II ISTITUTO COMPRENSIVO GIARRE SCUOLA PRIMARIA PROGETTAZIONE ANNUALE RELIGIONE CATTOLICA PLESSI

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1 II ISTITUTO COMPRENSIVO GIARRE SCUOLA PRIMARIA PROGETTAZIONE ANNUALE RELIGIONE CATTOLICA PLESSI S. DOMENICO SAVIO GIOVANNI XIII S. GIOVANNI BOSCO LAMBRUSCHINI MONS. GIUSEPPE ALESSI LE INSEGNANTI Cavallaro Giuseppina Laura Guglielmino Maria Russo Venerita ANNO SCOLASTICO 2013/2014 1

2 Traguardi per lo sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento (O.A.) dell insegnamento della religione cattolica per il Primo Ciclo d istruzione (DPR 07/05/2010) (dalle Indicazioni per il curricolo) L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sugli elementi fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive, riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi rispetto al modo in cui lui stesso percepisce e vive tali festività. Riconosce nella Bibbia, libro sacro per ebrei e cristiani, un documento fondamentale della cultura occidentale, distinguendola da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza culturale ed esistenziale. Confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e cercano di mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il valore specifico dei Sacramenti e si interroga sul significato che essi hanno nella vita dei cristiani. Dio e l uomo Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) 1. Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo. 2. Conoscere Gesù di Nazareth come Emmanuele e Messia, testimoniato e risorto. 3. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. 4. Identificare come nella preghiera l uomo si apra al dialogo con Dio e riconoscere, nel Padre Nostro, la specificità della preghiera cristiana. La Bibbia e le altre fonti 5. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli. 6. Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Il linguaggio religioso 7. Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà popolare. 8. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici come espressione di religiosità. I valori etici e religiosi 9. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo. 2

3 10. Apprezzare l impegno della comunità umana e cristiana nel porre alla base della convivenza l amicizia e la solidarietà. Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) Dio e l uomo 1. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all uomo il Regno di Dio con parole e azioni. 2. Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. 3. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane. 4. Individuare nei sacramenti e nelle celebrazioni liturgiche i segni della salvezza di Gesù e l agire dello Spirito Santo nella Chiesa fin dalle sue origini. 5. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni. La Bibbia e le altre fonti 6. Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. 7. Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. 8. Identificare i principali codici dell iconografia cristiana. 9. Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù. Il linguaggio religioso 10. Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. 11. Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con se stessi, con l altro, con Dio. 12. Individuare significative espressioni d arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. 13. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo. I valori etici e religiosi 14. Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. 15. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, anche per un personale progetto di vita. 3

4 CLASSE I UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 1 LA CREAZIONE Periodo: ottobre-novembre Conoscenze : Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini. Abilità: Scoprire nell ambiente i segni che richiamano ai Cristiani e a tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre. 1. Prendere coscienza della propria esistenza. 2. Riconoscere che per i Cristiani Dio è all origine della vita. 1.a La nascita. 1.b Significato affettivo, culturale, sociale del nome. 1.c I cambiamenti più significativi dovuti al crescere. 1.d La famiglia. 1.e Il ruolo degli adulti nella vita del bambino. 2.a Il mondo è dono di Dio, dono da amare e rispettare. 2.b L importanza della natura che ci circonda. 2.c I doni elargiti da Dio all uomo. - Comunicazione della propria immagine ai compagni attraverso un autoritratto. - Narrazione dei propri vissuti. - Evocazione delle proprie esperienze. - Compilazione attraverso disegni della propria storia personale - Osservazione della vita intorno a sé, agli altri e al mondo. - Lettura e spiegazione da parte dell insegnante del racconto biblico della Creazione. - Spiegazione dell insegnante del termine fare e creare. - Riproduzione grafica del racconto biblico della Creazione secondo l ordine di tempo. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Scienze: elementi naturali e antropici nell ambiente. Arte e immagine: osservazione dell ambiente circostante e dei suoi elementi. Geometria: forme presenti nell ambiente. Italiano: comprensione di parole e del testo; ascolto; letture. Educazione alla cittadinanza: il rispetto degli altri e dell ambiente. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. 4

5 Sa scoprire nell ambiente i segni che richiamano ai cristiani e a tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 2 IL NATALE E L INFANZIA DI GESU Periodo: dicembre - gennaio. Conoscenze : Gesù di Nazareth, l Emmanuele Dio con noi. Abilità: Cogliere i segni Cristiani del Natale. Descrivere l ambiente di vita di gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. 1. Riconoscere nella festa un esperienza tipicamente umana. 2. Conoscere il significato religioso del Natale e sapere che esistono altre culture religiose.natalizie. 3. Identificare nel proprio ambiente di vita i simboli religiosi del Natale. 4. Cogliere il legame di appartenenza di Gesù al proprio tempo ed alla cultura ebraica. 1.a Gli elementi che caratterizzano una festa: i Segni. 1.b La festa è celebrare, fare memoria. 1.cUna bella festa. 2.a L annuncio dell angelo a Maria. 2.b Natale: una festa cristiana. 2.c La nascita di Gesù nei Vangeli. 2.d Il Natale nel mondo. 3.a Natale: i segni della festa. 4.a Gesù: un bambino come me. 4.b L infanzia di Gesù a Nazareth. 4.c La mia famiglia e la famiglia di Gesù. 4.d Lo smarrimento di Gesù al Tempio. 4.e Gesù cresce in sapienza, età e grazia. - Individuazione e illustrazione dei segni della festa. - Lettura e illustrazione della storia della nascita di Gesù. - Individuazione, mediante l osservazione dell ambiente, e illustrazione di simboli e tradizioni...natalizie. - Realizzazione di decori natalizi e di un presepe di carta. - Cruciverba. - Descrizione e illustrazione di alcuni aspetti della vita al tempo di Gesù. - Confronto illustrato della vita di Gesù e di ciascun bambino, della famiglia di Nazareth e della propria. 5

