FONTI OBIETTIVI DI TRAGUARDO DELLE 1.L alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. 2.Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. 1.1Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. 2.1Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto 3.Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. 4.Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. 5.Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. NUCLEO FONDANTE ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Le fonti storiche Ricerca di informazioni da testi e documenti vari Leggere una carta geostorica; comprendere una fonte storica. Individuare nel proprio territorio gli enti funzionali a una ricerca storica

20 OBIETTIVI DI. 3.1 Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate 4.1Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze 5.1Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. Lettura e analisi di fonti documentate Periodizzazione e collocazione di eventi su carte Eventi a confronto nello spazio e nel tempo Leggere linee del tempo e collocarvi eventi Conoscere elementi significativi del passato Operare confronti tra le civiltà studiate TRAGUARDI DELLE NUCLEO ONDANTE OBIETTIVI DI TRAGUARDI DELLE 6.Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. 7.Usa carte geo-storiche, anche con l ausilio di strumenti informatici STRUMENTI CONCETTUALI 6.1 Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. 7.1 Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti La periodizzazione occidentale e il lessico specifico Costruzione di mappe geostoriche per rappresentare eventi Operare sulla linea del tempo Saper suddividere un testo di TECNICA in paragrafi storici 8.Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali. 9.Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la TECNICA dell umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità. 10.Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia dal paleolitico alla fine dell impero romano d Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

21 NUCLEO ONDANTE OBIETTIVI DI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 9/10.1 Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente 8.1Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali. 8.2Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina 8.3Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali Periodizzazione della TECNICA romana in relazione alle differenti forme di governo Le parole chiave all interno di un testo Caratteristiche delle civiltà da quella contemporanea a quella romana Completamento di mappe concettuali già parzialmente costruite Confrontare forme di governo passate e presenti Distinguere gli argomenti principali per costruire una mappa Selezionare le informazioni necessarie alla costruzione di un quadro di civiltà Costruire mappe geo-storiche per rappresentare eventi storici