6 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Geografia: i luoghi della nascita e dell infanzia di Gesù. Storia: la cronologia della vita di Gesù e della propria; la famiglia. Scienze: la natura dei luoghi della nascita e dell infanzia di Gesù. Inglese: lessico natalizio. Musica: canti natalizi italiani e inglesi. Educazione alla cittadinanza: il Natale nelle altre culture religiose. Educazione all affettività: la famiglia Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. Sa cogliere i segni Cristiani del Natale. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 3 GESÙ CRESCE, INSEGNA E FA PASQUA CON I SUOI Periodo: febbraio - marzo Conoscenze: Gesù di Nazareth, l Emmanuele Dio con noi. Abilità: Descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. Cogliere i segni Cristiani della Pasqua. 1. Conoscere l atteggiamento di Gesù nei confronti della vita delle persone e delle cose e comprendere il linguaggio delle parabole. 2. Riconoscere l attitudine di ascolto degli Apostoli e dei discepoli. 3. Apprezzare e comprendere il comportamento di Gesù nei confronti del Padre. 4. Riconoscere nell ambiente i segni della rinascita della vita in primavera. 5. Conoscere il significato religioso della Pasqua e comprenderne il messaggio di amore e di speranza. 6. Identificare nel proprio ambiente di vita i simboli religiosi della Pasqua. 1.a Gesù, Figlio di Dio, racconta parabole e compie miracoli. 1.bLa pecorella smarrita. 1.c La guarigione del cieco nato. 1.d Amare il prossimo. 1.e L insegnamento di Gesù. 2.a La sequela di Gesù. 3.a Gesù ha un segreto: il Padre. 3.b La preghiera del Padre Nostro. 4.a La rinascita della vita in primavera. 5.a Il racconto della passione, morte e risurrezione di Gesù. 6.a I simboli della Pasqua. 6

7 - Individuazione, attraverso la lettura e la spiegazione dell insegnante, del significato delle..parabole e dei miracoli. - Illustrazione in sequenze delle parabole La Pecorella Smarrita e Il Buon Samaritano. - Lettura, comprensione e illustrazione in sequenze della guarigione del cieco nato. - Individuazione e illustrazione degli Apostoli. - Comprensione e Illustrazione del Padre Nostro. - Scoperta della primavera come tempo di risveglio della natura. - Lettura, comprensione e illustrazione della passione, morte e risurrezione di Gesù. - Visione di videocassette. - Individuazione, mediante l osservazione dell ambiente, di simboli e tradizioni pasquali. - Realizzazione di biglietti augurali pasquali. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: il significato delle parole, descrizioni; verbalizzazioni; arricchimento lessicale,; ascolto e letture. Geografia: i luoghi della vita di Gesù. Storia: la cronologia della vita di Gesù. Scienze: la natura dei luoghi della vita di Gesù; osservazione dei fenomeni; il ciclo vitale. Matematica: le sequenze. Arte e immagine: simboli e segni dell ambiente; costruzione di cartoncini. Tecnologia e informatica: visione di filmati. Educazione all affettività: la famiglia e l amicizia. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. Sa descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. Sa cogliere i segni Cristiani della Pasqua. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 4 LA CHIESA Periodo: aprile - maggio Conoscenze: La Chiesa, comunità dei Cristiani aperta a tutti. Abilità:Riconoscere la Chiesa come famiglia di Dio che fa memoria di Gesù e del suo messaggio. 1. Conoscere le origini della Chiesa e il suo compito. 2. Scoprire la presenza della Chiesa nel proprio ambiente. 3. Identificare le caratteristiche principali e la funzione specifica del Battesimo nell ambito della dottrina cristiana. 7

8 1.a La nascita della Chiesa. 1.b L edificio Chiesa. 1.c Gli elementi presenti all interno della Chiesa. 1.d Una storia ricca di bellezza. 1.e La missione salvifica della Chiesa inviata nel mondo per continuare l opera salvifica di Cristo. 2.a I Cristiani ieri e di oggi. 2.b Il significato della festa domenicale. 2.c La Chiesa: una grande famiglia. 3.a Il rito del Battesimo. 3.b I segni del Battesimo: l acqua, il cero pasquale, la veste bianca. 3.c Significato e origine del termine Cristiano. - Racconto e illustrazione dell Ascensione, della Pentecoste e della vita delle prime comunità cristiane. - Rappresentazione grafica della Chiesa all esterno ed all interno. - Individuazione e illustrazione dei vari carismi nella Chiesa. - Descrizione del rito del Battesimo, dei suoi elementi simbolici e del suo significato. - Rappresentazione grafica delle fasi significative del rito. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: comprensione di parole, narrazioni. Geografia: organizzatori spaziali. Storia: organizzatori temporali; i documenti e le fonti storiche. Scienze: il ciclo dell acqua. Matematica: le sequenze. Arte e immagine: simboli e segni dell ambiente; illustrazioni e fotografie; disegni creativi. Educazione all affettività: la famiglia. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. Sa riconoscere la Chiesa come famiglia di Dio che fa memoria di Gesù e del suo messaggio. 8

9 CLASSE II UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 1 IO, GLI ALTRI E IL MONDO Periodo : ottobre -novembre. Conoscenze : L origine del mondo e dell uomo nel Cristianesimo. Abilità: Comprendere, attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità dell uomo. 1. Costruire, progressivamente, la propria struttura relazionale in un interazione positiva. 2. Comprendere che Dio vuole e gradisce l attenzione agli altri. 3. Conoscere il racconto della creazione e comprendere il significato del patto di amicizia con Dio. 1.a Gli elementi significativi dello stare insieme: regole e motivazioni. 2.a L attenzione agli altri nelle altre religioni. 2.b La scuola 2.c La mia famiglia 3.a La creazione del mondo come dono. 3.b La creazione dell uomo e della donna come progetto d amore e di felicità. - Osservazione della vita intorno a sé, agli altri e al mondo. - Individuazione e illustrazione di regole di comportamento da applicare in classe. - Lettura e spiegazione da parte dell insegnante del racconto biblico della Creazione. - Spiegazione dell insegnante del termine fare e creare. - Riproduzione grafica del racconto biblico della Creazione secondo l ordine di tempo. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Scienze: elementi naturali e antropici nell ambiente. Arte e immagine: osservazione dell ambiente circostante e dei suoi elementi. Matematica: le sequenze. Geometria: forme presenti nell ambiente. Italiano: comprensione di parole e del testo; ascolto; letture. Educazione alla cittadinanza: il rispetto degli altri e dell ambiente. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. 9

10 Sa comprendere, attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità dell uomo. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 2 GESÙ, IL COMPIMENTO DELLE PROMESSE DI DIO Periodo: dicembre- gennaio Conoscenze : Gesù, il Messia, compimento delle promesse di Dio. Abilità: Cogliere, anche attraverso alcune pagine evangeliche, che Gesù è venuto incontro alle attese di perdono, di pace, di giustizia e di vita eterna. 1. Conoscere la storia di Gesù secondo i racconti evangelici. 2. Individuare gli elementi essenziali relativi all ambiente geografico e storico-culturale della.palestina ai tempi di Gesù. 1.a L Immacolata Concezione. 1.b Maria attende Gesù. 1.c Vangeli della Natività. 1.d Episodi dell infanzia ed adolescenza di Gesù. 2.a La Palestina al tempo di Gesù. 2.b Usi, costumi e mestieri della Palestina antica. - Lettura, commento e illustrazione dei Vangeli della Natività, dell infanzia e dell adolescenza di...gesù. - Descrizione ed illustrazione di alcuni aspetti caratteristici della Palestina: ambiente naturale ed...elementi geografici. - Individuazione, attraverso la lettura dei testi, di alcuni elementi antropici della Palestina antica:..mestieri, usi, tradizioni civili e religiose. - Individuazione, attraverso il brainstorming, di alcune caratteristiche della società contemporanea. - Costruzione di tabelle di comparazione degli elementi antichi e moderni. 10

11 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Scienze: l ambiente naturale. Arte e immagine: osservazione dell ambiente circostante e dei suoi elementi; illustrazione di storie. Matematica: le sequenze. Italiano: comprensione di parole e del testo; ascolto di narrazioni; letture. Storia: i documenti; sequenze temporali e la periodizzazione. Educazione alla cittadinanza: usi e costumi di popoli diversi. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. Sa cogliere, anche attraverso alcune pagine evangeliche, che Gesù è venuto incontro alle attese di perdono, di pace, di giustizia e di vita eterna. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 3 IL MESSAGGIO E I MIRACOLI DI GESÙ Periodo: febbraio - marzo. Conoscenze: La preghiera, espressione di religiosità; la festa di Pasqua. Abilità: Identificare nel Padre Nostro, la specificità della preghiera cristiana. Rilevare la novità della Pasqua. 1. Individuare il comandamento dell amore come centro del messaggio di Gesù di Nazareth. 2. Conoscere il significato di alcune parabole e miracoli evangelici e l insegnamento e il messaggio in essi contenuto. 3. Elencare le caratteristiche del Regno di Dio annunciato da Gesù. 4. Scoprire che Gesù ha insegnato il Padre Nostro agli Apostoli. 5. Comprendere la festa di Pasqua. 1.a Il linguaggio simbolico e la metafora. 1.b Il comandamento dell amore. 2.a La parabola. 2.b I miracoli: segni dell amore di Gesù verso il Prossimo. 2.c Le parabole della misericordia. 2.d La parabola del Buon Samaritano. 2.e Le nozze di Cana. 2.f La moltiplicazione dei pani e dei pesci. 3.a Le parabole del Regno. 4.a Il Padre Nostro. 5.a La Pasqua di Gesù. 11

12 - Lettura, commento e illustrazione di alcune parabole e di alcuni miracoli di Gesù. - Spiegazione del significato e dell uso della parabola. -Conversazioni sul significato di miracolo e della sua funzione all interno del racconto evangelico in relazione alla figura di Gesù. - Analisi del testo ed individuazione dei personaggi, del protagonista, del tempo e del luogo. - Schema delle parabole e dei miracoli. - Lettura, comprensione e illustrazione della passione, morte e risurrezione di Gesù. - Visione di videocassette. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: comprensione di parole, narrazioni; la metafora e il linguaggio simbolico; uso corretto di termini specifici. Storia: le fonti documentali. Matematica: le sequenze logiche. Arte e immagine: costruzione di tabelle; illustrazione di storie; disegno e coloriture. Educazione alla cittadinanza: la relazione tra un comportamento e il principio che lo ispira. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. Sa identificare nel Padre Nostro, la specificità della preghiera cristiana. Sa rilevare la novità della Pasqua. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 4 LA COMUNITÀ CRISTIANA E I SACRAMENTI DI INIZIAZIONE CRISTIANA Periodo: aprile - maggio Conoscenze: La Chiesa, il suo credo e la sua missione. Abilità: Cogliere, attraverso alcune pagine degli Atti degli Apostoli, la vita della Chiesa delle origini; riconoscere nella fede e nei sacramenti di iniziazione, Battesimo Cresima Eucaristia, gli elementi che costituiscono la comunità cristiana. 1. Identificare le caratteristiche fondamentali della comunità cristiana. 2. Individuare la funzione della Parrocchia nel quartiere. 3. Conoscere il significato ed il rito dei Sacramenti di iniziazione cristiana. 4. Identificare nella fede il valore fondamentale dell esperienza sacramentale. 12

13 1.a La Pentecoste: nascita della Chiesa. 1.b I doni dello Spirito Santo. 1.c Le prime comunità cristiane. 1.d La comunità cristiana oggi. 2.a La Parrocchia. 3.a I Sacramenti dell iniziazione cristiana: Battesimo, Cresima ed Eucaristia. 4.a Fede e Sacramenti. - Colloquio guidato su alcune esperienze quotidiane di vita comunitaria. - Costruzione di schemi per la rappresentazione degli elementi caratteristici di una comunità. - Brainstorming per l individuazione delle specificità della comunità cristiana. - Lezioni frontali per il racconto e la descrizione del rito dei Sacramenti dell iniziazione cristiana e spiegazione del loro significato. - Ricerca e raccolta di testimonianze e di esperienze personali o familiari. - Costruzione di tabelle e schemi per l individuazione e la spiegazione del significato dei simboli sacramentali. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: arricchimento lessicale; racconti, storie; gli elementi narrativi di un racconto. Storia: i documenti; il tempo e il suo trascorrere. Matematica: i dati statistici. Arte e immagine: costruzione di tabelle; illustrazione di storie; disegno e coloriture. Educazione alla cittadinanza: i valori etici e religiosi nelle diverse culture. Vero-falso, scelta multipla, completamenti, corrispondenze. Disegno. Sa cogliere, attraverso alcune pagine degli Atti degli Apostoli, la vita della Chiesa delle origini. Sa riconoscere nella fede e nei sacramenti di iniziazione, Battesimo Cresima Eucaristia, gli elementi che costituiscono la comunità cristiana. 13

14 CLASSE III UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 1 I RACCONTI DELLE ORIGINI periodo: ottobre - novembre Conoscenze : L origine del mondo e dell uomo nel Cristianesimo e nelle altre religioni. Abilità: Comprendere attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità dell uomo. 1. Acquisire una prima elementare consapevolezza che la realtà della vita ( cose, luoghi, persone ) vive nel tempo perciò diviene, si trasforma, si trasmette. 2. Scoprire che la memoria permette all uomo di possedere il passato. 3. Individuare attraverso la lettura del libro della Genesi, la visione religiosa propria del Cristianesimo circa l origine del mondo. 4. Confrontare gli antichi miti delle origini con i racconti della Genesi. 5. Confrontare i racconti biblici delle origini con le teorie scientifiche circa le origini del mondo. 1.a Storie delle cose, dei luoghi, delle persone. 2.a Le fonti. 2.b La religiosità dei popoli antichi scoperta attraverso documenti che rappresentano templi, statue, divinità, libri, che parlano di Dio o degli dei. 3.a La preghiera: modo comune con cui i cristiani onorano Dio. 4.a I miti delle origini. 4.b Il linguaggio simbolico della Bibbia. 5.a Il racconto biblico della Creazione. 5.b La teoria scientifica del Big- Bang. -Ricostruzione della storia di oggetti, cose, persone. - Illustrazione della religiosità dei popoli antichi. - Ricostruzione sequenziale dei sette giorni della Creazione mediante rappresentazioni grafiche. - Lettura e illustrazione di alcuni miti delle origini dell antichità. - Analisi ed illustrazione della teoria scientifica del Big- Bang. - Esecuzione di schede operative per l analisi del testo. - Gruppi di compito per la realizzazione di schemi e tabelle. 14

15 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: storie e racconti; conversazioni. Storia: I miti; documenti e fonti storiche; gli organizzatori temporali. Geografia: gli organizzatori spaziali. Scienze: ipotesi a confronto sulle origini dell Universo. Arte e Immagine: illustrazione e coloritura di storie; lettura di immagini; schemi e tabelle. Matematica: le sequenze - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa comprendere l origine del mondo e dell uomo nel Cristianesimo e nelle altre religioni. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 2 LA STORIA DELLA SALVEZZA DA ABRAMO A GESÙ. Periodo: dicembre - gennaio Conoscenze : Gesù il Messia, compimento delle promesse di Cristo. Abilità : Ricostruire le principali tappe della storia della salvezza anche attraverso figure significative. 1. Identificare le figure principali dell Antico Testamento e le loro caratteristiche. 2. Identificare la figura del Messia atteso da Israele nelle sue caratteristiche teologiche e culturali. 3. Individuare nella fede in Gesù, Figlio di Dio, l elemento fondamentale del Cristianesimo. 1.a I personaggi principali della storia del popolo d Israele: Abramo, Isacco, Giacobbe e Esaù,Giuseppe, Mosè, I giudici, i re Davide e Salomone, i Profeti. 1.b Monoteismo e Politeismo. 2.a L attesa del Messia in Israele. 2.b La nascita del Cristianesimo. 3.a La figura di Gesù: il Cristo e la sua relazione con le promesse messianiche. 15

16 - Lettura di brani relativi all Antico Testamento. - Cartelloni con le rappresentazioni grafiche degli episodi principali. - Costruzione della linea del tempo della vita dei personaggi e degli eventi significativi per la storia e la fede di Israele. - Discussione collettiva sui risultati delle ricerche. - Lettura e analisi collettiva dei testi profetici che annunciano il Messia. - Lettura di brani dell Antico Testamento. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: storie, conversazioni, dialoghi. Storia: la linea del tempo; le religioni antiche. Arte e Immagine:Illustrazione e coloritura delle storie ascoltate. Tecnologia e Informatica: videoregistratore. Geografia: le cartine geografie. Educazione alla cittadinanza: la relazione tra un comportamento e il principio che lo ispira. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa ricostruire le principali tappe della storia della salvezza, anche attraverso le figure significative dell Antico Testamento. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 3 LA PASQUA Periodo: febbraio - marzo Conoscenze : La festa della la novità della Pasqua cristiana rispetto a quella ebraica. Abilità: rilevare la continuità e la novità della Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica. 1. Identificare il significato e la funzione della celebrazione della Pasqua ebraica. 2. Identificare il concetto di antica alleanza e nuova alleanza in relazione a quanto espresso nella Bibbia. 3. Identificare il significato della Pasqua cristiana 16

17 1.a La fuga dall Egitto. 1.b I dieci comandamenti 1.c La celebrazione della Pasqua ebraica. 1.d I simboli: il pane azzimo, le erbe amare, l agnello, le uova sode e la salsa charoset. 2.a Riti di alleanza. 2.b Il significato comune di alleanza e del suo uso; il significato religioso di alleanza Antica e Nuova. 3.a L Ultima Cena di Gesù. - Lettura del racconto biblico dell Esodo: analisi del testo e rilevazione degli elementi simbolici e del loro significato. - Preparazione in classe della mensa con i cinque elementi simbolici: il pane azzimo, le erbe amare, l agnello, le uova sode e la salsa charoset. - Ricostruzione della cena pasquale secondo la tradizione ebraica. - Ascolto e comprensione del brano evangelico riguardante la passione, morte e risurrezione di Gesù. - Realizzazione di una tabella riassuntiva delle tappe della Via Crucis. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Arte e Immagine: I simboli; illustrazione delle storie narrate. Educazione alla cittadinanza: le tradizioni alimentari delle altre culture. Storia: e fonti storiche. Italiano: lettura e comprensione di un testo. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa rilevare la continuità e la novità della Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica. 17

18 UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 4 LA PREGHIERA Periodo: aprile - maggio Conoscenze : la preghiera, espressione di religiosità. Abilità: Identificare tra le espressioni delle religioni la specificità della preghiera cristiana. 1. Conoscere i primi luoghi di preghiera degli Ebrei. 2. Individuare le caratteristiche della preghiera cristiana personale e comunitaria. 3. Individuare la presenza di Dio nella vita dell uomo e nella storia dell umanità. 1.a Dio in mezzo al suo popolo. 2.a La preghiera cristiana. 3.a La preghiera per la pace di Assisi - Letture dell insegnante anche di preghiere tratte da altre religioni antiche e contemporanee. - Mediante una breve conversazione, descrizione del messaggio contenuto nelle preghiere lette. - Brainstorming per la individuazione della specificità della preghiera cristiana. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Arte e Immagine: tabelle e schemi; i simboli. Italiano: arricchimento lessicale; racconti storie. Educazione alla cittadinanza: le preghiere dei diversi popoli. Matematica: i dati statistici. Storia: gli organizzatori temporali. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa identificare nella preghiera le espressioni di religiosità. 18

19 CLASSE IV UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 1 LA PALESTINA E LA FIGURA DI MARIA NELLA VITA DI GESÙ. Periodo: ottobre novembre Conoscenze : Il Cristianesimo e le grandi religioni: origini e sviluppo. La Chiesa popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture. Abilità: Leggere e interpretare segni religiosi espressi dai diversi popoli. Riconoscere in alcuni testi biblici la figura di Maria, presente nella vita del Figlio Gesù e in quella della Chiesa. 1. Conoscere l ambiente storico, geografico, politico e istituzionale in cui Gesù visse e operò. 2. Comprendere gli usi, i costumi e la religiosità degli Ebrei. 3. Conoscere la figura di Maria secondo i Vangeli e secondo la tradizione della Chiesa. 1.a La terra di Gesù: la Palestina. 1.b Le categorie politiche e sociali. 2.a Gli usi degli Ebrei. 2.b La religione in Palestina duemila anni fa. 3.a L annuncio a Maria. 3.b Le nozze di Cana. 3.c Gesù dodicenne tra i dottori. - Descrizione ed illustrazione di alcuni aspetti caratteristici della Palestina: ambiente naturale ed elementi geografici. - Individuazione, mediante la lettura dei testi, di alcuni elementi antropici tipici della Palestina antica: mestieri, usi, tradizioni civili e religiose. - Individuazione per mezzo di un brainstorming di alcune caratteristiche della società contemporanea. - Costruzione di tabelle di comparazione degli elementi antichi e moderni. - Lavoro di gruppo per la ricerca, raccolta e registrazione degli elementi più significativi riguardanti la figura di Maria. - Lettura e comprensione di brani evangelici circa la figura di Maria 19

20 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: letture di testi; ascolto di narrazioni. Arte e Immagine: Illustrazione di storie; tabelle. Storia: i documenti; le sequenze temporali e la periodizzazione. Educazione alla cittadinanza: usi e costumi di popoli diversi. Geografia: i luoghi della nascita e della vita di Gesù. Scienze: l ambiente naturale. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione. - Didascalie. Sa riconoscere in alcuni testi biblici la figura di Maria, presente nella vita di Gesù e in quella della Chiesa. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 2 GESÙ STORICO Periodo: dicembre - gennaio Conoscenze : Gesù il Signore che rivela il Regno di Dio con parole e azioni. Abilità : Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita. 1. Leggere e comprendere il Vangelo di Cristo riguardo alla natività. 2. Scoprire l esistenza storica di Gesù. 1.a La nascita di Gesù secondo i vangeli sinottici. 2.a Gesù personaggio storico. 2.b Gesù nella religione e nella civiltà. 2.c Fonti non cristiane che attestano l esistenza di Gesù. ( attivita, metodi, soluzioni organizzative) - Lettura, commento, analisi ed illustrazione dei vangeli della natività. - Individuazione ed illustrazione, mediante l osservazione dell ambiente, di simboli e tradizioni natalizie. - Ricerca di fonti cristiane e non riguardo alla nascita di Gesù. 20

21 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Geografia: I luoghi della nascita e della vita di Gesù. Storia: la cronologia della vita di Gesù; le fonti. Inglese: lessico natalizio. Arte e Immagine: i segni e i simboli del Natale nell ambiente. Musica: i canti natalizi ( italiani e inglesi ). Educazione alla cittadinanza: il Natale nelle tradizioni dei popoli. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa evidenziare l apporto che, con la diffusione del Vangelo, la Chiesa ha dato alla società e alla vita di ogni persona. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 3 IL MESSAGGIO DI GESÙ Periodo: febbraio-marzo Conoscenze : Gesù il Signore, che rivela il Regno di Dio con parole e azioni. Abilità : Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita. Riconoscere nei santi e nei martiri di ieri e di oggi, progetti riusciti di vita cristiana. 1. Identificare, attraverso la lettura delle parabole del Regno, il messaggio cristiano in esse contenuto. 2. Leggere e comprendere il Vangelo di Cristo riguardo all evento di Pasqua. 3. Conoscere la vita di alcuni santi e martiri cristiani. 1.a Il comandamento dell amore. 1.b Le parabole del Regno. 2.a Il racconto della Passione, Morte e Risurrezione di Gesù. 2.b La Pentecoste. 3.a La vita di alcuni santi e martiri cristiani. Lettura di brani evangelici: le parabole del Regno, le Beatitudini, il giovane ricco, il comandamento dell amore ( MT 22 ), l amore per i nemici. Lavori di gruppo per la costruzione di cartelloni, tabelle e schemi. Individuazione mediante brainstorming di comportamenti coerenti con il messaggio cristiano. 21

22 Lettura, analisi ed illustrazione di brani evangelici riguardanti gli eventi pasquali. Ascolto di narrazioni riguardanti la vita di santi e martiri del passato e del presenti. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Arte e Immagine: illustrazione di storie; costruzione di tabelle comparative. Storia: le fonti., i documenti. Italiano: lettura, riassunto. Storia: vita e opere dei grandi personaggi. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, per un personale progetto di vita. Sa riconoscere nei martiri, di ieri e di oggi, progetti riusciti di vita cristiana. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 4 LA CHIESA Periodo: aprile-maggio Conoscenze : La chiesa, popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture. Abilità: Identificare nei segni espressi dalla Chiesa l azione dello Spirito di Dio, che la costruisce una e inviata a tutta l umanità. 1. Comprendere che la Chiesa è segno e strumento della comunicazione degli uomini con Dio e tra di loro. 2. Leggere e comprendere il Vangelo di Cristo predicato dalla Chiesa. 1.a A Pentecoste nasce la Chiesa. 1.b I Sacramenti. 2.a I Vangeli. 2.b Carta d identità dei quattro evangelisti. 2.c I Vangeli Sinottici. 2.d Testimoni cristiani e non cristiani dei valori del Vangelo ( Martin Luther King, Gandhi, ). 22

23 Visione di filmati. Conversazione guidata sulla funzione della comunità locale e della Chiesa universale. Illustrazione dei simboli che rappresentano gli evangelisti. Lettura e illustrazione dei personaggi non cristiani che hanno testimoniato i valori del Vangelo. RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Arte e Immagine: illustrazione di storie. Italiano: letture e riassunto. Matematica: le sequenze. Tecnologia e Informatica: tabelle e schemi. Scelta multipla Completa le frasi Vero o falso Collega l immagine al suo significato Disegni Conversazioni Drammatizzazione Sa identificare nei segni espressi dalla Chiesa L azione dello spirito di Dio, che la costruisce una e inviata a tutta l umanità. 23

24 CLASSE V UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 1 LA CHIESA Periodo: ottobre-novembre. Conoscenze : : La Chiesa, popolo di Dio nel mondo: avvenimenti,persone e strutture. Abilità: Rendersi conto che nella comunità ecclesiale c è una varietà di doni, che si manifesta in diverse vocazioni e ministeri. 1. Individuare gli elementi essenziali che caratterizzano la chiesa come comunità di credenti in Cristo. 2. Conoscere la storia di alcuni personaggi significativi della Chiesa primitiva. 1.a La struttura gerarchica della Chiesa cattolica. 1.b L ecumenismo. 1.c Le missioni. 2.a La storia della Chiesa dalla Pentecoste al Concilio Vaticano II. 2.b La storia di Pietro, Paolo e Francesco d Assisi. 2.c Le Persecuzioni. 2.d Il monachesimo. 2.e Lo scisma d oriente e lo scisma d occidente. 2.f Le Crociate. 2.g Il Concilio di Trento. Visione di filmati. Lavoro di gruppo per la costruzione di schemi sulla struttura della chiesa. Conversazione guidata sulla funzione della comunità cristiana locale e della Chiesa universale. Lavoro di gruppo per la costruzione della striscia del tempo sugli eventi principali della storia della Chiesa dall Editto di Costantino al Concilio Vaticano II. Costruzione di schemi per rappresentare le varie confessioni cristiane e le loro relazioni. Individuazione dei vari carismi nella Chiesa. Lettura di esperienze missionarie. 24

25 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Storia: la linea del tempo; le civiltà dell uomo; la cronologia degli avvenimenti. Matematica: le sequenze. Educazione alla cittadinanza: le regole che disciplinano i rapporti tra le varie componenti di una società. - Scelta multipla - Completa - Vero o falso - Corrispondenze - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazioni Sa rendersi conto che nella comunità ecclesiale esiste una varietà di doni, che si manifesta in diverse vocazioni e ministeri. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 2 LE RELIGIONI NEL MONDO: CRISTIANESIMO, ISLAM, EBRAISMO. Periodo: dicembre-gennaio Conoscenze : Il Cristianesimo e le grandi religioni: origini e sviluppo. La Bibbia e i testi sacri delle grandi religioni. Abilità :Leggere e interpretare i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli. Evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni. 1. Conoscere e saper confrontare le tre grandi religioni monoteiste: Cristianesimo, Islam e Ebraismo. 2. Confrontare mediante l analisi dei testi sacri, la dottrina sulla vita eterna delle religioni monoteiste. 1.a Il Cristianesimo. 1.b L Islam. 1.c L Ebraismo. 2.a Il Corano. 2.b La Bibbia Ebraica. 2.c La Bibbia cristiana. ( attivita, metodi, soluzioni organizzative) Analisi delle varie confessioni e raccolta delle informazioni principali mediante tabelle. Conversazioni guidate per la comparazione tra gli elementi evidenziati e costruzione di schemi e tabelle comparative. 25

26 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: verbalizzazioni, discussioni; letture. Arte e Immagine: Uso di sussidi audiovisivi e multimediali,i simboli. Storia: Il Cristianesimo. Geografia: La mappa geografica delle religioni. - Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 3 LE RELIGIONI DEL MONDO: INDUISMO, BUDDISMO Periodo: febbraio-marzo. Conoscenze : : Il Cristianesimo e le grandi religioni:origini e sviluppo. Abilità : Leggere e interpretare i principali segni religiosi espressi dai diversi popoli. Evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni. 1. Conoscere e confrontare le grandi religioni orientali: Induismo e Buddismo. 2. Mettere a confrontro le religioni orientali con il Cristianesimo. 1.a L induismo 1.b Il Buddismo 1.c La dottrina della reincarnazione. 1.d Le otto vie della dottrina buddista. 2.a Le varie dottrine a confronto. Lavoro di gruppo per la costruzione di schede sintetiche e di tabelle comparative. Analisi delle varie confessioni e raccolta delle informazioni principali mediante tabelle. Discussone guidata sull argomento e verbalizzazioni orali. Lezioni frontali 26

27 RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano: letture; verbalizzazioni; discussioni; Storia:Le fonti; il Buddismo; L induismo. Geografia: La mappa geografica delle religioni..arte e Immagine: grafici, tabelle, schemi; illustrazioni, coloriture.educazione alla cittadinanza:rispetto del sistema di valori etici e religiosi, diversi da proprio. Scelta multipla Completa le frasi Vero o falso Collega l immagine al suo significato Disegni Conversazioni Drammatizzazione Sa evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N 4 I DIRITTI UMANI E LE MISSIONI CRISTIANE NEL MONDO Periodo: aprile-maggio Conoscenze : La chiesa, popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture. Abilità: Evidenziare l apporto che, con la diffusione del vangelo, la Chiesa ha dato alla società e alla vita di ogni persona. Identificare nei segni espressi dalla Chiesa l azione dello Spirito di Dio, che la costruisce una e inviata a tutta l umanità. 1. Mettere in relazione i principi che regolano la Dichiarazione delle 48 con il messaggio evangelico. 2. Conoscere l impegno della chiesa e di tanti cristiani nel mondo per la solidarietà e il rispetto dei diritti umani. 3. Identificare le caratteristiche e la specificità dell impegno missionario dei cristiani nel mondo. 4. Conoscere la storia dell opera evangelizzatrice della Chiesa dalle origini a oggi 5.Riconoscere nella storia di alcuni missionari il comune riferimento al comandamento dell amore 1.a La Dichiarazione dei diritti dell uomo approvata dall ONU nel b La parabola del buon samaritano. 1.c Il comandamento dell amore. 1.d La guarigione di uno storpio da parte di Pietro. 2.a Le opere di carità nella storia della Chiesa. 3.a Il volontariato. 4.a La missione evangelizzatrice degli apostoli. 5.a La solidarietà. 5.b L evangelizzazione. 5.c Madre Teresa di Calcutta, Daniele Comboni, Francesco D Assisi, S.Pio da Pietralcina, S.Giovanni Bosco, S.Giorgio, S.Filippo Neri. 27

28 Lettura ad alta voce della Dichiarazione dei diritti dell uomo e discussione guidata. Lettura di alcuni brani dei Vangeli e degli Atti degli Apostoli. Lettura di testimonianze concrete di sfruttamento umano e di mancato rispetto dei diritti della persona. Ricerca individuale e di gruppo sul rispetto dei diritti umani nel mondo Lettura di testimonianze di solidarietà attiva da parte di organizzazioni di volontariato presenti nel mondo, es.medici senza frontiere Presentazione della storia dell azione evangelizzatrice dei cristiani nel mondo mediante letture e filmati. Discussone guidata sulle caratteristiche fondamentali e della specificità dell impegno missionario cristiano. Presentazione di alcune figure significative di missionari cristiani Ricerca,approfondimento e realizzazione di schede biografiche dei personaggi conosciuti. Lettura dei testi di vario tipo (videocassette,carte geografiche). RACCORDI INTER E TRANSDISCIPLINARI E CON I LABORATORI Italiano:sintesi, riassunti; letture; catalogazione di informazioni. Storia:Le fonti..arte e Immagine: uso dei sussidi audiovisivi e multimediali. Educazione alla cittadinanza:rispetto dei diritti dell uomo.tecnologia e Informatica: costruzione di un archivio di dati e informazioni. -Scelta multipla - Completa le frasi - Vero o falso - Collega l immagine al suo significato - Disegni - Conversazioni - Drammatizzazione Sa riconoscere nei Santi, di ieri e di oggi, esempi di vita cristiana. Sa individuare significative espressioni di arte cristiana e sa rilevare come la fede sia stata interpretata dagli artisti nel corso dei secoli. 28